Примеры заданий для 5. Примеры заданий для 56 классов
 Скачать 368.5 Kb.
|
 Отметить крестиком возможности программ (табл. 2.19).  Задание 3. Допиши. С помощью графического редактора человек создает на экране . С помощью музыкального редактора человек мелодии, записывая их знаками на экране компьютера. Все произведения (рисунки, мелодии, документы) сохраняются в компьютера. Ответы: 1-3, 2-4, 3-1, 4-2; рисунки, компьютера, создает, нотными, памяти. Проверочная работа № 6 "Табличные базы данных" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить представление учащихся о базе данных, назначении баз данных, возможностях, закрепить практические навыки работы на компьютере. Учащиеся должны иметь представление о том, что базу данных используют для хранения информации, для поиска информации применяют специальные программы (СУБД). Дети должны уметь осуществлять сортировку и простой поиск информации, владеть понятиями "поле" и "запись", работать с файлами (открывать, сохранять). Работа проводится для учащихся 6 класса. Проверочная работа может быть использована в целях обобщения и систематизации. Задания раздаются учащимся в виде подготовленных заранее шаблонов. Работу можно выполнить в конце урока после проведенного закрепления или в начале урока с целью обобщения. Длительность выполнения работы — примерно 10 минут. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Допиши. □ Компьютер — универсальное устройство для и обработки информации. □ — это информация, представленная в форме, пригодной для обработки с помощью компьютера. □ Данные могут быть представлены в виде чисел, , изображений, . □ Базы данных предназначены для и информации. □ Поиск информации в базах данных осуществляется с помощью специ- альной программы, которая называется базами данных. Задание 2. Рассмотри табличную базу данных (табл. 2.20) и ответь на вопросы. Таблица 2.20. Табличная база данных
Сколько записей? . Сколько полей? . Укажи порядок записей после сортировки по возрастанию поля "увлечения". . Укажи порядок записей после сортировки по убыванию поля "имя". □ Укажи порядок записей после сортировки по возрастанию поля "день рождения". . Ответы: хранения, данные, текста, звука, хранения и поиска, система управления; 3, 5, 3-2-1, 2-3-1, 3-1-2. Контрольная работа № 1 "Обработка числовой и графической информации" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить представление учащихся о программном обеспечении, возможностях графического редактора, умение выполнять задание в графическом редакторе и вычислять с помощью калькулятора. Задания предлагаются учащимся 5 класса. Учащиеся должны продемонстрировать умение пользоваться электронным калькулятором на уровне выполнения элементарных арифметических действий. Последнее задание контрольной работы имеет практический и творческий характер. Задание может быть адаптировано под конкретный графический редактор и изменено в зависимости от уровня подготовленности школьников. Учитель заранее формирует комплект геометрических фигур, из которых можно построить изображение, например, дом, самолет, ракету, кораблик. Количество элементов можно варьировать с учетом уровня подготовленности класса. Учащиеся должны продемонстрировать умение копировать фрагменты, заливать краской, стирать, менять цвет, владеть кистью, а также открывать файл и сохранять отредактированное изображение с новым именем. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Найди соответствие и соедини стрелочкой.
Задание 2. Выполни действия в указанном порядке. Задумай число от 10 до 99. Умножь его на 2. Прибавь задуманное число. Раздели результат на 3. Умножь полученное число на 5. Вычти задуманное число. Раздели на 4. Запиши полученное число: . Задание 3. Из предложенных фигур в графическом редакторе собери указанное учителем изображение. Ответы: 1-3, 2-4, 3-1, 4-2; в результате должно получиться задуманное число; например, елочку из треугольников или домик из необходимого набора деталей. Контрольная работа № 2 "Обработка текстовой информации" Комментарий для учителя. Цель работы — проверить представление учащихся о видах программного обеспечения, возможностях текстового редактора. Задание предлагается учащимся 6 класса. Для выполнения задания учащиеся должны иметь образец готовой работы. Последнее задание контрольной работы имеет практический характер. Учащиеся должны продемонстрировать умение работать с файлом (открывать, сохранять, сохранять с другим именем). При работе с текстом ученики должны иметь представление об абзаце, заголовке, основном тексте, подписи. Дети должны иметь представление о форматировании текста и его редактировании, владеть приемами копирования, вырезания, вставки, удаления, уметь проверить правописание. Задание может быть адаптировано под конкретный текстовый редактор и изменено в зависимости от степени подготовленности школьников. Текст должен быть заранее набран учителем в текстовом редакторе без форматирования. Количество слов для вставки может быть изменено в зависимости от уровня подготовленности класса. Необходимо напомнить учащимся о необходимости сохранять текст после изменения. Материалы для работы учащегося. Задание 1.  Отметь в таблице (табл. 2.21) возможности программ.  Задание 2. Выполни: Открой файл, названный учителем. Прочитай текст и вместо точек вставь пропущенные слова, пользуясь операцией копирования. Проверь правописание. Исправь ошибки. Основной текст выровняй по ширине, шрифт — обычный (простой), размер 14. Дай название тексту. Расположи заголовок — по центру, шрифт 16, полужирный. Подпиши свою работу. Расположи подпись по правому краю страницы, шрифт — курсив, размер 12. Сохрани текст с изменениями под именем Кошт. Удали лишний текст "Слова для вставки". 10. Сохрани текст. Предлагаемый текст. В каждом основные имеют те или иные обозначения. В древности наиболее ярким звездам каждого созвездия давались собственные Семь звезд ковша Большой Медведицы получили Дубхе, Мерак, Фекда, Мегрец, Алиот, Мицар и Бенетнаш. Слова для вставки. звезды, имена, созвездии, ярких, названия. Ответы. К заданию 1: указаны сразу в табл. 2.21 знаками "+". К заданию 2: после выполнения заданий текст должен выглядеть следующим образом: Большая медведица В каждом созвездии основные звезды имеют те или иные обозначения. В древности наиболее ярким звездам каждого созвездия давались собственные имена. Семь ярких звезд ковша Большой Медведицы получили названия: Дубхе, Мерак, Фекда, Мегрец, Алиот, Мицар и Бенетнаш. Работу выполнил Иванов Ваня Оперативный контроль в базовом курсе информатики В данном пособии предпринята попытка создать целостную модель контроля, особенно это касается базового курса обучения. Именно на данном этапе обучения формируется система научных понятий, появляется реальная возможность вооружить учащихся не просто отдельными умениями и навыками по работе с разными программными средствами, а овладеть эффективными методами решения информационных задач с помощью информационных и коммуникационных технологий. Это позволяет вывести учащихся на более высокую ступень развития — уровень методологической и допро-фессиональной компетентности. Оперативный контроль по базовому курсу информатики включает в себя систему проверочных, самостоятельных и контрольных работ. Структуризация заданий для контроля знаний осуществляется по содержательным линиям и по возрастным параллелям. Возрастные параллели объединены в две группы: 7—9 и 10, 11 классы. Распределение по классам осуществляет учитель в зависимости от времени прохождения темы. В некоторых случаях даны рекомендации, для какой возрастной параллели рекомендуется та или иная проверочная или самостоятельная работа. Некоторые работы могут использоваться в качестве входного контроля на этапе повторения и обобщения. На любом этапе можно использовать фрагменты тестов или тестовые задания, приведенные в главе 3 "Итоговый контроль". Характерными признаками перехода к базовому курсу обучения является использование разнообразных форм контроля и методов оценки результатов. В качестве ведущих форм контроля используются различные варианты организации тестирования: тесты с альтернативными ответами, тесты открытого типа, многовариантный выбор. Тесты чаще всего проводятся на бланках, в некоторых случаях применяется компьютерное тестирование. Определение степени и уровня подготовки по овладению технологиями осуществляется методом наблюдения или применения заданий в тестовом стиле, с четко прописанными пунктами и требованиями к выполнению. Отдельно хотелось бы отметить важность использования различных форм комплексного контроля, примерные образцы заданий для которого приведены в главе 4 "Комплексный контроль", а элементы комплексного контроля присутствуют во многих заданиях, которые приведены в данном разделе. Каждая группа заданий для контроля знаний содержит два модуля: комментарии для учителя и материалы для работы учащегося. Комментарии для учителя включают в себя целевое назначение проводимой работы, варианты ее организации, ориентировочное время выполнения и рекомендации по использованию. |