Примеры заданий для 5. Примеры заданий для 56 классов
 Скачать 368.5 Kb.
|
|
Примеры заданий для 5—6 классов Пропедевтический курс информатики 5—6 классов является продолжением курса начальной школы. В то же время это следующая после 2 класса точка входа, так как часть учащихся только начинает изучение информатики. В связи с этим работы сформированы таким образом, что часть заданий носит повторительно-обобщающий характер для той части детей, которые изучали информатику со 2 класса, а для остальных появляется возможность выйти на тот же уровень знаний материала. В каждой предлагаемой работе указывается класс, для которого рекомендуется работа. Однако на усмотрение учителя проверочные работы для учащихся 5 класса можно использовать при необходимости и в следующем году обучения. Обычно проверочные работы предлагаются учащимся в конце урока после проведенного закрепления материала. Учитель может использовать работы по своему усмотрению на различных этапах проведения урока. Учащиеся расширяют знания, полученные в начальной школе, по основным линиям базового курса информатики [22, 5, 4, 24]. Раздел 1. Информация и информационные процессы Целью изучения этой темы является расширение представлений учащихся о восприятии человеком различных видов информации, носителях информации. Учащиеся, изучавшие информатику во 2—4 классах, уже знакомы с видами информации, которые воспринимает человек. На данном этапе дети повторяют и систематизируют имеющиеся знания, знакомятся с информационными процессами, рассматривая восприятие тоже как информационный процесс. Проводится обобщение знаний о носителях информации, они рассматриваются с точки зрения информационного процесса — хранения информации. Учащиеся знакомятся со свойствами информации. Рассматриваются такие свойства, как достоверность, полнота, понятность, своевременность, ценность. Проверочная работа № 1 "Виды информации: чувственное восприятие человека" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить знания учащихся о видах информации, воспринимаемых человеком. Работа проводится для учащихся 5 класса. Проверочная работа может быть использована в качестве формы текущего контроля, а также для предварительной проверки знаний по теме в 6 классе. Первые два задания носят повторительно-систематизирующий характер и сформулированы в традициях заданий для начальной школы. Эти упражнения подводят учащихся к выполнению последнего (третьего) задания, которое является самым важным. Оно требует от учащихся не только знания материала, но и умение формулировать, продолжить предложение. Задания могут выдаваться в виде распечатанных карточек. Длительность выполнения работы — до 10 минут. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Переставь буквы так, чтобы получилось название чувства человека: КУВС ; ЯЗАОИЕСН . Задание 2. Переставь буквы так, чтобы получилось название органа чувства человека: ЛАГЗА ; ИУШ ; СОН . Задание 3. Допиши пропущенные слова: Человек воспринимает информацию, впечатления об окружающем мире с помощью . Человек может воспринимать слуховую, , _. _) . .5 информацию. Ответы: ВКУС, ОСЯЗАНИЕ; ГЛАЗА, УШИ, НОС; органов чувств; зрительную, вкусовую, осязательную и обонятельную. Проверочная работа № 2 "Хранение информации: носители информации" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить знания учащихся об информационных процессах и носителях информации. В данной работе рассматривается хранение как информационный процесс, а также возможные носители информации, не только связанные с компьютером. Задания готовятся в виде шаблонов, распечатанных на отдельных листах. Работа проводится для учащихся 5 класса. Проверочная работа может быть использована в качестве формы текущего контроля, а также для предварительной проверки знаний по теме в 6 классе. Работу можно выполнить в конце урока после проведенного закрепления. Длительность выполнения работы — около 10 минут. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Подчеркни лишнее: ХРАНЕНИЕ, ОБРАБОТКА, СЛУХ, ПЕРЕДАЧА Задание 2. Укажи возможные носители информации. Поставь знак "+" в нужной клетке таблицы (табл. 2.5). Таблица 2.5. Носители информации
Задание 3. Допиши. Носителями информации могут быть Они предназначены для Ответы: СЛУХ, так как остальное — информационные процессы; пленка, диск, бумага; материальные объекты, хранения информации. Проверочная работа № 3 "Свойства информации" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить знания учащихся о таких свойствах информации, как достоверность, полнота, понятность, своевременность, ценность. Работа проводится для учащихся 6 класса. Задания могут быть предложены учащимся в печатном виде. Особое внимание учитель обращает на выполнение второго и третьего заданий. Учащиеся должны сформулировать, дописать предложение. Длительность выполнения работы — до 10 минут. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Найди соответствие и соедини стрелками. достоверность язык понятен получателю полнота правильность, непротиворечивость понятность вовремя, в нужный срок ценность имеются все необходимые данные своевременность полезность, важность, значимость Задание 2. Допиши. Анализируя информацию, которая к нам поступает, мы учитываем ту, кото- рая . Задание 3. Допиши. Для принятия решения человек должен иметь информацию Ответы: 1-2, 2-4, 3-1, 4-5, 5-3; важна в данный момент; достоверную, полную, понятную, своевременную. Контрольная работа № 1 "Виды информации" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить представление учащихся о видах информации, которую воспринимает человек, чувствах и органах чувств, с помощью которых человек получает информацию. Учащиеся уже знакомы с чувственным восприятием информации человеком, имеют представление о зрительной, слуховой, вкусовой, обонятельной и осязательной информации. Задания этой работы являются более объемными по сравнению с заданиями 2—4 классов. Здесь они носят систематизирующий характер. Для наглядности и удобства систематизации учащиеся работают с таблицами. Работа проводится с учащимися 5 класса, задания могут быть предложены на печатной основе. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Заполни таблицу (табл. 2.6). Таблица 2.6. Чувственное восприятие информации
Задание 2. Укажи в таблице (табл. 2.7) вид информации. Таблица 2.7. Виды информации
Задание 3. Укажи в таблице (табл. 2.8) носитель информации.  Ответы: приведены курсивом в табл. 2.6—2.8. Контрольная работа № 2 "Информация и информационные процессы" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить представление учащихся о видах информации, информационных процессах и информационных продуктах. Учащиеся должны иметь представление о чувственном восприятии информации человеком, видах информации (классификация по способу восприятия человеком), свойствах, которыми должна обладать информация, уметь отличать информационные процессы от других и различать между собой, называть информационные продукты. Задания предназначены для учащихся 6 класса. Возможна компьютерная реализация. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Допиши пропущенное. Человек воспринимает информацию об окружающем мире с помощью С помощью чувств человек узнает о свойствах различных объектов. □ Чтобы человек мог принять решение, информация должна быть Задание 2. Отметь галочкой информационные процессы: разговор по телефону; пластинка с любимой песней; чтение книги; письмо приятелю; общение с одноклассником; переписка с далеким другом; просмотр фильма; знания. Задание 3. Отметь лишнее: литературное произведение; стихи; музыка; обучение; рисунок; картина; балет; пьеса; фильм. Остальное — . Задание 4. Выбери нужный ответ из предложенных и закончи фразу (впиши номер ответа): □ элементарная единица измерения информации называется ; элементарная единица измерения информации может принимать только два значения ; любой символ (буква, цифра, знак) представляется в виде последовательности из ; информационный объем одного символа составляет Для ответов: 1 километр. 1 и 2. единиц. нулей и единиц. бит. 1 байт или 8 бит. нулей. 0 или 1. Ответы. К заданию 1: Человек воспринимает информацию об окружающем мире с помощью чувств. С помощью чувств человек узнает о свойствах различных объектов. Чтобы человек мог принять решение, информация должна быть полной и достоверной. К заданию 2: разговор по телефону, чтение книги, общение с одноклассником; переписка с далеким другом; просмотр фильма. К заданию 3: обучение, так как остальное — информационные продукты. К заданию 4: 1-5, 2-8, 3-4, 4-6. Раздел 2. Представление информации Целью изучения этой темы является закрепление знаний учащихся о видах информации по способам представления применительно к компьютеру. Учащиеся должны иметь представление о разных классификациях видов информации: по восприятию информации человеком с помощью чувств, по способам представления. Учащиеся уже имеют первоначальные знания о способах представления информации, о видах информации, с которой работает компьютер, и о разных способах кодирования информации. В дальнейшем они познакомятся с классификацией видов информации по назначению. Учащиеся должны понимать значимость такого информационного процесса, как кодирование. Кодирование позволяет получать различные представления одной и той же информации. А для работы компьютера важно, что разная информация может быть представлена в одинаковом виде, что обеспечивает универсальность работы компьютера: по одним правилам с разной информацией, представленной в одном и том же виде. Учащиеся должны на примерах научиться отличать разные способы представления информации, выявлять закономерности ее представления, иметь навыки преобразования (кодирования и декодирования) информации из одного вида в другой. Проверочная работа № 1 "Виды информации: способы представления" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить знания учащихся о способах представления информации, о видах информации, с которой работает компьютер. Учащиеся должны иметь начальные знания о представлении информации в виде текста (текстовая информация), рисунка (графическая), числа (числовая) и звука (звуковая). На данном этапе учащиеся должны уметь различать способы представления информации, приводить примеры, иметь представление о том, что компьютер работает именно с этими видами информации. Работа проводится для учащихся 5 класса. Проверочная работа может быть использована для предварительной проверки знаний по теме в 6 классе. Работа выполняется учащимися в подготовленных заранее таблицах. Длительность выполнения работы до 10 минут. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Укажи вид информации (соедини стрелками): Текстовая информация 34, 61, 2, 809 Графическая информация песня Числовая информация <|Т1 Звуковая информация Рассказ, напечатанный в книге Задание 2. Определи в таблице (табл. 2.9) виды информации. Таблица 2.9. Способы представления информации
Задание 3-Впиши. Компьютер работает с числовой, информацией. Ответы: 1-4, 2-3, 3-1, 4-2; звуковая, числовая, графическая, звуковая, графическая, текстовая, звуковая; звуковой, графической, текстовой. Проверочная работа № 2 "Кодирование информации" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить представление учащихся о разных способах кодирования информации, закрепить навыки кодирования и декодирования. Работа проводится для учащихся 5 класса. Проверочная работа может быть использована для предварительной проверки знаний по теме в 6 классе. Учащиеся должны быть обеспечены азбукой Морзе (см. табл. ПЗ) и таблицей соответствия букв русского алфавита их порядковым номерам (см. табл. П1). Длительность выполнения работы — около 15 минут. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Закодируй сообщение "Друзья!", используя способ кодирования "сопоставление букве числа". Задание 2. Декодируй сообщение " РСЁЛСБТЁО ОБЩ ТПЯИ!", используя способ кодирования "сдвиг на следующую букву". Задание 3- Расшифруй, какое сообщение получил капитан. -./.-/-../.--/../--./.-/./-/.../.-.-// /-/---/... /--/ Ответы: 5, 18, 21, 9, 30, 33; Прекрасен наш союз!; надвигается шторм. Проверочная работа № 3 "Виды информации по способу ее представления" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить знания учащихся о классификации видов информации по способу ее представления. Учащиеся должны иметь представление о разных классификациях информации: по восприятию информации человеком с помощью чувств, по способам представления. В дальнейшем они познакомятся с классификацией информации по назначению. Говоря о способах представления информации, учащиеся должны уметь приводить примеры текстовой, графической, числовой и звуковой информации, различать их между собой и отличать от других классификаций. Упражнения носят систематизирующий характер. Работа проводится для учащихся 6 класса. Длительность выполнения работы — до 15 минут. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Заполни таблицу (табл. 2.10). Таблица 2.10. Примеры представления информации
Задание 2. Укажи в таблице (табл. 2.11) вид информации. Таблица 2.11. Виды информации
Задание 3. Определи вид информации. Отметь верное. I. *: звуковая; текстовая; числовая; графическая. 2. 7465: текстовая; числовая; графическая. 3. СКОРО КАНИКУЛЫ!: звуковая; текстовая; числовая. Ответы: числовая, графическая; числовая, графическая, звуковая, графическая, текстовая; графическая, числовая, текстовая. Проверочная работа № 4 "Кодирование информации" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить представление учащихся о разных способах кодирования информации, закрепить навыки кодирования и декодирования с использованием двоичного кода. Учащиеся должны понимать назначение процесса кодирования, который позволяет разную информацию представлять в одинаковом виде, что обеспечивает универсальность работы компьютера. Работа проводится для учащихся 6 класса. Учащиеся должны быть обеспечены таблицами двоичных кодов (см. табл. П2). Длительность выполнения работы — до 15 минут. Материалы для работы учащегося. Задание 1. Закодируй сообщение, используя двоичный код: ПРИВЕТ Задание 2. Декодируй сообщение: 11001010 11001110 11001100 11001111 11011100 11011110 11010010 11000101 11010000 Ответы: 11001111 11010000 11001000 11000010 11000101 11010010; компьютер. Контрольная работа № 1 "Представление информации" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить знания учащихся о видах информации и кодировании как информационном процессе. Учащиеся должны на примерах уметь отличать разные способы представления информации, выявлять закономерности ее представления, иметь навыки преобразования (кодирования и декодирования) информации из одного вида в другой. В данной работе используются способы кодирования с помощью алфавита и азбуки Морзе. Задания предлагаются учащимся 5 класса. Можно заранее подготовить и распечатать шаблон для заполнения. Учащиеся должны иметь для работы таблицу соответствия букв алфавита их порядковым номерам (см. табл. П1) и азбуку Морзе (см. табл. ПЗ). Материалы для работы учащегося. Задание 1. Определи вид информации. Соедини стрелками: Звуковая информация 23 + 45 Графическая информация Музыкальное произведение Текстовая информация Числовая информация Поздравительная открытка Задание 2. Отметь крестиком группу объектов, которая не подходит: ■ А АН Л О I Л Л Л Л ■ Л • Л • ■ Л Задание 3. Закодируй сообщение "Уж небо осенью дышало", используя способ кодирования "Простая замена". Задание 4. Декодируй сообщение. /...-/-../..-//.--/.../-/.-././---./../ Ответы: 1-2, 2-3, 3-4, 4-1; третья группа, так как в остальных кружок закрашен; 21 08 15 06 02 16 16 19 06 15 30 32 05 29 26 01 13 16; жду встречи. Контрольная работа № 2 "Представление информации" Комментарии для учителя. Цель работы — проверить знания учащихся о видах информации по способу ее представления и кодировании как информационном процессе. Учащиеся должны на примерах различать текстовую, числовую, графическую и звуковую информацию, пользоваться двоичным кодом для декодирования и кодирования сообщений. Третье задание носит творческий характер. Учитель должен выделить учащихся, наиболее успешно справившихся с этим заданием. С помощью этого задания проверяется представление учащихся о сообщении и выявляется уровень развития практических навыков работы по двоичному кодированию. Задания могут быть предложены в 6 классе на карточках. Учащиеся должны быть обеспечены кодовыми таблицами (см. табл. П2). Материалы для работы учащегося. Задание 1.  Укажи в таблице (табл. 2.12) вид информации. Задание 2. Декодируй сообщение. 11001111 11010000 11001000 11000010 11000101 11010010 11001110 11010010 11001011 11001000 110101И 11001101 11001000 11001010 11000000 11001100 Задание 3. Придумай свое сообщение и закодируй двоичным кодом. Ответы: Знаки "+" поставлены сразу в табл. 2.12; ПРИВЕТ ОТЛИЧНИКАМ. |