ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(06.12.2021-10.12.2021гг.)
Основная тема: «Новый год»
Задачи:
Привлечение детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддержание чувства удовлетворения, возникающего при участии в коллективной предпраздничной деятельности.
Знакомство дошкольников с основами праздничной культуры.
Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке.
Поощрение стремления поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник
06.12.2021
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Чтение: И. Турчин «Человек заболел», обсуждение.
|
Д/и «Маленькая мама» Цель: научить предотвращать простудные заболевания, выбирая одежду соответственно погоде.
|
Беседа: «Что такое болезнь?» Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом.
Трудовое поручение: полив комнатных растений Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей в уголке природы.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация «Грипп. Профилактика гриппа».
|
|
Непрерывная
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Аппликация: «Вырежи и наклей любую игрушку» (коллективная композиция «Витрина магазина игрушек») Материалы: 5-6 игрушек, цветная бумага, половинки альбомных листов, ножницы, клей. Задачи/программное содержание: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображение на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся листов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.
|
|
образовательная
|
Познавательное развитие
|
Формирование представлений об окружающем мире (экологическое): «Поможем нашим пернатым друзьям» Материалы: Картинки с изображением кормушки с птицами. Карточки с зимующими птицами. Задачи/программное содержание: Развивать у детей чувства сопереживания и причастности к судьбам птиц зимой, любви и интереса к родной природе. Формировать первичные навыки и умения анализировать и сравнивать. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает. Словарь: полотно, снежное покрывало, кормушка, стужа, гроздь.
|
деятельность
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
П/и:
Игра в снежки Цель:закреплять навыки в метании предметов.
Прыжки на одной ноге Цель:воспитывать чувство равновесия.
|
Индивидуальная работа: развитие движений Цель:обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия – с Денисом, Александром, Даниилом, Максимом.
|
Трудовая деятельность: засыпка корней деревьев снегом Цель:воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
|
Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: С. Михалков «Мимоза»
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение «Хилый в шубу, а здоровый на мороз», обсуждение.
С/р игра «Санаторный детский сад»: включение ситуаций –закаливающие процедуры, одевание на прогулку.
|
Игра: «Умею-не умею» Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства – с Родионом, Ульяной, Максимом, Евгенией.
Игра «Угадай, кто позвал» Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей – с Глебом, Иваном, Вероникой, Валерией.
|
Беседа: «Что такое здоровье» Цель: Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом.
Рисование «Что мне нужно для здоровья».
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
|
Выставка детских работ по изобразительной деятельности «Здоровый образ жизни».
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
Оздоровительная ходьба по территории д/сада. Задачи: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.
П/и: «Стайки», «Рыбак и рыбаки».
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник
07.12.2021
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Рассматривание сюжетных картин и фотографии Цель: уточнить представления о зимующих птицах; активизировать словарный запас детей.
|
Д/и «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?». Цель: закрепить умение находить, узнавать и называть зимующих птиц – с Виталией, Денисом, Даниилом, Александром.
Игра: «Найди пару» Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами) – с Анастасией, Викторией, Эмилией, Дианой.
|
Ситуативный разговор «Какие ситуации могут быть опасны для здоровья» Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом.
Трудовое поручение: мытье комнатных растений Цель: уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями различных видов, об инвентаре для работы и месте хранения.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей в уголке математики.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
Непрерывная образовательная
|
Познавательное развитие
|
Формирование элементарных математических представлений. Демонстрационный материал: набор монет из картона достоинством 1,2,5,10 рублей (по несколько монет каждого достоинства), песочные часы с интервалом в 3 минуты, елочные украшения, ценники (по количеству фруктов), 20 кругов, 10 карточек с изображением различных предметов (из игры «Колумбово яйцо»). Раздаточный материал: наборы монет из картона достоинством 1,2,5,10 рублей (по несколько монет каждого достоинства), по 20 квадратов и 10 кругов (для каждого ребенка), 10 конвертов с частями картинок из игры «Колумбово яйцо», тетради в клетку, карандаши. Задачи/программное содержание: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.
|
|
образовательная
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование: «Волшебная птица» Материалы: квадратный лист белой бумаги, цветные карандаши, цветные восковые мелки или пастель. Задачи/программное содержание: Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивание изображений. Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность
|
Художественно-эстетическое развитие (вторая половина дня)
|
Музыка: по плану музыкального работника.
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за огородом Цели: знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
П/и:
«Совушка» Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
«Жмурки» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.
|
Индивидуальная работа: «Попади в цель» Цель: развивать глазомер и силу броска – с Иваном, Александром, Вероникой, Глебом.
|
Исследовательская деятельность: измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода. Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.
Трудовая деятельность: постройка фигур из снега на участке Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.
|
Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: М. Пришвин «Курица на столбах»
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение К. Драгунская «Лекарство от послушности», обсуждение.
Рассматривание картинок «Животные нашего леса» Цель: способствовать расширению представлений о жизни животных в зимнем лесу.
С/р игра «В зимнем лесу».
|
Д/и «Живая неделя» Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра – с Ярославом, Юлией, Дианой.
Д/и «Назови сутки» Цель: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) – с Александром, Иваном, Глебом.
Игра «Найди опасные предметы» Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними – с Вероникой, Валерией.
|
Отгадывание загадок о лесных животных.
Творческая мастерская - аппликация (Часть 1) «Новогодние животные» (игрушки из фисташек) Цель: развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности, воспитывать аккуратность.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
П/и «Волк во рву».
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда
08.12.2021
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Рассматривание картины И.И. Шишкина «Зима» Цель: продолжать давать представление о зиме.
|
Игра «Мой день» Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду – с Дианой, Ярославом, Юлией, Анастасией.
Д/и «Бывает – не бывает» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы – с Викторией, Эмилией, Виталией, Даниилом.
|
Ситуативный разговор «Как нам помогают прививки» Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом.
Трудовое поручение: опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора Цель: выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность в уголке рисования.
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
Непрерывная
|
Речевое развитие
|
Развитие речи: Звуковая культура речи. Задачи/программное содержание: Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.
|
|
образовательная
|
Познавательное развитие
|
Формирование представлений об окружающем мире: «Растения и животные зимой» Задачи/программное содержание: Обогащать представления детей об изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособленности животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, как человек может помочь животным пережить холодную зиму.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО.
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за воробьем
Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.
П/и:
«Попади в цель» Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. «Встречные перебежки» Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.
|
Индивидуальная работа: метание снежков вдаль и в цель Цель: развивать координацию движений
– с Викторией, Анастасией, Ульяной, Родионом.
|
Трудовая деятельность: расчистка от снега кормушек, кормление птиц Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
|
Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: Д. Нагишкин «Айога»
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение А. Фет «Что за вечер…», обсуждение.
Дыхательная гимнастика: подышите свежим, чистым воздухом зимнего леса.
С/р игра «Путешествие в зимний лес».
|
Д/и «Придумай загадку» Цель: упражнять детей в придумывании загадок про животных, используя элементы описания – с Ульяной, Родионом, Евгенией.
Игра «Если сделаю так» Цели: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность – с Максимом, Денисом, Александром.
|
Ситуативный разговор «Если бы не было животных, то…»
Творческая мастерская - аппликация (Часть 2) «Новогодние животные» (игрушки из фисташек) Цель: развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности, воспитывать аккуратность.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
|
Выставочная (коллективная) работа «Гирлянда из новогодних животных».
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
Оздоровительная ходьба по территории д/сада Цель: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.
П/и: «Волк», «Зайцы и медведи»..
Самостоятельная деятельность детей Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Уход детей домой.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг
09.12.2021
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Чтение «Смолоду закалишься- на весь век сгодишься».
|
Игра «Собери предложение». (Связь слов в предложении):
Дети, снеговик, слепили.
Мальчики, на, санки, и, катаются, девочки.
Снежки, играют, в, мальчики.
Снежинки, падать, легкие, тихо – с Иваном, Глебом.
Игра «Наши помощники – растения» Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми – с Ульяной, Вероникой, Виталией.
|
Ситуативный разговор «Как укрепляет здоровье закаливание» Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом.
Трудовое поручение: Вытрем пыль с мебели Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности; приучать соблюдать порядок и чистоту.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.
Самостоятельная работа в игровых уголках.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
Непрерывная образовательная
|
Речевое развитие
|
Развитие речи: «Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Прыжок» Задачи/программное содержание: Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы Л.Н. Толстого и познакомить с новым произведением.
|
|
деятельность
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Музыка: по плану муз. работника.
|
|
|
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за снегопадом
Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.
П/и «Снежная карусель» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.
|
Индивидуальная работа: развитие движений Цель: учить метать снежки вдаль– с Александром, Виталией, Валерией, Максимом.
|
Исследовательская деятельность: поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).
Трудовая деятельность:
засыпка снегом корней деревьев на своем участке Цель: развивать умение работать сообща.
|
Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом. Цель: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры.
|
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: С. Есенин «Пороша»
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение «Зима пришла…», обсуждение.
Мультимедийная презентация «Выразительные возможности других материалов».
|
Д/и «Удивительная ладонь» Цель: развитие воображения, образного мышления, изобразительных навыков, художественного вкуса – с Юлей, Эмилией, Дианой, Анастасией.
|
Фотокопия (рисование свечой или восковыми мелками): «Варежка для Деда Мороза» Задачи: продолжить знакомство с техникой рисования смятой бумагой; расширить знания о видах и жанрах изобразительного искусства, о пейзаже; дать представления о летнем пейзаже; учить рисовать пейзаж при помощи смятой бумаги; придумывать содержание рисунка, уметь изображать предметы на переднем и дальнем плане, развивать воображение.
|
Конструктивно-модельная деятельность: По замыслу детей. Задачи/программное содержание: Не директивная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Консультация на тему: «Развивайте творчество детей».
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
П/и: «Кто быстрее», «Кто дальше».
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница
10.12.2021
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Беседа «Праздники русского народа» Цель: формирование уважительного отношения к традициям русского народа.
|
М/п игра «Зимний хоровод» Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции – с Ульяной, Родионом, Максимом, Евгенией, Денисом, Даниилом.
Д/и «Появился раз микроб» Цель: продолжать учить детей как правильно мыть руки после улицы, перед едой; формировать культурно-гигиенические навыки; закреплять правила, которые помогут избежать появления микробов – с Ярославом, Юлией, Эмилией.
|
Ситуативный разговор «Болезни и микробы» Цель: сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни.
Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек Задачи: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
Непрерывная
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование: «Как мы танцуем на музыкальном занятии» Материалы: бумага формата А4, цветные и простой графитный карандаши. Задачи/программное содержание: Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.
|
|
образовательная
|
Познавательное развитие
|
Формирование элементарных математических представлений. Демонстрационный материал: картинки с изображением кормушки с птицами, стакан с семечками, ценник в 10 рублей, стакан с пшеном, 2 прозрачные миски, столовая ложка, стакан, колечко, полоска картона, салфетка, пакет, контурное изображение скворечника с нарисованным посередине кругом, будильник, наручные часы, настенные часы с кукушкой, макет циферблата часов. Раздаточный материал: счеты, наборы монет из картона, разрезанные на части картинки с изображением скворечников. Задачи/программное содержание: Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.
|
деятельность
|
Физическое развитие
|
Физическая культура на свежем воздухе: по плану инструктора по ФИЗО.
|
|
|
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за рябиной Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой.
П/и: «Кто скорее добежит до флажка?» Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу.
|
Индивидуальная работа: развитие движений Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры.
– с Дианой, Эмилией, Иваном, Вероникой.
|
Исследовательская деятельность: сравнить ягоды до мороза и после.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега Цель: оказывать помощь дворнику.
|
Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной
игровой деятельности.
|
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: С. Маршак «Кошкин дом»
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение С. Маршак «Тает месяц молодой», обсуждение.
|
Д/и «Тик-так» Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов – с Ярославом, Дианой.
Д/и «Пищевое лото» Цель: формировать у детей представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку – с Вероникой, Викторией, Виталией.
|
Ситуативный разговор «Как вести себя за столом» Цель: продолжать формировать у детей правила культурного поведения во время приёма пищи.
Д/и «Сервируем стол».
С/р игра «Оригинальная сервировка стола».
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
|
Родительское собрание на тему: «Здоровый образ жизни. Советы доброго доктора».
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
П/и: «Мороз», «Совушка».
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
| |
Скачать 58.89 Kb.