К.р. Принципы инклюзивного образования. Принципы инклюзивного образования. Принципы инклюзивного образования
 Скачать 14.61 Kb.
|
|
Принципы инклюзивного образования: Универсальность и неотъемлемость. Права человека являются универсальным и неотъемлемым правом всех людей во всем мире. Человек не может по своему желанию отказаться от них. И никто не может их у него отнять. (Пример: у каждого ребенка имеется право на образование в независимости от его физического или психического здоровья. Поэтому ни законные представители, ни администрация учебного заведения не имеет права противится данному праву, а напротив должны содействовать его реализации.) Неделимость. Права человека неделимы. Все права – гражданские, культурные, экономические, политические или социальные – являются неотъемлемой частью достоинства каждого человека. (Пример: у каждого гражданина РФ имеются равные права в независимости от остальных признаков.) Взаимозависимость и взаимосвязанность. Осуществление одного права нередко полностью или частично зависит от осуществления других прав. (Реализация права на образование подразумевает, реализацию права на доступную образовательную среду и т.д.) Равенство и не дискриминация. Все индивиды, как человеческие существа, являются равными в силу того, что достоинство присуще каждому человеку от рождения, люди наделены правами без какой-либо дискриминации. Участие и инклюзия. Каждый человек и все люди имеют право на активное, свободное и значимое участие, внесение вклада и использование преимуществ гражданского, экономического, социального, культурного и политического развития. (У каждого ребенка в независимости от его физиологических или психологических отклонений есть право участвовать во всех мероприятиях, проводимых на территории школы, например, ОГЭ и ЕГЭ подразумевают несколько форм, позволяющих участвовать в данном мероприятии как можно большему количеству обучающихся.) Расширение возможностей. Это процесс, посредством которого возрастает потенциал человека в плане того, чтобы требовать осуществления и пользоваться своими правами человека. Цель данного процесса – предоставить людям потенциал и возможности для отстаивания своих прав, изменения своей жизни к лучшему и оздоровления общества. (Примером будут служить адаптация территории школы для детей, передвигающихся на колясках, т.е. пандусы, отсутствие порогов в школах нового образца лифтах. Для слабовидящих и незрячих детей создаются программы на ПК и печатная литература либо с увеличением шрифта, либо шрифтом брайля. Для детей с особыми потребностями в школах предусмотрено наличие тьютора и т.д.) Подотчетность и уважение к принципу верховенства права. Все образовательные учреждения в независимости от уровня образования обязаны ежегодно отчитываться об уровне условий реализации права на образование и адаптации среды для детей, имеющих особые потребности. А также при необходимости получать субсидии от государства для адаптации образовательной среды. |