Предметно-развивающая среда (формируемая часть)
Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям.
Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс учетом индивидуальных особенностей детей.
Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
В качестве центров развития могут выступать:
• уголок для сюжетно-ролевых игр;
• уголок ряжения (для театрализованных игр);
• книжный уголок;
• зона для настольно-печатных игр;
• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);
• уголок природы (наблюдений за природой);
• спортивный уголок;
• уголок для игр с песком;
• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).
Центры развития активности детей в первой младшей группе
|
Образовательная область
|
Центры активности
|
Содержание центра (материалы, оборудование)
|
Познавательное развитие детей
|
Познавательно-исследовательская деятельность
|
- Центр науки и природы
«Эврика»
|
1. Стол для проведения экспериментов.
2. Стеллаж для пособий и оборудования.
3. Бумажные полотенца.
4. Природный материал (песок, вода, глина, камешки,
ракушки, минералы, разная по составу земля,
коллекция семян, гербарий и т.п.).
5. Сыпучие продукты (желуди, фасоль, горох, манка,
мука, соль, сахар).
6. Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки,
воронки, сито.
7. Лупы, цветные стекла.
8. Пищевые красители.
9. Технические материалы (гайки, болты, гвозди).
10. Вспомогательные материалы
(пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шприцы без игл).
11. Календарь природы.
12. Комнатные растения (по программе) с указателями.
13. Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы,
кисточки.
14.Магниты.
|
|
- Центр математического развития
|
1. Комплекты цифр, математических знаков,
геометрических фигур.
2. Занимательный и познавательный математический
материал,
логико-математические игры
(блоки Дьенеша, «Шнур-затейник» и др.).
3. Набор объемных геометрических фигур.
|
|
- Центр сенсорики
|
1. Плоскостные изображения предметов и объектов
для обводки .
2. Разрезные картинки и пазлы.
3. Кубики с картинками по всем темам.
4. «Пальчиковые бассейны» с различными наполнителями
(желудями, каштанами, крупными морскими камешками).
6. Массажные мячики разных цветов и размеров.
7. Мяч среднего размера, малые мячи разных цветов (10 шт.).
8. Флажки разных цветов (10 шт.).
9. Игрушки-шнуровки, игрушки-застежки.
10. Мелкая и средняя мозаики и схемы выкладывания узоров из них.
11. Мелкий и средний конструкторы типа «Lego» или «Duplo» и схемы выполнения построек из них.
12. Мелкие и средние бусы разных цветов и леска
для их нанизывания.
13. Занимательные игрушки из разноцветных прищепок.
|
|
Речевое развитие детей
|
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
-Центр книги
|
1. Стеллаж или открытая витрина для книг.
2. Столик, два стульчика, мягкий диван.
3. Детские книги по программе и любимые книги детей,
детские энциклопедии, справочная литература,
4. Книги по интересам о достижениях в различных областях.
5. Книги, знакомящие с культурой русского народа:
сказки, загадки, потешки, игры.
6. Книжки-раскраски по изучаемым лексическим темам,
книжки-самоделки.
7. Магнитофон, аудиокассеты с записью литературных
произведений для детей.
|
Развитие речи
|
- Центр речевого развития
- Центр «Будем говорить правильно»
|
1.Полка или этажерка для пособий.
4. Пособия и игрушки для выработки направленной
воздушной струи («Мыльные пузыри»,
надувные игрушки (воздушные шары).
5. Сюжетные картинки
6. Настольно-печатные игры
7. Сюжетные картинки, серии сюжетных картинок.
11. Игры для совершенствования грамматического
строя речи («Разноцветные листья», «Веселый повар»,
«На полянке», «За грибами» и др.).
12. Лото, домино и другие игры по изучаемым
лексическим темам.
13. Альбомы и наборы открыток с видами
достопримечательностей Липецка
14. Карта родного города
16. Глобус.
18. Игры по направлению
«Обеспечение безопасности жизнедеятельности»
(«Можно и нельзя», «Как себя вести?», «За столом»)
|
Физическое развитие детей
|
Двигательная деятельность
|
- Центр двигатель ной
активности
|
1. Мячи средние разных цветов.
2. Мячи малые разных цветов.
3. Мячики массажные разных цветов и размеров.
4. Обручи.
5.Круговая веревка.
6. Флажки.
7. Гимнастические палки.
8. Кольцеброс.
9. Кегли.
10. «Дорожки движения».
11. Мишени на ковролиновой основе с набором
мячиков на «липучках».
12. Длинная скакалка.
13. Короткие скакалки.
14. Летающая тарелка (для использования на прогулке).
15. Нетрадиционное спортивное оборудование.
16. Массажные и ребристые коврики.
17. Гимнастическая лестница.
|
|
- Центр сохранения здоровья ребенка
|
1.Плакаты по правилам безопасности жизнедеятельности
2. Дидактические игры по валеологии.
|
Художественно-эстетическое развитие детей
|
Изобразительная деятельность
|
- Центр изобразительной деятельности
|
1. Восковые мелки.
2. Цветной мел.
3. Гуашевые и акварельные краски.
4. Фломастеры, цветные карандаши.
5. Пластилин, глина, соленое тесто.
6. Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки,
лоскутки ткани, нитки, ленты, самоклеящаяся пленка,
старые открытки,
природные материалы
( сухие листья, семена, мелкие ракушки и т.п.).
7. Рулон простых белых обоев для коллективных работ
(рисунков, коллажей, аппликаций).
8. Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон,
печатки, трафареты по изучаемым темам.
9. Клейстер.
10. Доски для рисования мелом, фломастерами.
11. Книжки-раскраски
«Городецкая игрушка», «Филимоновская игрушка»,
«Гжель», «Хохломская роспись».
|
|
- Центр конструирования
|
1. Строительные конструкторы с блоками среднего
и мелкого размера.
3. Игра «Логический домик».
4. Нетрадиционный строительный материал
(деревянные плашки и чурочки, контейнеры
разных цветов и размеров с крышками и т.п.).
5. Небольшие игрушки для обыгрывания построек
фигурки людей и животных, дорожные знаки,
светофоры и т.п.).
6. Макет железной дороги.
7. Транспорт (мелкий, средний, крупный).
8. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики,
фургоны, специальный транспорт).
9. Простейшие схемы построек и «алгоритмы»
их выполнения.
10. Мозаика крупная и схемы выкладывания
узоров из нее.
11. Конструкторы типа «Lego» или «Duplo» с деталями
разного размера и схемы выполнения построек.
13. Разрезные картинки (4—12 частей, все виды разрезов),
пазлы.
14. Различные сборные игрушки и схемы их сборки.
15. Игрушки-трансформеры, игрушки-застежки,
игрушки-шнуровки.
|
Музыкальная деятельность
|
- Центр музыкально-театрализованной деятельности
|
1. Музыкальные игрушки (балалайки, гармошки,
пианино, лесенка).
2. Детские музыкальные инструменты (металлофон,
барабан, погремушки, бубен, детский синтезатор,
трещотка, треугольник, валдайские колокольчики).
3. «Поющие» игрушки.
4. Звучащие предметы-заместители.
5. Ложки, палочки, молоточки, кубики.
6. Магнитофон, аудиокассеты с записью детских песенок,
музыки для детей, «голосов природы».
7. Музыкально-дидактические игры
(«Спой песенку по картинке», «Отгадай, на чем играю»,
«Ритмические полоски»).
8. Портреты композиторов (П. Чайковский, Д. Шостакович,
М. Глинка, Д. Кабалевский и др.).
9.Большая ширма.
10. Настольная ширма.
11. Стойка-вешалка для костюмов..
12. Куклы и игрушки для различных видов театра
|
Социально-коммуникативное развитие детей
|
Коммуникативная деятельность
|
- Центр сюжетно-ролевых игр
|
1. Куклы разных размеров.
2. Комплекты одежды и постельного белья для кукол,
кукольные сервизы, кукольная мебель, коляски для кукол.
4. Предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр.
5. Атрибуты для нескольких сюжетно-ролевых игр
(«Дочки-матери», «Хозяюшки», «Доктор Айболит»,
«Парикмахерская», «Моряки»).
6. Альбомы с сериями демонстрационных картин
«Наш детский сад», «Все работы хороши», «
Мамы всякие нужны».
|
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
|
- Центр труда
|
1. Набор инструментов «Маленький плотник».
2. Набор инструментов «Маленький слесарь».
3. Контейнеры с гвоздями, шурупами, гайками.
4. Детские швабра, совок, щетка для сметания мусора
с рабочих мест.
5. Контейнер для мусора.
6. Фартуки.
|
3.7. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой,М. А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. - 336 с.
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа / авт – сост. Н.А. Атарщикова, И.А. Осина, Е.В. Горюнова..
Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.Первая младшая группа / авт Куцепал Дарья Викторовна.
Плакаты большого формата
Цвет. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Форма. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Цифры, — М.: Мозаика-Синтез, 2010
Формирование целостной картины мира
Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой. Система работы в первой младшей группе детского сада». - М. Мозаика-Синтез 2013г.
Баринова Е.В. «Учимся любить природу: пособие для детских садов и школ раннего развития детей».
- Ростов н /Дону: Феникс, 2014г.-с.-(Сердце отдаю детям)
Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет: пособие для воспитателей и методистов».- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008г.
Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М.: Мозаика – Синтез 2005г
Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Лаврова Л.Н. Проектная деятельность с дошкольниками по краеведению: учебно-методическое пособие Л.Н.Лаврова, И.В.Чеботарева – Липецк: ЛИРО, 2013. – 154с).
Травина И.В. «Животные России»: серия «Детская энциклопедия РОСМЭН».- М.: РОСМЭН –ПРЕСС, 2012г.-96с.
Травина И.В. «Чудеса света Россия»: серия «Детская энциклопедия РОСМЭН».- М.: РОСМЭН –ПРЕСС, 2012г.-96с.
Травина И.В. «Народы России»: серия «Детская энциклопедия РОСМЭН».- М.: РОСМЭН –ПРЕСС, 2012г.-96с. Травина И.В. «Россия»: серия «Детская энциклопедия РОСМЭН».-М.: РОСМЭН –ПРЕСС, 2012г.-96с.
Травина И.В. «История России»: серия «Детская энциклопедия РОСМЭН».-М.: РОСМЭН –ПРЕСС, 2012г.-96с.
Травина И.В. «планета Земля»: серия «Детская энциклопедия РОСМЭН».-М.: РОСМЭН –ПРЕСС, 2012г.-96с.
Травина И.В. «Человек»: серия «Детская энциклопедия РОСМЭН».-М.: РОСМЭН –ПРЕСС, 2012г.-96с.
«Наша флора и фауна» №1,2-М.:ООО Иглмосс Эдишинз»,2013г.,33с
ОО «Речевое развитие»
«Программа по развитию речи в детском саду» О.С.Ушакова, А.Г.Арушанова, 2010г. Мозаика-Синтез.
Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4года: Пособие для воспитателей и родителей / Сост. В.В. Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2011. – 272с.
Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе», М., Мозаика-синтез, 2008 г
Гербова В. В. «Коммуникация. Развитике речи и общения детей в первой младшей группе детского сада», М., Мозаика-синтез, 2012 г
Воронина Т.П. «Потешки, прибаутки, заклички: играем и развиваемся»- Ростов н /Дону: Феникс, 2014г.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М.: Мозаика – Синтез 2005г.
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Ермакова С.О. «Пальчиковые игры для детей от года до трех лет», М., РИПОЛ классик, 2009г.
Павлова Л.Н. «Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет: Пособие для воспитателей и родителей» – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2003г.
Шипунова В.А. «Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей».- М.: ИД «Цветной мир», 2013г.
Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Дорожная безопасность. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей».- М.: ИД «Цветной мир», 2013г.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007
Полозова Е.В. «Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста: Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов.- ЧП Лакоценин С.С., Воронеж.- 2007г.
Колдина Д.Н «Лепка и рисование с детьми 2-3лет. Конспекты занятий». - М.:МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2011г.
Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность. М.2004г
Гербова В.В. Приобщению детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. -М.; Мозаика- Синтез, 2005. - 72с.
ОО «Физическое развитие»
Лайзане С.Я. «Физкультурные занятия в детском саду». – М., Просвещение, 1999г
Тагизаде Г.М. «Физическая культура для детей дошкольного возраста». М., «Медицина», 1971г.
Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Опасные предметы, существа и явления Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей».- М.: ИД «Цветной мир», 2013г.
.
.
1
|
Скачать 0.68 Mb.