|
|
|
|
|
|
В дошкольном учреждении
|
|
Прием детей, игры, утренняя гимнастика, прогулка
|
07.00-08.15
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
08.15-08.55
|
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке
|
08.55-09.35
|
Прогулка. Игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воздушные и солнечные процедуры.
|
09.35-10.15
|
Подготовка ко 2 завтраку, завтрак
|
10.15-10.45
|
Прогулка. Игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воздушные и солнечные процедуры.
|
10.45- 11.35
|
Возвращение с прогулки, водные процедуры, закаливание
|
11.35-12.00
|
Подготовка к обеду, обед
|
12.00-12.40
|
Подготовка ко сну. Дневной сон
|
12.40-15.00
|
Постепенный подъем, закаливание, полдник
|
15.00-15.35
|
Самостоятельная деятельность, игры
|
15.35-16.15
|
Подготовка к ужину.Ужин.
|
16.15-16.35
|
Подготовка к прогулке,прогулка, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой
|
16.35-18.30(19.00)
|
Дома
|
|
Прогулка с детьми, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры
|
18.30(19.00)-20.30(21.00)
|
Ночной сон
|
20.30(21.00)-06.30(07.00)
|
3.3.Учебный план реализации ООП ДО в первой младшей группе
|
Первая младшая группа
|
Кол-во НОД
|
|
Образовательная область
|
неделя
|
месяц
|
год
|
1
|
Физическое развитие
Физическая культура
|
2
|
8
|
72
|
2.
|
Социально-коммуникативное развитие:
|
|
|
|
3.
|
Речевое развитие
Развитие речи
|
1
|
4
|
36
|
4.
|
Художественно-эстетическое развитие
Лепка
Рисование
Конструирование
Музыка
|
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1
2
|
2
2
4
8
|
18
18
36
72
|
5.
|
Познавательное развитие
Ознакомление с социальным миром
Формирование целостной картины мира
Сенсорика
|
1
1
1
|
2
2
4
|
36
36
36
|
|
Итого:
|
10
|
36
|
|
Учебный план реализации ООП ДО в первой младшей группе по Программе «От рождения до школы»:
1) Физическое развитие – Двигательная деятельность - Формы образовательной деятельности: Подвижные игры, игровые упражнения, физкультурные занятия, спортивные игры, физкультурные праздники - Продолжительность и количество НОД – в неделю 20 мин. (2 НОД) .
2) Познавательное развитие - а) Познавательно-исследовательская деятельность - Формы образовательной деятельности: ФЭМП, ФЦКМ, беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, коллекционирование, реализация проектов.- Продолжительность и количество НОД – в неделю 20 мин. (2 НОД)
- б) Конструирование - Формы образовательной деятельности: Конструирование из бумаги, природного и иного материала - Продолжительность и количество НОД - в неделю 10 мин. (1 НОД) .
3) Речевое развитие – Развитие речи - Формы образовательной деятельности: Беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, - Продолжительность и количество НОД – в неделю 10 мин. (1 НОД) .
4) Художественно-эстетическое развитие - а) изобразительная деятельность - Формы образовательной деятельности: Рисование, лепка. Коллаж. Проект. Ознакомление с художниками. Выставка. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 30 мин. (3 НОД) .
б) Восприятие художественной литературы и фольклора - Формы образовательной деятельности: Беседы, слушание худ. произведений, чтение, разучивание стихов, Театрализованная игра. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 10 мин. (1 НОД) .
в) музыкальная деятельность - Формы образовательной деятельности: Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-подвижные игры, досуги, праздники и развлечения. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 40 мин. (2 НОД) .
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКАМИ
Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:
совместную деятельность с детьми: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ
Совместная деятельность
взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность
детей
|
Взаимодействие
с семьями
|
Двигательные подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования.
Игровая: сюжетные игры, игры с правилами.
Продуктивная мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов
Коммуникативная беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами.
Трудовая: совместные действия, поручение, задание,.
Познавательно-исследовательская: наблюдение, экскурсия, , экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами.
Музыкально-художественная: слушание, исполнение, подвижные игры (с музыкальным сопровождением)
Чтение художественной литературы: чтение, разучивание
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: двигательной, игровой, продуктивной, трудовой, познавательно-исследовательской
|
Диагностирование
Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом.
Совместное творчество детей и взрослых.
|
Деятельность по реализации образовательных областей в совместной деятельности педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей
Младший дошкольный возраст
Образовательная область
|
Первая половина дня
|
Вторая половина дня
|
Социально – коммуникативное
развитие
|
Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
Оценка эмоционального настроение группы с последующей коррекцией плана работы
Формирование навыков культуры еды
Этика быта, трудовые поручения
Формирование навыков культуры общения
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
|
Индивидуальная работа
Эстетика быта
Трудовые поручения
Игры с ряжением
Работа в книжном уголке
Общение младших и старших детей
Сюжетно – ролевые игры
|
Познавательное
развитие
|
Игры-занятия
Дидактические игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии по участку
Исследовательская работа, опыты и экспериментирование.
|
Игры
Досуги
Индивидуальная работа
|
Речевое развитие
|
Игры- занятия
Чтение
Дидактические игры
Беседы
Ситуации общения
|
Игры
Чтение
Беседы
Инсценирование
|
Художественно-эстетическое развитие
|
НОД по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Эстетика быта
Экскурсии в природу (на участке)
|
Музыкально-художественные досуги
Индивидуальная работа
|
Физическое развитие
|
Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года
Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)
Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)
Физкультминутки на занятиях
НОД по физкультуре
Прогулка в двигательной активности
|
Гимнастика после сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная деятельность
Ритмическая гимнастика
Хореография
Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
|
3.5.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.
В основе лежит комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ.
Цель: построение воспитательно–образовательного процесса, направленного на обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:
Явлениям нравственной жизни ребенка
Окружающей природе
Миру искусства и литературы
Традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям
Событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной город, день народного единства, день защитника отечества и др.)
Сезонным явлениям
Народной культуре и традициям.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.
Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.
Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.
Для каждой возрастной группы дано комплексно-тематическое планирование, которое рассматривается как примерное. Педагоги вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период в соответствии с особенностями своей возрастной группы, другими значимыми событиями
Формы подготовки и реализации тем носят интегративный характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;
|
Блок
|
Недели
|
1 мл.гр.
|
Праздники
|
Сентябрь
|
Я и детский сад
|
1
|
Давайте знакомиться
|
День знаний
|
2
|
Наш детский сад
|
|
Краски осени
|
3
|
Осень
|
|
4
|
Домашние птицы
|
День дошкольного работника
|
Октябрь
|
1
|
Желтый, красный
|
Всемирный день пожилого человека
День учителя
|
2
|
Я в мире человек
|
|
С чего начинается Родина
|
3
|
Я и моя семья
|
|
4
|
Мой дом – мой город
|
|
Ноябрь
|
1
|
Наши пушистые питомцы
|
День народного единства.
|
2
|
Лесные жители
|
|
Мир вокруг нас
|
3
|
Одеяло и подушка ждут ребят…
|
День рождения Деда Мороза
|
4
|
Плывет, едет, летит
|
|
Декабрь
|
1
|
Зима
|
|
Зима
Новогодние каникулы
|
2
|
Кукла Катя собирается на прогулку
|
|
3
|
Во что играть зимой?
|
|
4
|
Что такое Новый год?
|
|
Январь
|
1
|
КАНИКУЛЫ
|
Новый год
|
2
|
Белый, синий
|
|
В мире искусства
|
3
|
Курочка-пеструшечка
|
День родного языка
|
4
|
Котенок Пушок.
|
|
Февраль
|
Я в мире человек. Профессии
Здоровье и спорт.
|
1
|
Покорми птиц зимой
|
|
2
|
Что в комнате у куклы Кати?
|
День Здоровья
|
3
|
Папин праздник
|
День Защитника Отечества
|
Наши папы, наши мамы
|
4
|
«Чух – чух! Мчится поезд во весь дух!
|
День Защитника Отечества
|
Март
|
1
|
Что подарим маме?
|
8 Марта
|
Встречаем весну
|
2
|
Матрешки, петушки, лошадки (народные игрушки)
|
|
3
|
Не мешайте мне трудиться…
|
|
4
|
Такие разные домашние питомцы
|
|
Апрель
|
1
|
Опять весна душистая повеяла теплом…
|
День смеха
|
Земля – наш общий дом
|
2
|
Деревья и кустарники на нашем участке.
|
День космонавтики
|
3
|
Приятного аппетита!
|
День Земли
|
4
|
Божья коровка, черная головка…(насекомые)
|
|
май
|
Мы любим трудиться. Праздник весны и труда
|
1
|
Зеленый
|
Праздник весны и труда
|
Человек и мир природы
|
2
|
Скажи «спасибо» воде за жизнь на Земле
|
9 мая – День Победы
|
3
|
В гостях у сказки
|
Международный день семьи
|
4
|
Одуванчики-цветы, словно солнышко желты
|
|
|
Скачать 0.68 Mb.