Приобретение и закрепление знаний об основных особенностях подготовки педагога дополнительного образования к проведению занятий формирование умений определять цели и задачи, планировать занятия
 Скачать 116.65 Kb.
|
|
Тема. Введение Теория: Цель и задачи программы. Краткий курс по технике безопасности . Правила и нормы поведения в коллективе. Практика: Опросник «Самоопределение»; Упражнение «Имя и качество» 2.Психологическое просвещение –54часа 2.1 Тема. Права и правила в обществе - 2часа Теория: Права человека Практика: Права и правила в обществе - обсуждение 2.2 Тема. Агрессия и агрессивность – 6 часов Теория: Различия между агрессией и агрессивностью. Виды агрессии. Как выглядит агрессивный человек. Как звучит агрессия. Как живется агрессивному человеку? Взаимосвязь агрессии и болезней. Что мне делать со своей агрессией? Что мне делать с чужой агрессией? Практика: Упражнения «Как я зол», «Кошки и собаки», «Лист гнева», «Разреши ситуацию» 2.3 Тема. Страхи. 8часов Теория: Что такое страх. Страхи и страшилки. Страшная-страшная сказка Практика: Арт-терапия. Рисуем страхи выставка «Наш вернисаж». Упражнения: «Чего боятся люди», «Страшилки», «Превращение», «Как справится со страхом», Игра «Гражданская оборона» 2.4 Тема. Застенчивость и неуверенность в себе – 8 часов Теория: Каков я на самом деле. Кто я? Люди не похожие на меня. Точка опоры Практика: Тест на самоопределение, Упражнения: «Принятие себя», «Ласковое слово», «Мой дракон», «Мой портрет в лучах солнца» «Здравствуй, я любимый!»; Игра «Встреча взглядами 2.5 Тема. Конфликты. – 6 часов Теория: Введение теоретических понятий» спор, конфликт, конфликтная ситуация, инцидент Правила поведения для конфликтных людей Способы и правила разрешения конфликта Практика: Игра "Снежный ком", тесты: «Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации», К. Томаса “Стили разрешения конфликтов”. Практическое упражнение «Печатная машинка» Ролевая игра "Сглаживание конфликтов" Самотестирование «Уровень конфликтности личности» Упражнение на групповую сплоченность "Единство"; Практическое упражнение «Учимся разрешать конфликты»; Игра «Культурная беседа». 2.6Тема. Подросток и взрослый. – 6 часов. Теория: Какие конфликты часто возникают между подростками и взрослыми в школе, дома, на улице? Как часто взрослые не понимают подростка? Поведение подростков и взрослых в конфликтах. Умение раскрыться и довериться взрослому как способ разрешение конфликтов. Умение понять взрослого, встать на его место — как условие предупреждения конфликтных ситуаций. Практика: Ролевая ситуация «Ты уходишь к другу…» Чужие проблемы», Тест «Насколько вы терпимы?» 2.7Тема. Память – 4часа. Теория: Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Практика: Практические упражнения на тренировку способов запоминания. Тесты: «Образная память», «Кратковременная память». 2.8Тема. Внимание – 4 часа. Теория: Виды внимания: произвольное и непроизвольное внимание. Значение внимания для учебной и трудовой деятельности. Свойства внимания. Практика: Практические упражнения на тренировку внимания. Тест «Избирательность внимания» Г. Мюстерберга 2.9Тема. Мышление – 4 часов. Теория: Мышление как сложный познавательный процесс. Понятие о мышлении. Отличие мышления от других познавательных процессов Практика: Практические упражнения, исследующие мышление. Тест: «Активность мышления», 2.10Тема. Воображение – 4 часа. Теория: Как воображение связано с действительностью Практика: Методика "Вербальная фантазия", Методика «Король и трое заключенных». 2.11Тема. «Давайте относиться друг к другу с уважением» - 2 часа. Теория: Человек как субъект общения. Практика: Упражнения: «Прогноз погоды», «Общее и различное», «Любящий взгляд», «Постройка моста» 3.Общение – 42 часа. 3.1Тема. Искусство общения - 4часа. Теория: Беседа о искусстве общения Практика: Упражнения: «Прогноз погоды»? «Общее и различное», «Прогноз погоды»? «Общее и различное». 3.2Тема. Формы общения - 4 часа. Теория: Понятие форы общения - Бытовое общение. Деловое общение. Практика: Игра “На острове”. 3.3Тема. Культура общения - 4часа. Теория: Как вы понимаете выражение «Культура речи»? Какой должна быть речь человека? Какое место занимает культура речи в общей культуре человека? Практика: Упражнение на интенсивное физическое взаимодействие «Леди и джентльмены». 3.4. Тема. Невербальные средства общения - 4часа. Теория: Основные каналы общения. Особенности невербального общения. Средства невербального общения. Практика: Упражнения: «3еркало», «Разговор через стекло» Упражнения: «Шарады», «Разговор в парах на разных дистанциях», «Путаница». 3.5Тема. Речевые средства общения- 4 часа. Теория: Вербальные средства общения Интонация. Темп и громкость речи. Форма изложения Практика: Упражнение «Глухой телефон». 3.6 Тема. Позиции в общении- 4часа. Теория: Понятия различные состояния “Я”. Эго-состояние “Родитель”. Эго-состояние “Взрослый”. Эго-состояние “Ребенок Практика: ситуации с разных позиций общения. Родитель → Ребенок Взрослый → Взрослый Ребенок → Ребенок Вывод. 3.7 Тема. Барьеры в общении- 4 часа. Теория: Основные коммуникативные барьеры в общении. Что мешает полноценному общению. Практика: Упражнение «Испорченный телефон». 3.8Тема. Средства общения – 4часа. Теория: Что такое общение. Виды общения. Средства общения (вербальные и невербальные). Значение общения в жизни человека Практика: Упражнения: «Комплимент». «Чувства без слов», Игра «Зоопарк», Игра «Чепуха». Тема. Общение со взрослыми – 6часов. Теория: Детско-родительские отношения. Практика: Мозговой штурм. «Чем мы с родителями похожи» 3.9. Тема. Итоговое занятие: «Какой я в межличностных отношениях» -4 часа. Теория: Я среди людей – какой/какая? Что обо мне думают? Как меня воспринимают? Практика: Упражнения: «Метафора «Дар моря», «Уровень доверия к группе», «Какой Я?, «Качества, важные для межличностных отношений», игра «Я среди людей» 4.Этикет – 28 часов. 4.1 Тема. Этикет в нашей жизни – 4 часа. Теория: Мини- лекция «Что такое этикет» Практика: Обсуждение «Вежливость - понятие устаревшее?» 4.2. Тема. Как ухаживать за…. – 6 часов. Теория: Этикет - предназначен для того, чтобы каждый мог отыскать верную дорогу в лабиринтах разнообразных обстоятельств и случаев, ситуаций общения, человеческих контактов. Практика: «Леди и Джентльмены» - развлекательно - познавательная программа для подростков. 4.3.Тема. Когда, кому и какие цветы следует дарить – 2 часа. Теория: Мини-лекция о правилах выбора цветов. Практика: Конкурс «Цветочные аранжировки». 4.4 Тема. Путешествие по стране Этикет - 4 часа. Теория: Правила хорошего тона.. Практика: Мини-тест «Правила приветствия». 4.4 Т ема. В человеке должно быть всё прекрасно- 4 часа. Теория: Актуализация представлений учащихся о взаимосвязи понятий: чистота, здоровье, эстетика. Практика: Продолжить фразу: «Комфорт – это…». Игра – тест на знание правил поведения: "На улице и в общественном месте. 4.5Тема. Гардероб на все случаи жизни- 4 часа. Теория: Внешний облик подчёркивает неповторимость человеческой личности. Практика: Тест «Характер человека и его манера одеваться». 4.6 Тема. Итоговое занятие: «Азбука вежливости» - 4часа. Теория: Знакомство с правилами игры. Практика: Конкурсная программа знатоков этикета «Азбука вежливости». 5.Гражданское право.-40 часов. 5.1Тема: «Права человека. Ребенок и его права» -4 часа Теория:Сформировать общее представление о правах человека как главной общечеловеческой ценности, ознакомить учащихся с основными положениями Декларации о правах человека, Конституции РФ. Практика: решение правовых задач. 5.2Тема: «Справочное бюро по правам человека». 4 часа Теория: Выборочное повторение материалов курса. Составление контрольных вопросов для взаимопроверки. Проведение викторин в различных формах. Практика:работа с дополнительным материалом, составление контрольных вопросов в микрогруппах. 5.3Тема: «Семья мой дом».-6 часов. Теория: Семья и её законы. Зачем человеку семья? Семья и общество в России. Счастливая семья. Какая она? Социальные роли членов семьи. Ведение домашнего хозяйства. Какой я сын? Каким я буду отцом? Какая я дочь? Какой я буду мамой? Практика: Лекции, беседы, психологические тренинги, ролевые игры, анкетирование, составление своего психологического портрета, коллаж «Семья», составление генеалогического древа. 5.4Тема: «Малая Родина». 6 часов. Теория:Расширить и углубить знания учащихся о истории родного края, формирование у детей любви и гордости за свой родной край. Практика: рисунки детей с изображением природы,викторина. 5.5 Тема: «Мое Отечество» -6 часов Теория: Понятие РФ, символы РФ. Толерантное отношение к народам России. Государственные праздники России. Традиции народов России. Практика. Исследовательская деятельность. 5.6Тема: «Герои и героизм».-6 часов Теория: расширение и углубление знаний учащихся о выдающихся людях России. Практика. Конкурс стихов о войне. Героические биографии ветеранов. 5.7Тема «Наш дом – земля, я – гражданин Вселенной». (4часа) Теория:. Беседы о красоте окружающего мира и бережном отношении к природе. Сообщения учащихся о проблемах окружающей среды. Практика: выставка рисунков учащихся на экологическую тему, сообщения учащихся, конкурс надписей-предупреждений. . Человек и его здоровье -16часов. 6.1 Тема: «Традиции ЗОЖ в России»-4 часа Теория:. Организация питания в семьях в России Способы сохранения здоровья Семейные праздники в России. Практика: творческие занятия, газета «ЗОЖ – это здорово». 6.2 Тема. « От здорового духа – здоровое тело» - 4 часа Теория: Наш физический образ. Спорт и мы-- беседа Практика: Анкетирование. Спортивные игры. 6.3 Тема: «Здоровье и его составляющие»- 4 часа. Теория: Физическое здоровье. Психическое здоровье. Духовное здоровье. Эмоциональное здоровье. Социальное здоровье. Практика: Игра «Переменный марафон», Конкурсная программа «Молодежь за ЗОЖ». 6.4Тема: «Вредные привычки ».-4 часа Теория: профилактика вредных привычек Практика: Презентация . 7.Творческая лаборатория – 32часов. 7.1Тема. День матери – 2часа Теория: Образ матери в литературе русских классиков Практика: Концертная программа ко Дню Матери 7.2Тема. Новый год – 2 часа Теория: История возникновения праздника. Обычаи. Практика: «Новогоднее богатство» -театрализованная развлекательная программа 7.4. Тема. Рождество – 2 часа Теория: Рождественские колядки. Практика: «Рождественские посиделки» - развлекательная программа 7.5. Тема. Валентинов День – 2 часа Теория: История возникновения праздника. Практика: «Валентинов День» - развлекательная программа. 7.6. Тема. День защитника Отечества – 2часа Теория: Практика: «Юноши присягают России» – литературно-музыкальная композиция. 7.7. Тема.8 Марта– 2 часа Теория: Практика: «Ах! Красны девицы» - развлекательная программа. 7.8. Тема. День смеха– 2часа Теория: Практика: КВН «По страницам русских народных сказок 7.9. Тема.Разговор у свечи – 8часов Теория: Встреча с ветеранами ВОВ на празднике посвященному Дню Победы, слушание рассказов о войне. Практика: «Круглый стол «Мы наследники Великой Победы» Акции «Жить, чтобы помнить!» Фотовыставка «Ветеран» Конкурс сочинений, стихов «Я вижу МИР». Прослушивание фронтовых песен. 8.Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год. Ожидаемые результаты II года обучения. По окончании второго года обучения учащиеся должны добиться определенных творческих успехов и роста. Учащиеся должны знать: О своих психологических особенностях О роли родителей О значении семьи для человека О своих правах и обязанностях Способы избегания конфликтных ситуаций Учащиеся должны уметь: Находить общий язык со сверстниками Оценивать значение семьи как ячейки общества Понимать, слышать и слушать окружающих Учебно-тематический план 3-ого года обучения
Содержание 3 -его года обучения. 1.Вводное занятие - 2 часа 1.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||