Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема «Проблема выбора. СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных»

  • Этапы урока Действия педагога Действия учеников Оценивание

  • Середина урока 1. Задание.

  • 2.. Упражнение 339..

  • 3. Работа в паре. Упражнение 340.

  • Дескрипторы

  • ФО «Похвала учителя».

  • Дескрипторы

  • Конец урока ДЗ. Упр. 344 или 345

    		•

    КСП 9 б дилемма. Проблема выбора. Спп с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных


    Скачать 18.4 Kb.
    НазваниеПроблема выбора. Спп с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных
    Дата27.03.2023
    Размер18.4 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП 9 б дилемма.docx
    ТипПлан урока
    #1018612

    Краткосрочный план урока русского языка

    Тема «Проблема выбора. СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных»

    Раздел
    «Дилеммы и выбор»

    ФИО педагога
    Иманбаева Куляш Мусабаевна

    Дата:
    22.04.2021 год

    Класс 9
    Количество присутствующих Количество отсутствующих

    Цели обучения
    9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

    9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

    9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

    Цели урока
    смогут: участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.


    Ход урока

    Этапы урока
    Действия педагога
    Действия учеников
    Оценивание
    Ресурсы

    Начало урока
    Оргмомент. Психологический настрой.
    Приветствуют учителя, демонстрируют свою готовность к уроку, принимают участие в психологическом настрое.








    Середина урока
    1. Задание. Выделите микротемы текста, запишите основную мысль каждой микротемы. Прослушайте текст упражнения 338.

    ГР. Обсудите в свои работы, определите оптимальный вариант, озвучьте его.

    Каково ваше отношение к прослушанному? Составьте ассоциативный ряд со словосочетанием «моральная дилемма», который возникает у вас в воображении после прослушивания данного текста.

    2.. Упражнение 339..

    • Определите структуру текста. В чем ее особенность?

    • Как структура текста влияет на его восприятие?

    • Приведите доказательства.

    3. Работа в паре. Упражнение 340. Совместное составление дескрипторов.
    4. ГР. Упражнение 341. Выполнить задания учебника. Можно использовать примеры из материалов упражнения 342.
    Выполняют задания
    Дескрипторы:

    • определяют основную мысль текста, опираясь на основную мысль каждоймикротемы;

    • участвуют вполемике;

    • предлагают решение проблемы, синтезируя различные точкизрения.

    ФО «Похвала учителя».

    Дескрипторы:

    – определяют особенности структуры данноготекста;

    – делают выводы о значении структуры текста в передаче основноймысли.

    ФО Взаимооценивание «Две звезды и пожелание». Дескрипторы:

    • полнотаинформации;

    • доступность;

    • наличиегиперссылки;

    • логичность.

    Взаимопрезентация в группе.

    ФО Взаимооценивание «Сердечки».
    Учебник. Аудиома- териал.


    Стикеры

    «Сердечки»

















    Конец урока

    1. ДЗ. Упр. 344 или 345 (на выбор).

    2. Рефлексия. «А напоследок яскажу…».

    Насколько оправдались ваши ожидания, и кому за это спасибо (исключая учителя)? Что не оправдалось и почему? Мои и наши перспективы?
    Записывают домашнее задание

    Принимают участие в рефлексии






    написать администратору сайта