практ.. Процедура психологического исследования семьи
 Скачать 15.36 Kb.
|
|
Задание. Процедура психологического исследования семьи. В процедуре психологического изучения семьи можно выделить два направления. Первое направление реализуется в форме беседы-интервью и состоит из нескольких этапов. Второе направление представлено комплексным экспериментальным изучением проблем семьи. Рассмотрим содержание первого направления. Первый этап. Знакомство. Установление контакта и необходимого уровня доверия и взаимопонимания. Второй этап. Определение проблемы. Здесь выделяют два подэтапа: определение проблемы со слов родителей и диагностика состояния ребенка. Третий этап. Формулирование реальных проблем. Четвертый этап. Определение способов, с помощью которых проблема или проблемы могут быть решены Пятый этап. Подведение итогов, резюме, закрепление понимания проблемы в формулировке психолога. Первый этап и часть второго этапа (исключая диагностику состояния ребенка) проводятся психологом со всеми присутствующими членами семьи. С целью овладения полной информацией о процессах, имеющих место в данной семье, психолог устанавливает доверительный контакт с каждым из ее членов. Специальными приемами (жестами, мимикой, интонацией голоса и содержанием фраз) он настраивает близких больного ребенка на глубокое и серьезное изучение проблем семьи, а также стимулирует их собственной позицией на поиск адекватного решения. Трудности, на которые обычно жалуются родители больных детей, чаще всего касаются: - проблем ребенка, возникающих в процессе его обучения, воспитания или лечения; - взаимоотношений ребенка с матерью (его послушание - непослушание, агрессивность - ласковость, нежность к матери); Содержание работы на третьем этапе включает главную цель, с которой обращаются родители ребенка к психологу. Эта цель - определение психологом реальной проблемы на основе объективного анализа данных. Практика показывает, что реальная формулировка проблемы семьи в большинстве случаев возможна лишь при ее переосмыслении и обличении в новую формулу. На четвертом этапе психолог предлагает родителям оптимальные способы решения их проблем. К ним могут быть отнесены: - правильный выбор программы обучения и типа специального (коррекционного) образовательного учреждения для ребенка; - организация коррекционной работы с ребенком в домашних условиях; - обучение родителей навыкам воспитания ребенка с отклонениями в развитии; - формирование у ребенка адекватных отношений со всеми членами семьи и с другими лицами (в образовательном учреждении); - изменение позиции родителей относительно "бесперспективности" развития их ребенка; - установление позитивного климата и адекватных взаимоотношений между всеми членами семьи. Одновременно психолог осуществляет поиск дополнительных мер, которые могут быть необходимы для решения основной проблемы. Он дает подробные разъяснения по поводу того, что надо делать и как осуществлять работу по каждому из перечисленных выше направлений. Последний этап посвящен подведению итогов первичного психологического исследования семьи. Одновременно психолог изучает на эмпирическом уровне готовность родителей к преодолению проблем и определяет степень помощи, в которой они нуждаются. Следует учитывать, что для достижения понимания интерпретации проблемы, даваемой консультантом, родителям необходимо время для обдумывания и для формирования нового взгляда на проблему. Одновременно у них может возникнуть неудовлетворенность результатами консультирования, особенно если их позиция подвергалась сомнению. В таком случае следует убедить родителей в необходимости проведения дополнительных бесед, а также в целесообразности проведения психодиагностической процедуры по отношению к ним самим. Организация и проведение комплексной личностной и семейной диагностики (второе направление) может проводиться также в несколько этапов (дней) в зависимости от возникновения в этом потребности |