Пр р5. Прочитайте текст и ответьте на вопросы Вращение Земли вокруг своей оси
 Скачать 26.93 Kb.
|
|
Разработайте пакет заданий (не менее 5) на формирование результатов освоения основной образовательной программы согласно ПРП по предмету. Задания могут быть закрытого или открытого типа, ко всем заданиям необходимо привести ответы. Практическая работа № 5 «Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы». 1. Умение использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач. Прочитайте текст и ответьте на вопросы Вращение Земли вокруг своей оси. Земля вращается вокруг своей оси, поворачиваясь к Солнцу то одной, то другой стороной. То, что продолжительность суток, то есть полного оборота планеты вокруг своей оси, составляет примерно 24 часа, известно всем. Как и то, что суточное вращение задает ритм бодрствования и сна всем обитателям нашей планеты. С суточным движением Земли связано одно исключительно важное обстоятельство. Вы ведь, наверное, слышали внимание на то, что школьный глобус насажен на подставку не вертикально, а под некоторым наклоном. Это не заводской брак. Так оно и есть на самом деле, ведь глобус – это очень точная модель земного шара. То есть ось вращения Земли немного наклонена к плоскости земной орбиты. Если быть точным, то угол, образованный земной осью и плоскостью орбиты, составляет 66,5º. 1. В каком направлении вращается Земля вокруг своей оси? 2. Какая единица времени принята как основная? Какова её продолжительность? Ответ. 1. С запада на восток или со стороны Северного полюса – против часовой стрелки, а со стороны Южного полюса – по часовой стрелке. 2. Сутки, 24 часа. 2.Умение интерпретировать географическую информацию, содержащуюся в одном или нескольких источниках Прочитай текст и ответь на вопросы. Древние греки славились как искусные мореплаватели и отважные путешественники. К 800 году до Рождества Христова они уже в совершенстве ориентировались в Средиземном море, освоили его и основали там более 100 колоний. Они первыми пытались вести записи о вновь открытых путях с практическими указаниями для мореходов и составлять географические карты, автором первой из которых считался Анаксимандр (6 век до нашей эры). Имеется свидетельство о том, что между 350 и 320 годами до нашей эры греческий мореплаватель и астроном Пифей плавал по Атлантическому океану далеко на север, доходя до берегов Норвегии. В 4 веке до нашей эры Александр Македонский двинулся в поход против персов и дошёл до Индии. Его сопровождали учёные, фиксировавшие все события и наблюдения. Столь грандиозных исследований до тех пор ещё не предпринималось. И лишь ранняя смерть Александра Македонского в 323году до Рождества Христова помешала дальнейшим открытиям. 1. Назови имя греческого путешественника плававшего по Атлантическому океану далеко на север. 2. Мог ли Пифей во время своих плаваний пользоваться географическими картами? Дайте обоснование вашего ответа. 3. Можно ли назвать Александра Македонского первым исследователем Индии? Ответ. 1. Пифей. 2. Да, так в 6 веке до нашей эры появились первые карты, а Пифей плавал в 4 веке до нашей эры, который был раньше. 3. Нет, т.к. его смерть помешала этим открытиям. 3. Умение осмысливать и оценивать географическую информацию Исправьте ошибки, допущенные в тексте. «При ориентировании на местности без карты необходимо определить стороны горизонта. Вначале определяют направление – восток-запад; после чего, став лицом на запад, определяют направления, соответствующие другим сторонам горизонта». Ответ. При ориентировании на местности без карты необходимо определить стороны горизонта. Вначале определяют направление север - юг; после чего, став лицом к северу, определяют направления, соответствующие другим сторонам горизонта. 6. Умение сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств 1) Сравните параллели и меридианы, записи занесите в таблицу
2) Сравнение циклонов и антициклонов
3) Землю по её внутреннему строению иногда сравнивают с куриным яйцом. Что хотят показать этим сравнением? Ответ. Внутреннее строение Земли трехслойное, как у яйца (скорлупа – земная кора, белок – мантия, желток – ядро). 4. Умение проводить простейшую классификацию изученных географических объектов, процессов и явлений 1) Составьте классификацию стран мира по: - по охвату территории (площади) - географическому положению - по численности населения - по уровню социально-экономического развития. 2)Какие горные породы из перечисленных относятся к магматическим, а какие – к осадочным? Базальт, галька, гипс, гравий, гранит, мрамор, гнейс, песок. Ответ. Магматические – базальт, гранит. Осадочные - галька, гипс, гравий, песок. 3). Определите, для какой из оболочек Земли характерно каждое из перечисленных явлений? Заполните таблицу: Вулканизм, гроза, мираж, половодье, землетрясение, град, цунами.
Ответ.
5. Умение использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий; для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни 1). Каждый день перед школой Оксана смотрит на висящий за окном термометр и говорит родителям о том, какая на улице температура. На рисунке показан вид термометра в один из дней. Что Оксана должна была сказать родителям в этот день? Выбери верное утверждение:
Ответ. 3. 2. Какие мандарины вкуснее и полезнее в мае месяце, выращенные в Марокко или в Аргентине? Почему? Ответ. Мандарины вкуснее и полезнее в мае месяце из Аргентины, т.к. в южном полушарии в мае – поздняя осень. 3. На левом или правом берегу реки вы стоите, если смотрите по направлению течения, а река находится справа от вас? Ответ. На левом. А) Назовите страны мира в порядке убывания - их площади - 10 стран - численности населения Б) Восстановить схему нагрева воздуха - Солнце, нагрев воздуха, нагрев земной поверхности    В) Используя опорные слова, восстанови последовательность изменений в представлении формы Земли – шар, геоид, эллипсоид, полусфера
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
