БИ-11 ЕГЭ КОДИФ 2023. Проект кодификатор
 Скачать 410.1 Kb.
|
|
ПРОЕКТ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 2 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609, от 07.06.2017 № 506) по биологии. Кодификатор состоит из двух разделов: − раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования по биологии»; − раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по биологии». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации. Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 3 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования по биологии Перечень требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования показывает преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровни) по биологии и требований ФГОС СОО к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, достижение которых проверяется в ходе ЕГЭ. Таблица 1 Код контроли- руемого требования Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования ФГОС СОО базовый уровень углублённый уровень 1 ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ 1.1 методы научного познания; основные положения биологических законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез: – сформированность пред- ставлений о роли и месте би- ологии в современной науч- ной картине мира; понимание роли биологии в формиро- вании кругозора и функцио- нальной грамотности чело- века для решения практи- ческих задач; – владение основополагаю- щими понятиями и представ- лениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное поль- зование биологической тер- минологией и символикой; – владение основными мето- дами научного познания, сформированность систе- мы знаний об общих био- логических закономернос- тях, законах, теориях 1.1.1 методы научного познания, признаки живых систем, уровни орга- низации живой материи 1.1.2 основные положения биологических теорий (клеточная, хромо- сомная, синтетическая теория эволюции, антропогенеза) 1.1.3 основные положения учений (о путях и направлениях эволюции, Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культур- ных растений, В.И. Вернадского о биосфере) 1.1.4 сущность законов (Г. Менделя, сцепленного наследования Т. Мор- гана, гомологических рядов в наследственной изменчивости, зароды- шевого сходства; биогенетического) 1.1.5 сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследо- вания; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя, экологической пирамиды) 1.1.6 сущность гипотез (чистоты гамет, происхождения жизни, происхож- дения человека) Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 4 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код контроли- руемого требования Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования ФГОС СОО базовый уровень углублённый уровень 1.2 строение и признаки биологических объектов: используемыми при биоло- гических исследованиях жи- вых объектов и экосистем: описание, измерение, прове- дение наблюдений; выявле- ние и оценка антропогенных изменений в природе 1.2.1 клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение орга- ноидов 1.2.2 генов, хромосом, гамет 1.2.3 вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека 1.2.4 вида, популяций, экосистем и агроэкосистем, биосферы 1.3 сущность биологических процессов и явлений: 1.3.1 обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, питание, дыхание, брожение, хемосинтез, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост 1.3.2 митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных 1.3.3 оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез) 1.3.4 взаимодействие генов; получение гетерозиса, полиплоидов, отдалённых гибридов; действие искусственного отбора 1.3.5 действие движущего и стабилизирующего отборов, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирования приспособ- ленности к среде обитания 1.3.6 круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и био- сфере, эволюция биосферы 1.4 современную биологическую терминологию и символику по ци- тологии, генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, системати- ке, экологии, эволюции Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 5 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код контроли- руемого требования Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования ФГОС СОО базовый уровень углублённый уровень 1.5 особенности организма человека, его строения, жизнедеятель- ности, высшей нервной деятельности и поведения 1 2 УМЕТЬ 2.1 объяснять: – сформированность пред- ставлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; пони- мание роли биологии в фор- мировании кругозора и функ- циональной грамотности человека для решения прак- тических задач; – владение основополагаю- щими понятиями и представ- лениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное поль- зование биологической тер- минологией и символикой; – владение основными мето- дами научного познания, ис- пользуемыми при биологи- ческих исследованиях живых объектов и экосистем: описа- ние, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных из- менений в природе; – сформированность умений объяснять результаты био- логических экспериментов, – сформированность систе- мы знаний об общих био- логических закономерно- стях, законах, теориях; – сформированность уме- ний исследовать и анализи- ровать биологические объ- екты и системы, объяснять закономерности биологи- ческих процессов и явле- ний; прогнозировать по- следствия значимых биоло- гических исследований; – владение умениями вы- двигать гипотезы на основе знаний об основополагаю- щих биологических законо- мерностях и законах, о про- исхождении и сущности жизни, глобальных измене- ниях в биосфере; проверять выдвинутые гипотезы экс- периментальными сред- ствами, формулируя цель исследования; – владение методами само- стоятельной постановки биологических экспери- 2.1.1 роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в форми- ровании современной естественнонаучной картины мира 2.1.2 единство живой и неживой природы, родство, общность про- исхождения живых организмов, эволюцию растений и животных используя биологические теории, законы и правила 2.1.3 отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека 2.1.4 причины наследственных и ненаследственных изменений; на- следственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций 2.1.5 взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружа- ющей среды 2.1.6 причины эволюции видов, человека, биосферы, единства челове- ческих рас 2.1.7 место и роль человека в природе; родство человека с млекопита- ющими животными, роль различных организмов в жизни человека 2.1.8 зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме 2.2 устанавливать взаимосвязи: 2.2.1 строения и функций молекул, органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза 2.2.2 движущих сил эволюции, путей и направлений эволюции 1 Требование, включённое в Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии. Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 6 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код контроли- руемого требования Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования ФГОС СОО базовый уровень углублённый уровень 2.3 решать задачи разной сложности по цитологии, генетике (состав- лять схемы скрещивания), экологии, эволюции решать элементарные биоло- гические задачи; – сформированность собст- венной позиции по отноше- нию к биологической инфор- мации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения ментов, описания, анализа и оценки достоверности полученного результата 2.4 составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети) 2.5 распознавать и описывать: 2.5.1 клетки растений и животных 2.5.2 особей вида по морфологическому критерию 2.5.3 биологические объекты по их изображению и процессам их жизне- деятельности 2.5.4 экосистемы и агроэкосистемы 2.6 выявлять: 2.6.1 отличительные признаки отдельных организмов 2.6.2 приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных 2.6.3 абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах 2.6.4 источники мутагенов в окружающей среде (косвенно) 2.7 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения): 2.7.1 биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы) 2.7.2 процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез) 2.7.3 митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у растений и животных, внешнее и внутреннее оплодотворение 2.7.4 формы естественного отбора, искусственный и естественный отбор, способы видообразования, макро- и микроэволюцию, пути и направ- ления эволюции Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 7 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код контроли- руемого требования Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования ФГОС СОО базовый уровень углублённый уровень 2.8 определять принадлежность биологических объектов к опреде- лённой систематической группе (классификация) 2.9 анализировать: 2.9.1 различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, разных групп организмов и человека, человеческих рас, эволюцию орга- низмов 2.9.2 состояние окружающей среды, влияние факторов риска на здоровье человека, последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере 2.9.3 результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию 3 ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ 3.1 для обоснования: 3.1.1 правил поведения в окружающей среде 3.1.2 мер профилактики: распространения заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травма- тизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; зара- жения инфекционными и простудными заболеваниями 3.1.3 оказания первой помощи при травмах, простудных и других заболе- ваниях, отравлении пищевыми продуктами 3.1.4 способов выращивания и размножения культурных растений и до- машних животных, ухода за ними Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 8 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по биологии Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по биологии, демонстрирует преемственность содержания раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 г. №2/16-з)). Таблица 2 Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 1 Биология как наука. Методы научного познания Биология как комплекс наук о живой природе 1.1 Биология как наука, её достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира Биология как комплексная наука, методы научного познания, используемые биологии. Современные направления в биологии 2 . Роль биологии в формиро- вании современной науч- ной картины мира, практи- ческое значение биологи- ческих знаний Биология как комплексная наука. Современные направления в био- логии. Связь биологии с другими науками. Выполнение законов фи- зики и химии в живой природе. Син- тез естественнонаучного и социо- гуманитарного знания на совре- менном этапе развития цивилизации. Практическое значение биоло- гических знаний. Методы научного познания органического мира. Экспериментальные методы в био- логии, статистическая обработка данных 1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоцено- тический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раз- дражимость, движение, рост и развитие, вос- произведение, эволюция Биологические системы как предмет изучения биологии Биологические системы как предмет изучения биологии. Основные принципы организации и функцио- нирования биологических систем. Биологические системы разных уровней организации. Гипотезы и те- ории, их роль в формировании современной естественнонаучной картины мира 2 Здесь и далее курсивом обозначены дидактические единицы, соответствующие в ПООП блоку результатов «Выпускник получит возможность научиться». Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 9 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 2 Клетка как биологическая система Структурные и функциональные основы жизни 2.1 Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы Цитология, методы цито- логии. Роль клеточной тео- рии в становлении совре- менной естественнонауч- ной картины мира Клетка – структурная и функцио- нальная единица организма. Развитие цитологии. Современные методы изу- чения клетки. Клеточная теория в све- те современных данных о строении и функциях клетки. Теория симбио- генеза 2.2 Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов Клетки прокариот и эука- риот Основные отличительные особеннос- ти клеток прокариот. Отличительные особенности клеток эукариот 2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека Молекулярные основы жиз- ни. Неорганические ве- щества, их значение. Орга- нические вещества (уг- леводы, липиды, белки, ну- клеиновые кислоты, АТФ) и их значение. Биополи- меры. Другие органические вещества клетки. Нанотехнологии в биологии Молекулярные основы жизни. Макроэлементы и микроэлементы. Неорганические вещества. Вода, её роль в живой природе. Гидро- фильность и гидрофобность. Роль минеральных солей в клетке. Органические вещества, понятие о регулярных и нерегулярных био- полимерах. Углеводы. Моносаха- риды, олигосахариды и полисахари- ды. Функции углеводов. Липиды. Функции липидов. Белки. Функции белков. Механизм действия фер- ментов. Нуклеиновые кислоты. ДНК: строение, свойства, местоположение, функции. РНК: строение, виды, функции. АТФ: строение, функции Другие органические вещества клетки. Нанотехнологии в биологии Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 10 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа её целостности Основные части и органо- иды клетки, их функции Основные части и органоиды клетки. Строение и функции биологических мембран. Цитоплазма. Ядро. Строение и функции хромосом. Мембранные и немембранные органоиды. Цитоскелет. Включения 2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический обмен и пла- стический обмен, их взаимосвязь. Стадии энерге- тического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле Жизнедеятельность клетки. Пластический обмен. Фото- синтез, хемосинтез. Энерге- тический обмен Клеточный метаболизм. Фермента- тивный характер реакций обмена веществ. Этапы энергетического обмена. Аэробное и анаэробное дыхание. Роль клеточных органо- идов в процессах энергетического обмена. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. Хемосинтез 2.6 Генетическая информация в клетке. Гены, гене- тический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот Хранение, передача и ре- ализация наследственной информации в клетке. Генетический код. Ген, ге- ном. Биосинтез белка. Гено- мика. Влияние наркогенных веществ на процессы в клетке Наследственная информация и её реализация в клетке. Генетический код, его свойства. Эволюция пред- ставлений о гене. Современные представления о гене и геноме. Биосинтез белка, реакции матрич- ного синтеза. Регуляция работы генов и процессов обмена веществ в клетке. Генная инженерия, гено- мика, протеомика. Нарушение био- химических процессов в клетке под влиянием мутагенов и наркогенных веществ Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 11 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 2.7 Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз и мейоз, их значение. Соматические и половые клетки Клеточный цикл: интерфаза и де- ление. Митоз, значение митоза, фазы митоза. Соматические и половые клетки. Мейоз, значение мейоза, фазы мейоза. Мейоз в жизненном цикле организмов. Формирование половых клеток у цветковых растений и поз- воночных животных. Регуляция де- ления клеток, нарушения регуляции как причина заболеваний. Стволовые клетки 3 Организм как биологическая система Организм 3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и много- клеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, ана- эробы Организм – единое целое. Жизнедеятельность орга- низма. Регуляция функций организма, гомеостаз Особенности одноклеточных, коло- ниальных и многоклеточных орга- низмов. Взаимосвязь тканей, ор- ганов, систем органов как основа целостности организма. Основные процессы, происходящие в орга- низме: питание и пищеварение, движение, транспорт веществ, выделение, раздражимость, регуля- ция у организмов. Поддержание гомеостаза, принцип обратной связи 3.2 Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и беспо- лого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение Размножение организмов (бесполое и половое). Спо- собы размножения у рас- тений и животных Размножение организмов. Бесполое и половое размножение. Двойное оплодотворение у цветковых рас- тений. Виды оплодотворения у жи- вотных. Способы размножения у рас- тений и животных. Партеногенез Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 12 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбрио- нальное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений раз- вития. Репродуктивное здо- ровье человека; послед- ствия влияния алкоголя, ни- котина, наркотических ве- ществ на эмбриональное развитие человека. Жиз- ненные циклы разных групп организмов Онтогенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Пря- мое и непрямое развитие. Жизнен- ные циклы разных групп организмов. Регуляция индивидуального раз- вития. Причины нарушений развития организмов 3.4 Генетика, её задачи. Наследственность и измен- чивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме Генетика, методы генетики. Генетическая терминология и символика. Хромосомная теория наследственности История возникновения и развития генетики, методы генетики. Гене- тические терминология и символика. Генотип и фенотип. Вероятностный характер законов генетики. Хромо- сомная теория наследственности 3.5 Закономерности наследственности, их цито- логические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. На- следование признаков, сцепленных с полом. Взаимо- действие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания Законы наследственности Г. Менделя. Определение пола. Сцепленное с полом наследование. Генетика че- ловека. Наследственные за- болевания человека и их предупреждение. Этичес- кие аспекты в области ме- дицинской генетики Законы наследственности Г. Мен- деля и условия их выполнения. Цито- логические основы закономерностей наследования. Анализирующее скре- щивание. Сцепленное наследование, кроссинговер. Определение пола. Сцепленное с полом наследование. Взаимодействие аллельных и неал- лельных генов. Генетические основы индивидуального развития. Генети- ческое картирование. Генетика чело- века, методы изучения генетики че- ловека Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 13 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 3.6 Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, ком- бинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции Генотип и среда. Ненаслед- ственная изменчивость. На- следственная изменчивость Генотип и среда. Ненаследственная изменчивость. Норма реакции приз- нака. Вариационный ряд и вариаци- онная кривая. Наследственная измен- чивость. Виды наследственной из- менчивости. Комбинативная измен- чивость, её источники 3.7 Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм Мутагены, их влияние на здоровье человека Репродуктивное здоровье человека. Наследственные заболевания чело- века, их предупреждение. Значение генетики для медицины, этические аспекты в области медицинской генетик. Мутации, виды мутаций. Мутагены, их влияние на организмы. Мутации как причина онкологи- ческих заболеваний. Внеядерная наследственность и изменчивость. Эпигенетика 3.8 Селекция, её задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений, закон гомологических рядов в наследственной измен- чивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы вы- ращивания культурных растений и домашних жи- вотных Доместикация и селекция. Методы селекции Доместикация и селекция. Центры одомашнивания животных и центры происхождения культурных растений. Методы селекции, их генетические основы. Искусственный отбор. Уско- рение и повышение точности отбора с помощью современных методов генетики и биотехнологии. Гетерозис и его использование в селекции Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 14 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 3.9 Биотехнология, её направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хо- зяйства, микробиологической промышленности, со- хранения генофонда планеты. Этические аспекты раз- вития некоторых исследований в биотехнологии (кло- нирование человека, направленные изменения генома) Биотехнология, её направ- ления и перспективы раз- вития. Биобезопасность Расширение генетического разно- образия селекционного материала: полиплоидия, отдалённая гибриди- зация, экспериментальный мутаге- нез, клеточная инженерия, хромо- сомная инженерия, генная инже- нерия. Биобезопасность 4 Система и многообразие органического мира Теория эволюции 4.1 Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж.Б. Ламарка. Основные систематические (таксо- номические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их сопод- чинённость. Вирусы – неклеточная форма жизни. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний Многообразие организмов как результат эволюции. Принципы классификации, систематика. Вирусы – не- клеточная форма жизни; меры профилактики вирус- ных заболеваний Многообразие и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции. Принципы классификации, систематика. Основ- ные систематические группы органи- ческого мира. Современные подходы к классификации организмов. Ви- русы – неклеточная форма жизни. Способы передачи вирусных ин- фекций и меры профилактики вирусных заболеваний. Вирусология, её практическое значение 4.2 Царство Бактерии, строение, жизнедеятельность, раз- множение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями Многообразие организмов как результат эволюции. Принципы классификации, систематика Многообразие и приспособленность организмов к среде обитания как ре- зультат эволюции. Принципы клас- сификации, систематика. Основные Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 15 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 4.3 Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, раз- множение. Использование грибов для получения про- дуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников систематические группы органи- ческого мира 4.4 Царство Растения. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений). Распознавание (на рисунках) органов растений 4.5 Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека 4.6 Царство Животные. Одноклеточные и многокле- точные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особен- ности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека 4.7 Хордовые животные. Характеристика основных клас- сов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных 5 Организм человека и его здоровье 5.1 Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и сис- тем органов пищеварения, дыхания, выделения. Рас- познавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 16 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 5.2 Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно-двигательной, покровной, крово- обращения, лимфооттока. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов 5.3 Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины 5.4 Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой 5.5 Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека 5.6 Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными). Предупреждение травматизма, приёмы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная активность). Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, пере- охлаждение). Вредные и полезные привычки. Зависи- мость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 17 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 6 Эволюция живой природы Теория эволюции. Развитие жизни на Земле 6.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микро- эволюция. Образование новых видов. Способы видо- образования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы Вид, его критерии. Попу- ляция – элементарная еди- ница эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции Развитие представлений о виде. Вид, его критерии. Популяция как форма существования вида и как элемен- тарная единица эволюции. Микро- эволюция и макроэволюция. Движу- щие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Дрейф генов и случайные ненаправленные изме- нения генофонда популяции. Уравне- ние Харди – Вайнберга. Молеку- лярно-генетические механизмы эво- люции. Формы естественного от- бора: движущая, стабилизирующая, дизруптивная. Экологическое и гео- графическое видообразование 6.2 Развитие эволюционных идей. Значение эволю- ционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарные факторы эволюции. Иссле- дования С.С. Четверикова. Роль эволюционной тео- рии в формировании современной естественно- научной картины мира Развитие эволюционных идей, эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции Развитие эволюционных идей. Науч- ные взгляды К. Линнея и Ж.Б. Ла- марка. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции. Роль эволюционной теории в форми- ровании естественнонаучной карти- ны мира 6.3 Доказательства эволюции живой природы. Резуль- таты эволюции: приспособленность организмов к сре- де обитания, многообразие видов Свидетельства эволюции живой природы Свидетельства эволюции живой природы: палеонтологические, срав- нительно-анатомические, эмбрио- логические, биогеографические, мо- лекулярно-генетические Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 18 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 6.4 Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, деге- нерация. Причины биологического прогресса и ре- гресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и жи- вотных. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции Микроэволюция и макро- эволюция. Направления эволюции. Гипотезы про- исхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции органического мира на Земле Направления и пути эволюции. Фор- мы эволюции: дивергенция, конвер- генция, параллелизм. Механизмы адаптаций. Коэволюция. Многообра- зие организмов и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции. Методы дати- ровки событий прошлого, гео- хронологическая шкала. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции биосферы Земли. Ключевые события в эво- люции растений и животных. Вымирание видов и его причины 6.5 Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы про- исхождения человека современного вида. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среды, адаптация к ним человека Современные представле- ния о происхождении чело- века. Эволюция человека (антропогенез). Движущие силы антропогенеза. Расы человека, их происхож- дение и единство Современные представления о про- исхождении человека. Системати- ческое положение человека. Эво- люция человека. Факторы эволюции человека. Расы человека, их происхождение и единство 7 Экосистемы и присущие им закономерности Организмы и окружающая среда Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 19 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 7.1 Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный фактор. Их значение Приспособления орга- низмов к действию эколо- гических факторов Экологические факторы и законо- мерности их влияния на организмы (принцип толерантности, лимити- рующие факторы). Приспособления организмов к действию экологи- ческих факторов. Биологические рит- мы. Взаимодействие экологических факторов. Экологическая ниша 7.2 Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: про- дуценты, консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная структуры экосистемы. Трофи- ческие уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Пра- вила экологической пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) Биогеоценоз. Экосистема. Разнообразие экосистем. Взаимоотношения попу- ляций разных видов в эко- системе. Круговорот ве- ществ и поток энергии в экосистеме Биогеоценоз. Экосистема. Компонен- ты экосистемы. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. Пищевая сеть. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Биотические взаимо- отношения организмов в экосистеме. Свойства экосистем. Продуктивность и биомасса экосистем разных типов 7.3 Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Само- развитие и смена экосистем. Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие, саморе- гуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем. Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем Устойчивость и динамика экосистем. Последствия влияния деятельности чело- века на экосистемы. Сохра- нение биоразнообразия как основа устойчивости эко- системы Сукцессия. Саморегуляция эко- систем. Последствия влияния де- ятельности человека на экосистемы. Необходимость сохранения био- разнообразия экосистемы. Агроце- нозы, их особенности Кодификатор ЕГЭ 2023 г. БИОЛОГИЯ, 11 класс. 20 / 20 © 2023 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Код раздела Код контро- лируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень 7.4 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вер- надского о биосфере. Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот и превращение энергии в биосфере, роль в нём организмов разных царств. Эволюция биосферы Структура биосферы. За- кономерности существова- ния биосферы. Кругово- роты веществ в биосфере Учение В.И. Вернадского о био- сфере, ноосфера. Закономерности су- ществования биосферы. Компоненты биосферы и их роль. Круговороты веществ в биосфере. Биогенная миграция атомов. Основные биомы Земли 7.5 Глобальные изменения в биосфере, вызванные де- ятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.). Про- блемы устойчивого развития биосферы. Правила поведения в природной среде Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Про- блемы устойчивого раз- вития. Перспективы разви- тия биологических наук Роль человека в биосфере. Антро- погенное воздействие на биосферу. Природные ресурсы и рациональное природопользование. Загрязнение биосферы. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. Восстановительная эко- логия. Проблемы устойчивого раз- вития. Перспективы развития биоло- гических наук, актуальные проблемы биологии |