кодификатор история. Проект универсальный кодификатор распределенных по классам проверяемых элементов содержания и требований к результатам освоения
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
Раздел 2. Перечень распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по ИСТОРИИ Требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования операционализированы и распределены по классам. 5 класс Метапред метный результат Код проверяе мого требован ия Проверяемые предметные требования к результатам обучения 1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы 1.1 применять понятия «эра», «век», «эпоха», «год», «дата» 1.2 определять длительность исторических процессов, последовательность событий, явлений, процессов истории 1.3 соотносить события истории с историческими периодами 1.4 синхронизировать события (явления, процессы) истории разных стран и народов 1.5 определять современников исторических событий (явлений, процессов) 1.6 знать и применять понятие «исторический источник», различать разные типы исторических источников 1.7 понимать возможность и ограниченность использования источников для изучения событий (явлений, процессов) 1.8 выделять в исторической информации отдельные элементы исторического знания: даты, названия событий, имена исторических деятелей, названия географических объектов, связанных с историческими событиями, исторические термины, материальные объекты и т.п. 1.9 группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы исторического знания по определенным признакам по предложенному образцу 1.10 составлять простой план изучаемой темы по заданию и предложенному образцу Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 28 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 1.11 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов по истории Древнего мира 1.12 выделять по предложенному образцу существенные признаки исторических событий (явлений, процессов), общие свойства рассматриваемых объектов материальной и духовной культуры 1.13 устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны е связи исторических событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации / исторической информации по предложенному алгоритму 1.14 по предложенному образцу сравнивать исторические события, явления, процессы, представленные в учебном тексте, в форме иллюстративной, условно-графической наглядности по предложенным критериям (2–3 критерия) 2 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач 2.1 использовать «ленту времени», хронологические и синхронистические таблицы в процессе изучения истории 2.2 читать и использовать для получения информации легенду исторической карты/схемы 2.3 находить на карте/схеме объекты, обозначенные условными знаками, включенными в легенду карты/схемы, показывать и называть эти объекты 2.4 узнавать, показывать и называть обозначенное на карте пространство (географические объекты, территории расселения народов, государства и др.), изучаемые события (явления, процессы) 2.5 соотносить информацию тематических и общих (обзорных) исторических карт 2.6 заполнять контурную карту, используя атлас, настенную, электронную карты, карту в учебнике и т.п., по предложенным заданиям 2.7 отличать макет/изображение от вещественного исторического источника 2.9 читать информацию, в том числе статистическую, представленную в виде таблицы, схемы 2.10 заполнять структурные и логические схемы, хронологические, синхронистические, сравнительно- обобщающие, иллюстративные таблицы по предложенному образцу Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 29 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 2.11 понимать информацию, представленную в виде изобразительной наглядности (учебная картина, иллюстрация, макет и др.) 2.12 соотносить информацию, представленную в виде изобразительной наглядности, с историческим периодом, который она иллюстрирует, определять характерные признаки события (явления) 2.13 оформлять результаты сравнения в виде сравнительной таблицы по образцу по заданным критериям сравнения, на основе сравнения делать вывод 3 Смысловое чтение 3.1 осуществлять комментированное чтение исторического источника 3.2 отвечать на вопросы по содержанию исторического источника и составлять на его основе план, таблицу, схему 3.3 соотносить содержание исторического источника с учебным текстом при изучении событий (явлений, процессов) 3.4 определять на основе информации, представленной в письменном историческом источнике, период, к которому он относится, страну, где он был создан 3.5 находить в учебном тексте критерии сходства / различия событий (явлений, процессов), находить в тексте примеры сравнения 4 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью 4.1 использовать информацию, полученную при анализе вещественных источников, для краткого описания событий (явлений, процессов) 4.2 на основе информации, представленной в виде изобразительной наглядности, составлять связный образный рассказ о событиях (явлениях), которые она иллюстрирует 4.3 участвовать в общении на исторические темы, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского языка и речевого этикета 4.4 отвечать на вопросы по освоенному историческому материалу, предполагающие воспроизведение, уточнение, понимание, анализ, синтез Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 30 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 4.5 использовать для устного изложения историческую информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, статистических данных и др. 4.6 объяснять различия археологических, этнографических, эпиграфических источников 4.7 на основе информации, представленной в виде таблицы или схемы, составлять рассказ о представленных событиях (явлениях, процессах) 4.8 определять и объяснять с опорой на фактический материал свое отношение к наиболее значительным событиям, достижениям и личностям в истории Древнего мира 4.9 понимать национальные и культурные различия между народами, с уважением относиться к представителям других национальностей и культур 5 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами 5.1 привлекать дополнительную информацию для пояснения терминов, используемых в письменном историческом источнике Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 31 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 6 класс Метапред метный результат Код проверяе мого требован ия Проверяемые предметные требования к результатам обучения 1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы 1.1 определять длительность исторических процессов, последовательность событий, явлений, процессов истории 1.2 соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, события региональной и мировой истории, события истории родного края и истории России 1.3 синхронизировать события (явления, процессы) истории разных стран и народов 1.4 определять современников исторических событий (явлений, процессов) 1.5 различать типы исторических источников при изучении событий (явлений, процессов) 1.6 различать в исторической информации события, явления, процессы; факты и мнения 1.7 группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы исторического знания по определенным признакам 1.8 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов по истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних веков 1.9 выделять по предложенному образцу существенные признаки исторических событий (явлений, процессов), общие свойства рассматриваемых объектов материальной и духовной культуры 1.10 заполнять пропуски в тексте, схеме, таблице на основе логического анализа источника информации 1.11 устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны е связи исторических событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации / исторической информации Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 32 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 1.12 различать значения терминов «причина», «предпосылка», «повод», «итоги», «последствия», «значение» и использовать их при характеристике событий (явлений, процессов 1.13 на основе изученного материала указывать причины и последствия важнейших исторических событий (процессов) 1.14 понимать основания и примеры сравнения, представленные в учебном материале 1.15 сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды исторических деятелей, теоретические положения, представленные в форме учебного текста, иллюстративной наглядности, по предложенным критериям (2–3 критерия) 1.16 используя заданные критерии сравнения, самостоятельно оформлять результаты сравнения в виде сравнительной таблицы, на основе сравнения делать вывод 2 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач 2.1 составлять и использовать в процессе изучения истории хронологические и синхронистические таблицы 2.2 проводить атрибуцию исторической карты (схемы), используя обозначенную на ней информацию 2.3 читать и использовать для получения информации легенду исторической карты/схемы 2.4 узнавать, показывать на карте/схеме и называть объекты, обозначенные условными знаками, историческое пространство (географические объекты, территории расселения народов, государства, места расположения памятников культуры и др.), изучаемые события (явления, процессы) 2.5 соотносить информацию тематических и общих (обзорных) исторических карт 2.6 использовать историческую карту/схему при изучении событий (явлений, процессов) 2.7 наносить на контурную карту отдельные объекты с непосредственной опорой (без опоры) на атлас, настенную, электронные карты, карту в учебнике и т.п. по предложенным заданиям, заполнять легенду карты/схемы 2.9 соотносить вещественный исторический источник с историческим периодом, к которому он относится Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 33 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 2.10 использовать вещественные источники для иллюстрации особенностей социально-экономических явлений изучаемого периода, характеристики быта, особенностей культуры, составления краткого описания событий (явлений, процессов) региональной истории (истории родного края) и др. 2.11 использовать условно-графическую наглядность и статистическую информацию при изучении событий (явлений, процессов) 2.12 отбирать информацию, которая может быть представлена в виде таблицы и схемы 2.13 на основе информации, представленной в виде текста, заполнять структурные и логические схемы, хронологические, синхронистические, сравнительно- обобщающие, информационные, статистические таблицы по предложенному образцу 2.14 использовать статистическую информацию для характеристики социально-политических, экономических явлений (процессов), а также для сравнения аналогичных показателей в исторических событиях (явлениях, процессах) 2.15 использовать изобразительную наглядность при изучении событий (явлений, процессов) 2.16 проводить атрибуцию изобразительной наглядности как исторического источника 3 Смысловое чтение 3.1 проводить атрибуцию письменного исторического источника (определять его авторство, время и место создания, события, явления, процессы, о которых идет речь, и др.) 3.2 осуществлять комментированное чтение исторического источника 3.3 определять на основе информации, представленной в письменном историческом источнике, характерные признаки описываемых событий (явлений, процессов) 3.4 отвечать на вопросы по содержанию исторического источника и составлять по образцу на его основе план, таблицу, схему 3.5 соотносить содержание исторического источника с учебным текстом при изучении событий (явлений, процессов) 3.6 находить в учебном тексте факты, которые могут быть использованы для подтверждения / опровержения заданной точки зрения Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 34 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 4 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью 4.1 рассказывать об исторических событиях по заданному плану, используя историческую карту/схему 4.2 рассказывать об исторических событиях по заданному плану, привлекая содержание письменного исторического источника 4.3 описывать вещественный источник по плану, предложенному учителем 4.4 рассказывать об исторических событиях по заданному плану, используя информацию, представленную в виде текста, условно-графической наглядности, статистическую информацию 4.5 описывать события (явления, процессы), которые представлены с использованием изобразительной наглядности 4.6 на основе информации, представленной в виде изобразительной наглядности, составлять рассказ о представленных событиях (явлениях, процессах 4.7 участвовать в общении на исторические темы, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского языка и речевого этикета 4.8 отвечать на вопросы, предполагающие воспроизведение, уточнение, понимание, анализ, синтез 4.9 составлять простой план изучаемой темы 4.10 представлять информацию, данную в устной и письменной форме, в иных формулировках, использовать результаты для ответов на вопросы 4.11 составлять суждения, характеризующие сущностные признаки события (явления, процесса), на основе 2–3 предложенных исторических понятий; 4.12 использовать знание причинно-следственных связей в ходе изложения темы, характеристики исторических событий (процессов, явлений) 4.13 определять и объяснять с опорой на фактический материал свое отношение к наиболее значительным событиям, достижениям и личностям в истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних веков Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 35 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 4.14 объяснять, как предложенные факты могут быть использованы для подтверждения / опровержения заданной точки зрения 4.15 понимать национальные, культурные и религиозные различия между народами, с уважением относиться к представителям других национальностей, культур и религий 4.16 уметь взаимодействовать с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважать историческое наследие народов России 5 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами 5.1 привлекать дополнительную информацию для пояснения терминов, используемых в письменном историческом источнике 5.2 осуществлять поиск дополнительной информации в справочной литературе, сети Интернет для решения различных учебных задач Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 36 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 7 класс Метапред метный результат Код проверяе мого требован ия Проверяемые предметные требования к результатам обучения 1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы 1.1 определять длительность исторических процессов, последовательность событий, явлений, процессов истории 1.2 соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, события региональной и мировой истории, события истории родного края и истории России 1.3 синхронизировать события (явления, процессы) истории разных стран и народов 1.4 определять современников исторических событий (явлений, процессов) 1.5 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов 1.6 различать в исторической информации события, явления, процессы; факты и мнения 1.7 группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы исторического знания по определенным признакам 1.8 выделять существенные признаки исторических событий (явлений, процессов), общие свойства рассматриваемых объектов материальной и духовной культуры 1.9 устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны е связи исторических событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации / исторической информации 1.10 на основе изученного материала определять и указывать причины, предпосылки, повод, последствия, указывать значение исторических событий (явлений, процессов) Универсальный кодификатор ИСТОРИЯ, 5-9 классы. 37 / 51 © ФГБНУ «ФИПИ». 2020 1.11 сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды исторических деятелей, предложенные в учебном тексте, по 2–3 самостоятельно определенным критериям, результаты сравнения оформлять в виде сравнительной таблицы; на основе сравнения самостоятельно делать вывод |