Лекция профессиология. № 19 Лекция Профессиология и профессиография. Профессиология и профессиография
 Скачать 309.27 Kb.
|
|
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Институт психологии Кафедра психологии образования КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Психология профессионального самоопределения» Тема: «Профессиология и профессиография» Подготовила: магистрант Седуро Е.И. Руководитель: Музыченко А.В. Минск, 2020 Конспект лекций по дисциплине «Психология профессионального самоопределения» Тема: «Профессиология и профессиография» Цель занятия: формирование целостной системы знаний и умений в области профессиологии и профессиографии. Вопросы лекции: 1.Содержание понятия «профессиология». Соотношение понятий «профессия», «специальность», «квалификация». Типология профессий Е.А. Климова и Дж. Л. Голланда. 2.Понятие профессиографии и основные положения составления профессиограммы. 3 Понятие психограммы как составной части профессиограмм. 1.Содержание понятия «профессиология». Соотношение понятий «профессия», «специальность», «квалификация». Типология профессий Е.А. Климова и Дж. Л. Голланда. Профессиология - наука о профессиональных явлениях в обществе, о процессах профессионального становления и развития личности; о социальной сущности профессиональной деятельности и путях формирования профессионального сознания и профессионализма личности. Предмет профессиологии - закономерности, отражающие развитие профессиональных видов деятельности, социальных институтов, выполняющих функции включения человека в профессиональную деятельность, накопления, сохранения, передачи и рационального использования профессионального опыта человека. Явления изучаемые профессиологией: Профессия как социальный институт. Профессиональная деятельность как система формирования и управления профессиональным опытом человека. Историческое становление профессиональной деятельности. Социальная сущность и структура профессионального сознания. Профессионализация как социальный процесс включения личности в профессиональную деятельность, профессиональное воспитание и профессиональное образование. Профессионализм личности и общества. Одними из основных понятий в профессиологии являются: ―профессия‖, ―специальность‖ и ―квалификация‖. Профессия - определенный вид трудовой деятельности, возникающий в процессе общественного разделения труда и требующий для его выполнения определенных способностей, специальных теоретических знаний и практических навыков. Например: токарь, строгальщик, фрезеровщик, шлифовальщик, слесарь, кузнец, штамповщик, сварщик. Специальность - подвид профессии, что определяется дальнейшим разделением труда в рамках одной профессии. Например: слесарь-сборщик, слесарь-инструментальщик, слесарь- ремонтник и т. д. Квалификация - уровень специальных знаний и практических навыков необходимых для выполнения работы определѐнного вида и уровня сложности. Наиболее часто применяются на практике две типологии профессий: Е.А. Климова, классифицирующая профессии по предмету труда. Типология профессий Дж. Л. Голланда, связывающая тип личности и тип профессиональной среды, выбираемой человеком. Типология профессий Е.А. Климова Субъект – объект труда Характеристика типа профессии Человек-человек Профессии, связанные с воспитанием, обслуживанием, обучением людей, общением с ними. К этой группе относятся все педагогические и медицинские профессии, профессии сферы услуг и другие. Человек-техника Профессии, связанные с созданием, обслуживанием и эксплуатацией техники. Это такие профессии как: инженер-конструктор, автослесарь, системный администратор и другие. Человек-художественный образ Профессии, связанные с создание, копированием, воспроизведением и изучением художественных образов. К этой группе относятся такие профессии как: художник, актер, певец, реставратор, искусствовед и другие. Человек – природа Профессии, связанные с изучением, охраной и преобразованием природы. К этой группе относятся такие профессии как: ветеринар, садовник, агроном, эколог и другие. Человек - знак Профессии, вязанные с созданием и использованием знаковых систем (цифровых, буквенных, нотных). К этой группе относятся переводчики художественных и технических текстов, аналитики, финансисты и другие. Климовым была разработана «Формула профессии», которая позволяет в сокращѐнном виде описать основные характеристик профессии. Характеристики профессии Предмет труда Человек -Ч; Природа -П Художественный образ -Х Знаковые системы -З Техника -Т Цель труда Гностические (познавательные) — Г; Преобразовательные — П Изыскательские — И Средства труда Ручные -Р Механические -М Автоматические -А Электронные — Э Функциональные (возможности и функции организма, например голос) — Ф. Теоретические (интеллектуальные) — Т Условия труда Бытовой микроклимат -Б Открытый воздух — О Необычные — Н Экстремальные — Э Пример: профессия кассира -операциониста: Ч/З — П — Э — Б Типология профессий Дж. Л. Голланда Голланд исходил в своей классификации из того, что выбор человеком профессионального пространства является выражением его личности. Достижения человеком в том или ином виде карьеры зависят от соответствия характеристик личности и характеристик профессиональной среды. Название Тип личности Тип профессиональной среды Реалистич. Люди, ориентированные на действие, принятие решений, неэмоциональные, обладающие атлетическими или механическими способностями, любят технику, умеют рисковать Деятельность, связанная с манипулированием инструментами, с техникой. Исслед. Люди, ориентированные на познавательную деятельность, любящие наблюдать, анализировать, исследовать, Научно- исследовательская работа. Эксперты в 2.Понятие профессиографии и основные положения составления профессиограммы Профессиография - одна из основных отраслей профессиологии, область научно-практического знания, которая изучает профессиональную деятельность человека, психологические описания разных видов труда и их классификацию. В целом профессиография должна выявлять структурные и содержательные особенности профессии. В современной практике профессии структурируются на основе профессиограмм, которые разрабатываются в отраслевых лабораториях и в службах персонала крупных организаций. Профессиограмма - система признаков, описывающих ту или иную профессию, а также включающая в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией или специальностью к работнику. решать. различных областях, аналитики. Артистич. Люди, ориентированные на самовыражение и внимание окружающих, творческие, экспрессивные, оригинальные, склонные к нонкомформизму, обладают богатой интуицией и воображением, неформальны. Сфера искусства, профессии, связанные с привлечением внимания, презентацией чего-либо. Социальн. Люди, ориентированные на общение, на отношения с другими людьми, ранимые, чувствительные, склонные к альтруизму, не любят систематической деятельности, любят коллективный характер работы, имеют коммуникативные способности. Большинство профессий, направленных на работу с людьми, общественная деятельность. Предпренимат. Люди, амбициозные, ориентированные на влияние, на создание и реализацию собственных идей, управление, поиск решений, высокую социальную активность. Бизнес, политика, адвокатские услуги и т.п. Конвенциональн. Люди, ориентированные на систематизацию и репродуцирование информации, манипуляцию данными. Мало эмоциональны, точны, пунктуальны, педантичны, исполнительны. Работа, требующая большой усидчивости и точности. Работа в таких сферах как бухгалтерия, финансы, архивы, библиотеки и т.п. Типы профессиограмм по Е.М. Ивановой: Информационная профессиограмма может быть нацелена на обеспечение профориентационной и профконсультационной работы. Формирующая профессиограмма применяется в процессе профессионального обучения. Ориентировочно-диагностическая профессиограмма необходима для выявления причин низкой эффективности труда сотрудника или рабочей группы. А так же помогает организовать профессиональную психодиагностику, ц елью которых является подбор методик для профотбора, расстановки и переподготовки кадров. Методологическая профессиограмма направлены на рефлексию и последующую организацию труда самого специалиста, составляющего профессиографическое описание конкретной работы. Основные подходы к содержанию и структуре профессиограмм по А.К. Марковой Подходы профессиограмм Авторы Характеристика Комплексная профессиограмма К.К. Платонов, Ю.В. Котелов и др. Описывается широкий круг характеристик (социальных, технических, экономических, медико-гигиенических и др.). А также указывается предмет, цели, способ, критерии оценки результатов и т.п. Аналитическая профессиограмма Е.М. Иванов Описываются не отдельные характеристики компонентов профессии, а обобщенные нормативные показатели профессии и показатели психологической структуры профессиональной деятельности. При этом специально анализируются: объективные характеристики труда и психологическая характеристика труда, что в итоге и позволяет выделять ПВК, соответствующие данным задачам. Психологически ориентированная профессиограмма Е.И. Гарбер Описываются: а) внешние картины труда, трудовое поведение: фотография рабочего дня, хронометраж рабочего времени при выполнении конкретных заданий, временная динамика производственной активности, типичные ошибки и др. б) внутренняя картина труда: типичные реакции личности на определенные профессиональные ситуации, интегральные образования личности работника (способности, структуры научения и опыт), психические состояния (интеллектуальные и эмоциональные процессы, эмоции, воля, внимание, память, психомоторика). Модульный подход в профессиограф. В.Е. Гаврилов модуль - это "типовой элемент профессиональной деятельности, присущий ряду профессий и выделяемый на основе общности требований к человеку". Структура модуля: а) объективные характеристики типового элемента (например, для рабочего - измерение объектов без помощи инструментов и приборов - это первая, левая часть модуля). б)психологические характеристики требований к человеку, предъявляемые этим элементом (например, для рабочего - объемный и линейный глазомер, точность - другая, правая часть модуля). Каждая профессия состоит из нескольких модулей. Число возможных модулей меньше, чем число всех профессий, поэтому целесообразнее (и экономичнее) изучать эти модули и уже из них составлять описание самих профессий. Задачно- личностный модульный подход к профессиограф. А.К. Маркова Предполагает анализ профессии (на основе выделения профессиональных задач). Сам "модуль профессии" понимается в данном случае как "совокупность единиц объекта и субъекта трудовой деятельности". В состав модуля входит, таким образом, "соединение не просто отдельного нормативного трудового действия и желательного психологического качества, а сочетание определенной задачи труда и связанных с ней предмета, условий, действий, результатов (левая часть модуля) с рядом психологических качеств (правая часть модуля)". При этом целесообразно выделять: а)приоритетные, ядерные, стержневые профессиональные задачи. б)производные, вспомогательные задачи. Профессиограмма составляется специалистом по работе с персоналом совместно с руководителем соответствующего подразделения на конкретную профессию, должность и отражает: требования к должностным обязанностям работника. требования к рабочему месту. возможные пути дальнейшего профессионального маршрута работника. варианты профессионального обучения, переобучения, повышения квалификации и др., т. е. все о конкретной должности применительно к специфике данной фирмы. Этапы процесса создания профессиограмм: 1.Информационный – собираются и описываются знания о субъекте и объекте труда. 2.Аналитический – проводиться анализ информационных данных, их дифференциация и структурирование. 3.Результирующий – осуществляется оценка результатов исследований и построение профессиограммы. Схема построения профессиограмм: – название профессии – значение и место профессии в народном хозяйстве – вид труда: ручной, механизированный, автоматизированный – предмет и продукт труда – знания и умения, необходимые для выполнения работы – условия работы, рабочее место – режим труда (сменность, монотонность и т. п.) и отдыха – медицинские противопоказания – требования к волевым, деловым и другим качествам личности – влияние профессии на личность: на формирование общего культурного уровня, развитие интеллектуальных способностей, характера и т. п. – пути получения профессии, характеристика и наличие учебных заведений по подготовке специалистов по данной профессии – перспективы профессионального роста; – выделение кластера родственных профессий. Разделы профессиограмм: 1.Профессия (общие сведения о профессии; изменения, которые произошли с развитием НТП; перспективы развития профессии).\ 2.Процесс труда (характеристика процесса труда, сфера деятельности и вид труда, продукция, орудия труда, основные производственные операции и профессиональные обязанности, рабочее место). 3. Санитарно-гигиенические условия труда (работа в помещении или на воздухе; шум, вибрация, освещение, температура, режим труда и отдыха; монотонность и темп труда; возможности производственных травм, профзаболеваний, медицинские показания; льготы и компенсации). 4.Психофизиологические требования профессии к работнику (требования к особенностям восприятия, мышления, внимания, памяти; требования к эмо- ционально-волевым качествам человека; требования к деловым качествам). 5.Профессиональные знания и навыки (перечень необходимых знаний, умений и навыков). 6.Требования к подготовке и повышению квалификации кадров (формы, методы и сроки профессионального обучения, перспектива профессионального роста). 3. Понятие психограммы как составной части профессиограмм. Важной составной частью профессиограммы является психограмма. Психограмма - описание психологических характеристик конкретной профессиональной деятельности, совокупности психофизиологических и личностных качеств работника, важных для ее успешного осуществления. В общем представлении психограмма отражает профессионально важные качества личности профессионала. Профессионально важные качества (ПВК) – относительно устойчивые, мало подверженные развитию и тренировке индтвидуально-личностные свойства, которые существенно влияют на успешность профессиональной деятельности, а так же влияют на освоение профессиональных знаний и навыков. При составлении психограммы необходимо сочетание знаний и опыта профессионального психодиагноста и специалиста, знающего профессию. Структура обобщенной психограммы по Э. Ф. Зееру: А. Общая характеристика труда Фотография рабочего дня ( метод изучения рабочего времени наблюдением и измерением всех без исключения затрат на протяжении рабочего дня или отдельной его части ). Описание и оценка динамических факторов труда (работоспособность, утомление, надежность, безошибочность) Влияние условий труда на динамические процессы работы Психологическая характеристика рабочего места и действий Психологический анализ ошибочных действий Б. Требования к психическим процессам 1. Психомоторика: рабочая поза, статические и динамические нагрузки рабочие действия: гностические, приспособительные, исполнительские и др. временные и психофизиологические характеристика технологических операций, связанных с психомоторикой требования к выдерживанию темпоритма и точности реагирования; особые требования к психомоторике. 2.Сенсорная и перцептивная сферы: чувствительность различных сенсорных модальностей; профессионально значимые виды восприятия сигналов на фоне помех, при избытке или дефиците информации, времени, движения, скорости, пространственного по т.д.; особые требования к сенсорной и перцептивной сферам. 3. Профессиональные особенности познавательных процессов: влияние представлений на эффективность и надежность трудовой деятельности; требования к воспроизводящему и (или) творческому воображению; преобладающие типы мышления: наглядно-действенное, образное, теоретическое (абстрактное); особенности принятия решений при выполнении работы: самостоятельность, ответственность, самоконтроль. Требования к стрессоустойчивости; преобладающий вид памяти, требования к памяти: устойчивость памяти в условиях напряженности (эмоционально-мнемоническая устойчивость), а также к факторам, вызывающим стрессовые состояния внимание и его особенности: широта, интенсивность, устойчивость, роль внимательности как качества специалиста. В. Требования к эмоционально-волевой сфере Характеристика преобладающих эмоциональных состояний. Типичный уровень нервно-психической напряженности труда. Особые требования к эмоционально-волевой сфере (например, сочетание монотонии с эмоциональными перегрузками). Воля и ее особенности. Основная направленность волевого процесса (управление техникой, людьми, собой и т.д.). Г. Типичные психологические состояния в процессе труда Монотония и утомление. Соматогенные психологические состояния в процессе труда (гипоксия, перегревание и др.). Другие состояния, свойственные данной профессии, рабочему посту либо данному индивиду, в том числе состояния внимательности и невнимательности (по часам рабочей смены, отдельным событиям и т.д.). Д. Ансамбли профессионально значимых качеств (ключевые квалификации) Общая и специфическая направленность личности. Структура, широта, активность, устойчивость и действенность мотивации. Социально-профессиональная ответственность. Оптимизм. Внушаемость как желательное и нежелательное свойство личности. Нравственно-психологическая устойчивость личности (особо необходима, важна, желательна, не является обязательным профессионально значимым качеством). Профессиональные и инновационные способности. Их структура, качественно-количественная характеристика, обязательность (или необязательность) для нормальной профессиональной деятельности. Особенности характера: необходимые, желательные, допустимые, нежелательные, категорически противопоказанные (социальная активность, принципиальность, честность, решительность, самостоя- тельность, смелость, инициативность, организованность, дисцип- линированность, коллективизм, конформизм, оптимизм, пессимизм, уступчивость, терпение, внимательность и др.). Е. Противопоказания и ограничения Последствия ошибок и особые требования к безопасности. Характеристика профнепригодности. Половозрастные ограничения. Профессиональные вредности и льготы Профессиональные деформации личности. Практическое задание Задание 1. Составить профессиограмму профессии «психолог». Задание 2. Самостоятельно изучите модульный подход в профессиографии С помощью предлагаемого В. Е. Гавриловым перечня модулей разработайте психологическую характеристику профессии «педагог». Задание 3. Составьте формулу по классификации Е. А. Климова (16 признаков) для следующих профессий: актер драматического театра, продавец продовольственных товаров, нотариус, менеджер по персоналу, авиадиспетчер, слесарь-сантехник. Литература: 1.Михайлов, Ф. Б. Профессиография: учеб. пособие / Ф. Б. Михайлов, Е. В. Смольникова, Д.А. Мясников. – Казань: изд. Казанск. ун-та, 2018. – 44 с. 2.Цвык, В. А. Профессиология в структуре социально-гуманитарного знания / В. А. Цвык. – Москва: вестн. Российск. ун-та дружбы народов, 2008. – № 4. – 21- 27 С. 3.Цвык, В. А Профессиология. Курс лекций / В. А. Цвык – М.: Изд-во РУДН, 2012. - 176 c. 4.Щѐкин, Г. В. Основы кадрового менеджмента: учеб. пособие, 5-е изд. – К.: МАУП. — 280 с.: ил. – Библиогр. в конце глав.. 2004 |