музыка м. Профессиональное образовательное учреждение гуманитарный техникум экономики и права
 Скачать 21.34 Kb.
|
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГУМАНИТАРНЫЙ ТЕХНИКУМ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» Факультет 44.02.04 «Специальное дошкольное образование» Дисциплина:«Теоретические основы и методика музыкального воспитания с практикумом»Практическая работа студентки заочного отделения Минченко Анастасии Юрьевны Москва, 2021г. Задание 5. Подобрать 3-5 певческих упражнений с использованием наглядных карточек. 1. Упражнения дыхательной гимнастики а) «Насос». ИСХОДНОЕ положение: встать прямо, руки опущены. Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Сделайте короткий шумный вдох в конечной точке поклона ("понюхайте пол"). Слегка приподнимитесь, но не выпрямляйтесь полностью - в этот момент абсолютно пассивно уходит выдох через нос или через рот. Сделайте подряд 8 поклонов-вдохов, после чего остановитесь, отдохните 3-5 секунд и снова 8 поклонов-вдохов. б) «Кошка». ИСХОДНОЕ положение: встать прямо, руки опущены. Делаем легкие, пружинистые, танцевальные приседания, одновременно поворачивая туловище то вправо, то влево. Кисти рук на уровне пояса. При поворотах вправо и влево с одновременным коротким шумным вдохом делаем руками легкое "сбрасывающее" движение. Подряд без остановки можно сделать 8 или даже 16 вдохов-движений. За 1 занятие вам нужно сделать 96 вдохов-движений. Это 12 раз по 8 или 6 раз по 16 вдохов-движений. 2.Фоноритмические упражнения. 1.Звуковые упражнения: «у» - руки с раскрытыми ладонями вытягиваются вперёд на уровне груди с одновременным произнесением звука на выдохе; «а-а» - руки сжаты в кулаки, вертикальное движение «молоточки» с одновременным произнесением звуков.; «о-о» - руки сжаты в кулаки, горизонтальное движение в стороны с одновременным произнесением звуков; «о-и-о-и» - руки на уровне груди, указательный палец вверх. Движение вверх, в стороны, вниз (как бы описывая указательными пальцами круги) с одновременным произнесением звуков; «и-э-и» - руки на уровни груди, развести в стороны и обратно к груди с одновременным произнесением звуков; «п-пом» - руки вдоль туловища свободно опущены, поднимаясь на носочках и опускаясь одновременно произносить звуки; «н» - возьмите большим и указательным пальцами за крылышки носа, издавая звук и выдувая его через нос, делайте небольшие нажатия на крылышки – мягкие и быстрые. 3.Речевые игры с движениями: а) Белый пух, снежный пух, - движения рук сверху вниз, перебирая пальцами. Всё-всё-всё в пуху вокруг. Пух на шапках, - показывая руками по тексту. Пух на шубках, Пух на бровках, Пух на губках. Как щекотно – ух! - встрепенуться, резко руки вверх. Кто щекочет? Пух. – вопросительное движение, затем сверху вниз. б) Шуршат осенние кусты, - круговые движения, ладошка трётся о ладошку. Шуршат на дереве листы. Шуршит камыш, И дождь шуршит, И мышь шурша, В нору спешит. в) Плакса-туча прибежала, - шлепки по коленям; Горько-горько плакать стала. – указательным пальцем ударять по коленям; А потом она пропала, - раскрыть ладони; Солнышко вдруг засияло! – вверх ладони с растопыренными пальцами. Задание 11 Разработать рекомендации для родителей по музыкальному воспитанию ребенка в семье. «Музыкальное воспитание — это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека». В.А. Сухомлинский. Семья - первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребенка, здесь он обучается жить подлинной социальной жизнью, общей с другими людьми: делить горе и радость. Родителям надо помнить, что там, где старшие любят музыку, поют, играют на музыкальных инструментах, создается особенно благоприятная среда для расцвета дарования ребенка. Как можно чаще надо устраивать совместные дуэты с мамой, папой, бабушкой, что способствует взаимопониманию и формирует любовь к пению. В современных условиях особую роль играют технические средства: радио, телевидение, аудиозаписи, диски, караоке. Легко разделить с нашими детьми любовь, уважение и интерес к музыке. Более того, музыка формирует жизненные способности ребенка на всю оставшуюся жизнь. Музыкальные упражнения в течение первых лет жизни вашего ребенка укрепляют его самооценку и стимулируют выразительность. Биография многих российских композиторов и исполнителей начинаются со слов «рос в музыкальной семье». Сергей Васильевич Рахманинов, потомственный русский дворянин, гениальный пианист и композитор, стал символом русской музыки во всем мире. С юных лет Сергей Рахманинов начал систематически учиться музыке. Интерес С. В. Рахманинова к музыке обнаружился в раннем детстве. Первые уроки игры на фортепиано дала ему мать, затем была приглашена учительница музыки А. Д. Орнатская. Его дед, Аркадий Александрович, был пианистом, сочинял фортепианные пьесы и романсы. Рахманинов имел возможность довольно часто слушать русские народные песни, которые очень любил всю свою жизнь. Посещая вместе с бабушкой новгородские монастыри, Сергей Васильевич слушал прославленные новгородские колокола и древнерусские обрядовые напевы, в которых он всегда отмечал национальные, народопесенные истоки. В дальнейшем это отразится в его творчестве (поэма-кантата «Колокола», «Всенощное бдение»). Когда будущему композитору было 8 лет, его семья переехала Петербург. К тому времени его музыкальные способности были достаточно заметны, и в 1882 году его приняли в Петербургскую консерваторию, в младший фортепианный класс В. В. Демянского. В 1885 году Рахманинова прослушал в то время очень молодой, но уже известный музыкант, двоюродный брат Сергея Васильевича, А. И. Зилоти. Убедившись в даровании своего кузена, Зилоти увозит его в московскую консерваторию, в класс Николая Сергеевича Зверева. Проучившись у Зверева, а затем у Зилоти (т.к. Зверев занимался только с детьми), на старшем отделении консерватории Рахманинов начинает заниматься под руководством С. И. Танеева и А. С. Аренского композицией. Здесь Сергей Рахманинов впервые встретился с П. И. Чайковским. Знаменитый композитор заметил способного ученика и внимательно следил за его успехами. Через некоторое время П. И. Чайковский сказал: «Я предсказываю ему великое будущее». Советы родителям по музыкальному развитию. • Большое развитие имеет музыкальное развитие ребенка в семье. Если взрослые заинтересованно слушают произведения вместе с ним и высказывают своё отношение, объясняют свои ощущения, то малыш духовно обогащается, формируется его вкус, привязанности. И наоборот, равнодушие родителей к музыке, и увлечение только «легкой» музыкой препятствует разностороннему развитию ребенка, обедняет его кругозор. Музыкально-эстетическое воспитание детей должно быть построено на музыке добра и гармонии, на лучших образцах русской, классической музыки, на наших прекрасных песнях, созданных отечественными композиторами, способных возвышать сердца и души детей и взрослых. • Слушайте вместе с ребёнком произведения классической музыки. • Пусть у ребенка будет много звучащих игрушек: барабанчиков, дудочек, металлофонов. Из них можно организовать семейные оркестры, поощрять «игру в музыку». • Приучайте детей к внимательному слушанию музыки, просто так включенный телевизор – враг музыкального воспитания. Музыка воздействует только в том случае если ее слушать. • Ходите с детьми на детские спектакли, в цирк, смотрите мультфильмы и детские фильмы, разучивайте и пойте с ними детские песни. • Отнеситесь к музыкальной стороне развития своего ребенка со всей серьезностью, и вы обнаружите, что добились очень многого во всем, что связано с его правильным воспитанием. • Иногда специально включайте музыку фоном, не привлекая особенно внимание ребенка. Позвольте ему самостоятельно выбрать музыку для прослушивания из Вашей детской музыкальной коллекции. • Позвольте ребенку проявлять творческие способности и музицировать дома • Для развития интереса к музыке необходимо создать музыкальный уголок, где бы ребёнок мог послушать музыку, поиграть в музыкальных инструментах. Музыкальный уголок дома лучше расположить на отдельной полке или столе, чтобы у ребёнка был подход к уголку. |