Практика. Блюденова Е.В практическое задание 3. Профстандарт нужен в стремительно меняющемся

• Название: Профстандарт нужен в стремительно меняющемся
• Анкор: Практика
• Дата: 22.05.2023
• Размер: 16.09 Kb.
• Имя файла: Блюденова Е.В практическое задание 3.docx
• Тип: Документы; #1150066

Профстандарт нужен

В стремительно меняющемся

открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог

должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение

учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к

нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в

принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного

профессионала в полной мере относятся и к педагогу

Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в

меняющемся мире.

 Стандарт – инструмент повышения качества образования и

выхода отечественного образования на международный уровень.

5

 Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.

 Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения

образования.

 Стандарт – основа для формирования трудового договора,

фиксирующего отношения между работником и работодателем.

Требования	Компетенции педагога
Знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.	Профессиональная
. Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте.	педагогическая
3. Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.
4. Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.
5. Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования (ФГТ).
6. Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста. .
7. Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями.
8. Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации
9. Владеть методами и средствами анализа психолого- педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе.
10. Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.
11. Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.