МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К АТТЕСТАЦИИ. Сектор аттестации педагогических, научнопедагогических, научных кадров аттестация педагогических работников
 Скачать 1.01 Mb.
|
|
1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ СЕКТОР АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНЫХ КАДРОВ АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Методические рекомендации 2015 2 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников Аттестация педагогических работниковобразовательных организаций: методические рекомендации/сектор аттестациипедагогических, научно- педагогических, научных кадров Министерстваобразованияи науки Донецкой Народной Республики, 2015.–109 с. В методические рекомендации включены общие подходы к аттестации педагогических работников образовательных организаций на соответствие занимаемой должности, на установление квалификационных категорий, присвоение педагогических званий,раскрывающие особенности и специфику организации и проведения аттестационных процедур. Рецензенты: 3 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................... 5 НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ .............................................................................................................. 8 1. П РОЦЕДУРЫ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ .................................................................. 8 2. У СЛОВИЯ И ПОРЯДОК УСТАНОВЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ КАТЕГОРИЙ , ПРИСВОЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗВАНИЙ ................................................................... 12 УПРАВЛЕНИЕ АТТЕСТАЦИЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ........... 19 3. И НФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ , МЕТОДИЧЕСКОЕ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АТТЕСТАЦИИ .................................................................................. 19 4. Л ОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ , ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ............................................................................................................ 21 СОПРОВОЖДЕНИЕ КОМПЛЕКСНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ................................................................ 30 5. Т ЕХНОЛОГИЯ КОМПЛЕКСНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД И В ХОДЕ АТТЕСТАЦИИ ............................................................................................................... 30 5.1. Изучение профессиональной деятельности педагогического работника 30 5.2. Применение технологии комплексного оценивания и самооценивания педагогической деятельности в межаттестационный период и в ходе аттестации ........................................................................................................... 32 5.3 Оценивание профессиональной деятельности руководителей образовательных организаций в ходе аттестации .......................................... 44 6. С АМОДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ............................ 46 7. И ЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АТТЕСТУЮЩИХСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ............................................................................................................. 47 7.1. Экспертиза профессиональной компетентности и результатов профессиональной деятельности педагогического работника. ...................... 47 7.2. Компьютерная презентация методической разработки, ......................... 48 7.3. Портфолио педагогического работника ..................................................... 51 7.4 Педагогический портфель .............................................................................. 59 ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ .................................................... 60 ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................... 66 Образец заявления на очередную аттестацию ................................................. 66 Образец заявления на внеочередную аттестацию ............................................ 67 Образец заявления на перенос срока аттестации ............................................ 68 Образец ходатайства ........................................................................................... 69 Образец списка педагогических работников ...................................................... 70 4 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников Образец представления на проведение аттестации ........................................ 71 Образец акта об отказе от подписи .................................................................. 73 Образец характеристики ..................................................................................... 74 Образец графика аттестации ............................................................................ 75 Образец перспективного плана аттестации .................................................... 76 Образец бюллетеня тайного голосования .......................................................... 77 Образец анализа проверки учебно-методического комплекса ......................... 78 Образец экспертного заключения (оценка) ........................................................ 80 Образец экспертного заключения (аудит) ......................................................... 81 Приказ о создании аттестационной комиссии ................................................. 82 Приказ о проведении аттестации ...................................................................... 83 Приказ о результатах проведения аттестации ............................................... 84 Образцы протколов заседаний аттестационной комиссии ............................ 85 Таблица 1 Результативность формирования инструментальных, общенаучных, профессиональных компетенций ................................................ 90 Таблица 2 – Результативность в научно-методической работе .................... 92 Таблица 3 Участие в мероприятиях по распространению научно- педагогического опыта работы .......................................................................... 96 Таблица 4 Уровень профессионально-личностного роста в течение аттестационного периода ................................................................................... 99 Акмеокарта учителя ........................................................................................... 100 5 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников ВВЕДЕНИЕ Современная политика в области образования направлена на оптимальное использование профессионального потенциала педагогических кадров, повышение уровня их профессиональной компетентности. Поэтому правильно организованная аттестация педагогических работников, в сочетании с иными управленческими решениями, способны содействовать созданию творческого микроклимата и увеличению вклада каждого педагогического работника в достижение положительных результатов работы организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В методическихрекомендацияхизложены общие подходы к аттестации руководителей ипедагогических работников на соответствие занимаемой должности, на установление квалификационных категорий, присвоение педагогических званий,раскрывающие особенности и специфику организации и проведения аттестациипедагогов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, описаноинформационно – технологическое, методическоеи организационноесопровождение аттестации педагогических работников. Предлагаемые методические рекомендации призваны помочь: руководителям органов управления образованием, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в проведении процедуры аттестации педагогических работников с целью установлениясоответствия занимаемой должности, установления квалификационных категорий, присвоения педагогических званий; аттестуемымпедагогическим работникам, руководителям организаций, осуществляющих образовательную деятельность,успешно пройти процедуру аттестации; экспертным группам грамотно осуществить оценку профессиональной деятельности аттестующихся педагогов и руководителей; 6 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников методическим службам организовать консультационное сопровождение процесса аттестациипедагогических работников, руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Аттестация осуществляется на основании принципов коллегиальности, системности, целостности экспертных оценок. В методическомпособии используются следующие термины и определения: 1) компетентность – наличие у человека компетенций для успешного осуществления трудовой деятельности; 2) квалификационный уровень– структурная единица/ступень государственной рамки квалификаций, характеризующаяся совокупностью требований к компетенциям, характеру умений и знаний, предъявляемых к работникуи дифференцируемых по параметрам сложности деятельности, а также ответственности и широты полномочий, требующихся в ней; 3) квалификация работника – готовность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности; официальное признание (в виде диплома/сертификата) освоения определенного вида профессиональной деятельности; 4) педагог – лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области (учитель общеобразовательной школы, преподаватель профессионально-технического училища, среднего специального учебного заведения, воспитатель детского сада и т.д.); ученый, разрабатывающий теоретические проблемы педагогики; 5) профессиональная педагогическая деятельность – особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе; педагогическая деятельность как профессиональная имеет 7 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников место в специально организованных обществом образовательных организациях: дошкольных заведениях, школах, профессионально-технических училищах, средних специальных и высших учебных заведениях, учреждениях дополнительного образования, повышения квалификации и переподготовки; 6) портфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание достижений;(англ. portfolio – портфель, папка для важных дел или документов) –собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста; 7) научно-методическая разработка – материалы проведенного научно- педагогического исследования в части форм, средств, методов обучения (методов воспитания), элементов современных педагогических технологий или других связанных категорий дидактики; 8) опытно-экспериментальная разработка – материалы проведенного педагогического эксперимента (специально организованной проверке) того или иного метода или приема педагогической деятельности с целью выявления его эффективности; 9) собеседование – форма изучения деятельности, при которой аттестуемый работник отвечает на вопросы и выполняет задания, предлагаемые экспертным советом в рамках программы; 10) творческий отчет–форма представления, которая заключается в отчете аттестуемого о научно-методической деятельности, претендующей на новизну, оригинальной по своей сути и форме, а также о ее результатах; 11) тестирование –исследовательский метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности, а также соответствие определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных заданий. 12) 8 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ Базовым документом, регламентирующим порядок аттестации педагогических работников, является «Временное положение о проведении аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (далее - Положение), утвержденное приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 20.07.15 № 330, которое определяет порядок, правила, основные задачи и принципы проведения аттестации. Менеджерам образования необходимо обратить внимание на ключевые вопросы организации и проведения аттестации педагогических работников. 1.Процедуры проведения аттестации 1.1. Аттестация педагогических работников с целью установления соответствия занимаемой должности проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических работников, проработавших в занимаемой должности не менее двух лет и аттестуемых при этом на одну из квалификационных категорий «специалист», «специалист второй категории», «специалист первой категории», «специалист высшей категории». Основанием для проведения аттестации с целью установления соответствия занимаемой должности является график проведения очередной аттестации педагогических работников (Приложение 7). По результатам аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности аттестационной комиссией принимается одно из следующих решений: соответствует занимаемой должности (указывается должность работника); соответствует занимаемой должности (указывается должность работника) при условии выполнения им мероприятий, определенных аттестационной комиссией; 9 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника) (п. 3.14 Положения). 1.2. Основанием для проведения аттестации педагогических работников на установление квалификационных категорий «специалист», «специалист второй категории», «специалист первой категории», «специалист высшей категории» является заявление педагогического работника (приложение 1) (п.4.1Положения). В заявлении указывается обоснование на заявленную квалификационную категорию с учетом требований, предъявляемых к данной квалификационной категории: результатов личных достижений; вклада в развитие образовательной организации, системы образования города, района, республики за период работы с момента последней аттестации; степень реализации рекомендаций по результатам предыдущей аттестации. В случае внеочередной аттестации педагогического работника аттестацию (с целью повышения квалификационной категории) в заявлении (приложение 1.1) обосновываются результаты сравнительного анализа личных достижений за период, прошедший с момента предыдущей аттестации. Заявление подается работником в аттестационную комиссию соответствующего уровня до 10 октября. 1.3. Аттестационная комиссия соответствующего уровня составляет график аттестации (приложение 7) работников и представляет для утверждения председателем комиссии или его заместителями. При составлении графика проведения аттестации учитывается срок действия ранее установленной педагогическому работнику квалификационной категории. Составляя график проведения аттестации, необходимо обратить внимание: представлены ли в графике аттестуемые педагогические работники поименно; 10 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников обозначена ли в графике точная дата аттестационной экспертизы и не возражает ли против нее аттестуемый педагогический работник; обоснованно ли включены в график педагогические работники (имеется ли достаточный педагогический стаж на соответствующей должности; соблюдены ли требования, предъявляемые к образованию аттестуемого, в соответствии с квалификационными требованиями; прошел ли установленный срок с момента прохождения предыдущей аттестации; имеются ли отметки о прохождении курсов повышения квалификации и пр.); не нарушены ли сроки проведения аттестации. Аттестуемые педагогические работники знакомятся с графиком и приказом под роспись. График вывешивается в доступном для ознакомления месте. 1.4.Ежегодно до 10 октября для проведения аттестации на каждого педагогического работника, подлежащего очередной аттестации, работодатель вносит в аттестационную комиссию соответствующего уровня ходатайство со списками (п.п.3.1. п.3 Положения). В списках (приложение 3) содержатся следующие сведения о педагогическом работнике: фамилия, имя, отчество; наименование должности на момент проведения аттестации; дата заключения по этой должности трудового договора (при наличии); уровень образования и (или) квалификации по специальности или направлению подготовки; информация о получении дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности; результаты и дата проведения предыдущей аттестации (в случае ее проведения); 11 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников квалификационная категория, на которую претендует аттестующийся педагогический работник. В этот же срок в аттестационную комиссию подаются заявления педагогических работников о переносе срока аттестации (приложение 1.2) и ходатайство работодателя о внеочередной аттестации (приложение 2) на установление квалификационной категории (п. 3.2 Положения). 1.5.До 20 октября аттестационная комиссия утверждает списки аттестуемых педагогических работников, график работы аттестационной комиссии, принимает решение о переносе срока очередной аттестации. Решение о переносе аттестации может приниматься аттестационными комиссиями и в другие сроки. Аттестуемые работники знакомятся с графиком проведения аттестации под подпись (п.3.2Положения). 1.6.Руководитель организации, осуществляющей образовательную деятельность, до 1 марта представляет в аттестационную комиссию характеристику деятельности (приложение 6) педагогического работника в аттестационный период (п. 3.5Положения). 1.7. Перечень оснований для отказа в проведении аттестации педагогических работников: 1) нарушение порядка аттестации, установленного Временным положением о проведении аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность: заявление о проведении внеочередной аттестации для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям, подано раннее, чем через год после установления предыдущей категории; заявление о проведении аттестации для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «специалист высшей категории», подано работником, не имеющим квалификационную категорию «специалист первой категории»; 12 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников заявление о проведении очередной аттестации подано педагогическими работниками, вышедшими из отпуска по беременности и родам ранее, чем через два годапосле их выхода на работу (п. 3.19); 2) организация, в которой работает педагогический работник, не имеет лицензии на реализацию соответствующих образовательных программ; 3) отсутствуют документы, подтверждающие сведения о педагогическом работнике (п.п. 3.1.1, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6 Положения); 4) зафиксированы недостатки в оформлении документов, препятствующих проведению экспертизы (несоответствие в представлении (ходатайстве) фамилии, имени, отчества, занимаемой должности, других данных заявителя; 5) установлено несоответствие в заявлении наименования должности перечню, установленному законодательством; отсутствие информации, подписей, печатей, предусмотренных формой документов и.т.д.); 6) образовательная организация ведомственная, но договор (соглашение) о взаимодействии по вопросу аттестации педагогических и руководящих работников ведомства с Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики не заключен; 7) документы направлены на рассмотрение с нарушением порядка и сроков, установленных Положением (п.п. 3.1-3.3, 3.5, 3.8 Положения); 8) требуется дополнительная проверка подлинности, объективности представленной информации (по решению аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки, экспертных групп). |