зарема_курсовик_труд. І. 1 Проблема творчества в истории и теории педагогики 5
 Скачать 290.5 Kb.
|
|
СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Глава І. Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения 5 І. 1 Проблема творчества в истории и теории педагогики 5 І.2 Определение понятия «способности» и особенности их развития в младшем школьном возрасте 11 І.3 Элементы педагогических технологий, направленных на развитие творческих способностей школьников 15 Глава ІІ. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения 17 ІІ.1 Условия реализации развития творческих способностей 21 ІІ. 2 Методы и средства развития творческих способностей 23 Глава ІІІ. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения 29 ІІІ.1 Диагностика творческих способностей 29 ІІІ.2. Формирующий этап и его результаты 31 Заключение 36 Литература 37 ВведениеВопрос, рассматриваемый в данной курсовой работе, является одним из наиболее актуальных в психологии и педагогике сегодня. Это вопрос о развитии творческих способностей человека. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению различных проблем. Из истории известно, что с развитием общества интенсивность и количество физического труда убывают, а интеллектуального, творческого возрастают. Учитывая факт того, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения. В младшем школьном возрасте при ведущей роли познавательной деятельности происходит интенсивное накопление, освоение знаний о мире, об окружающей действительности. Поэтому именно в этот возраст необходимо начинать формирование у детей творческого подхода к учёбе, труду, игре. Этому в большей степени способствуют уроки по трудовому обучению. Составной частью единой системы учебного процесса, направленного на воспитание гармоничной, развитой личности, является трудовое обучение. Творческий труд, а значит, и творчески работающий человек приобретают в современных условиях все большую общественную значимость. Многими педагогами и психологами доказано, что задатки творческих способностей присущи любому ребенку и требуют постоянного развития, начиная с самого раннего возраста. Наиболее ответственным периодом формирования творческой личности после детского сада является школа. В трудовом обучении в большей мере, чем по другим учебным предметам, используются репродуктивные методы обучения. Знания и умения даются учащимся как бы впрок, на будущее, они станут основой для получения знаний по всем предметам, изучаемым по курсу школьной программы. Именно на уроках трудового обучения в начальной школе дети получают базу знаний, умений и навыков, необходимых в жизни. Объектом исследования данной курсовой работы является педагогический процесс, а именно развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения. Цель данного исследования - изучение проблемы развития творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения. В ходе работы в соответствии с поставленной целью решались следующие задачи: - рассмотрение проблемы творчества в истории и теории педагогики на основе анализа литературы; - определение понятия «способности» и особенности их развития в младшем школьном возрасте; - анализ элементов педагогических технологий, направленных на развитие творческих способностей школьников; - определение условий, благоприятных для развития творческих способностей детей; - обзор методов и средств развития творческих способностей; - экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения |