Программа Цифровая экономика Российской Федерации
 Скачать 0.67 Mb.
|
|
Национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации» Цифровая экономика Цели изучения темы: - сформировать понимание понятийного аппарата информационных технологий в Национальной программе «Цифровая экономика Российской Федерации»; - изучить эволюцию и классификацию информационных технологий в России. Задачи изучения темы: освоение основных понятий информационных технологий; изучение информационного пространства современного предприятия в РФ; изучение преимуществ использования ИТ; возможности и перспективы российской цифровой экономики и автоматизации управления. В результате изучения данной темы вы будете Знать: понятие цифровой грамотности; понятие цифровой культуры; понятие цифровых компетенций; понятие цифрового потребления; понятие инфографики; понятие интеллект-карты. Уметь: графически представлять данные; работать с сервисами Web 2.0 для хранения и обработки данных; использовать технологии обнаружения текстовых заимствований. Владеть: умением работы с системой «Антиплагиат». Учебные вопросы темы: 1. Цифровая грамотность. Цифровая культура. Цифровые компетенции. Цифровое потребление: социальные сети, цифровое правительство, образовательные услуги, сетевые профессиональные сообщества, облачные технологии. 2. Цифровые компетенции хранения и обработки данных. Цифровой офис, мобильный офис, облачный офис: возможности, функции и особенности использования. 3. Графическое представление данных. Методы обработки и представления данных. Сервисы Web 2.0 для хранения и обработки данных. Производство мультимедийного контента. Инфографика. Интеллект-карты. 4. Цифровые компетенции эффективного пользования технологиями. Цифровые технологии поиска и сбора информации. QR-коды и их использование в цифровом мире. Интеллектуальный Web. 5. Технологии обнаружения текстовых заимствований. Система «Антиплагиат». 6. Технологии виртуальной, дополненной и смешанной реальности. Интернет вещей. Цифровые устройства, умный дом. Искусственный интеллект. BIM-технологии и цифровые двойники. Технологии блокчейн. Криптовалюта. 7. Возможности и перспективы российской цифровой экономики и автоматизации управления. Вопрос 1. Цифровая грамотность. Цифровая культура. Цифровые компетенции. Цифровое потребление: социальные сети, цифровое правительство, образовательные услуги, сетевые профессиональные сообщества, облачные технологии Цифровые технологии быстро и уверенно входят в нашу жизнь, развиваются и захватывают все новые и новые сферы. От мультиварки с Wi-Fi, умных домов и интернет-магазинов до систем управления бизнес-процессами и огромными предприятиями – все это продукты новой цифровой реальности. Для комфортной жизни в таком мире просто необходимо понимать, что такое эти современные технологии, где найти необходимую информацию и как ее использовать. Четыре пятых населения (81%) в возрасте от 15 до 72 лет когда-либо пользовались персональным компьютером, столько же – интернетом. Способность пользоваться контентом на основе цифровых технологий, включая поиск и обмен информацией, ответы на вопросы, взаимодействие с другими людьми и компьютерное программирование, и создавать его – все это входит в понятие цифровой грамотности. Для искусствоведа – использование цифровых технологий является основой профессиональной деятельности. Как оценить свой уровень цифровой грамотности? Если вы: понимаете, как найти, оценить и обработать информацию в цифровой среде; умеете обмениваться информацией; разбираетесь в создании контента и способах его передачи; обладаете минимальными знаниями в области программирования – значит вы обладаете высоким уровнем цифровой грамотности. Можно отметить, что под контентом понимается любая информация, которую мы создаем и передаем при помощи цифровых технологий. Почему необходимо срочно оцифровываться и изучать современные технологии, что это даст профессионально? Развитие цифровой экономики оказывает влияние и на рынок труда: меняется структура занятости, появляется множество новых профессий; возникают новые требования к профессиональным компетенциям; растет спрос на специалистов в области информационных технологий. 80% вакансий, требующих от соискателей высокого уровня профессиональных компетенций, содержат требования уверенного владения ПК. Условия пандемии 2020 года сделали цифровые навыки жизненно необходимыми для абсолютно каждого человека. За последние пять лет требования к уровню владения ПК существенно повысились. В настоящий момент только в 10% случаев требуется просто навык владения компьютером, во всех остальных ситуациях необходимо владеть определенными программами, знать профильные языки программирования и т. д. Помимо навыков работы с ПК каждый соискатель должен обладать ещё и навыками работы с информацией с применением современных технологий и программных продуктов. Требования к цифровой грамотности соискателей постоянно растут. В зависимости от целей использования выделяют две категории цифровых навыков: профессиональные: навыки подготовки спецификаций, дизайна, разработки, установки, эксплуатации, поддержки, обслуживания, управления, оценки, исследований и разработок в области информационных технологий; пользовательские: навыки, необходимые для эффективного использования современных технологий для работы, учебы, в личных целях. Какие навыки и знания ищут работодатели уже сейчас и почему? Согласно исследованию HeadHunter, самыми востребованными навыками молодых специалистов в 2020 году стали: грамотная речь (это требование упоминается в 16% вакансий для начинающих специалистов); работа в команде (15%); умение пользоваться компьютером (14%); умение активно продавать (8%); навыки делового общения (6%). Такое активное развитие требует от специалиста постоянного повышения и актуализации уже имеющихся знаний и получения новых. Практические советы повышения цифровой грамотности С чего начать? 1. Для начала оцените знания, которые уже есть. Проанализируйте, что уже умеете. Умеете пользоваться Word? Знаете, что такое браузер? Отличаете Python от C++? Полученная информация будет вашей стартовой точкой. 2. Затем посмотрите вокруг и выберите несколько цифровых сфер, которые могут быть интересны. Может быть, хотите делать шикарные презентации? Или интересуетесь искусственным интеллектом? Отлично, теперь знаете в каком направлении двигаться дальше. 3. Как и любые навыки, цифровые невозможно получить без практики. А значит, настало время углубиться в выбранную сферу и сделать первые шаги в ней. 4. И последний, но не менее важный пункт – общение. Общайтесь с людьми из интересующей вас сферы. Завязывайте знакомства. Так не только приобретете необходимые знания, но и создадите связи, которые могут помочь в будущей карьере и профессиональной жизни. Почему важно развивать soft skills, и как эти навыки используются в работе? Помимо строго профессиональных навыков (hard skills), все больше внимания уделяется «гибким» навыкам, которые не относятся напрямую к сфере конкретной деятельности. По мнению ученых Гарварда и Стэнфорда, 75-85% профессионального успеха зависит от наличия у специалиста soft skills и только 15-25% – от hard skills. Согласно исследованиям рекрутингового агентства HeadHunter, в каждой пятой вакансии за последний год в числе требований была обозначена устная и письменная грамотность. В 12% предложений о работе встречаются требования владения иностранными языками. Как отмечают специалисты, этот показатель растет. Многие работодатели (11%) ценят навыки продаж, даже если работа не связана с торговлей. Это объясняется тем, что от сотрудника ждут умения эффектно представить собственные идеи, в том числе коллегам и руководству. К наиболее популярным soft skills относятся: 1. Умение выгодно и в нескольких словах подать себя, ярко и доступно презентовать продукт для разных аудиторий, разъяснить партнерам идею нового проекта – за все это отвечают коммуникативные навыки. Они включают в себя хорошо структурированную грамотную речь, умение активно слушать и слышать собеседника, а также вести деловую переписку. 2. Критическое мышление – навык, который способен уберечь компании от убытков и принятия неверных решений. В любой команде нужен человек, который способен конструктивно критиковать и задавать неудобные вопросы, чтобы тем самым вывести проект на новую ступень развития. 3. Слаженная командная работа зависит от открытости всех её членов. Способность работать в команде включает высокую степень ответственности за проделанную работу, качество ее выполнения и соответствие всем дедлайнам. Есть силы, которые неподвластны людям, поэтому сроки могут гореть, а работа – стопориться. Важно, чтобы даже в этом случае вся команда была осведомлена и смогла принять необходимые меры, поэтому навык командного игрока тесно связан с коммуникативными способностями. 4. Специалисты, которые занимают руководящие должности должны понимать насколько создание или крах тех или иныхтехнологийспособны повлиять на бизнес. Например, использование облачных CRM-систем делает менеджеров по продажам в разы мобильнее, а использование дополнительных систем для ведения бухгалтерии помогает оптимизировать процесс и минимизировать ошибки. 5. Многозадачность – востребованный и одновременно сомнительный навык. Тот, кто делает все, рискует не сделать ничего, поэтому важно уметь четко расставлять приоритеты по задачам и следовать разработанному плану. Умение грамотно распределять время на его воплощение – ценный навык, который иногда способен творить чудеса. Вопрос 2. Цифровые компетенции хранения и обработки данных. Цифровой офис, мобильный офис, облачный офис: возможности, функции и особенности использования В рамках всероссийского исследования «Индекс цифровой грамотности граждан Российской Федерации» ежегодно проводится измерение уровня знаний и умений населения, необходимых для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета. Знания и умения распределены по трем основным группам, которые в совокупности составляют цифровые базовые компетенции. Цифровое потребление Применение цифровых компетенций в рамках определенных жизненных ситуаций приводит к использованию (потреблению) различных цифровых ресурсов (интернет, социальные сети, госуслуги, телемедицина и прочие). Цифровые компетенции Способность пользователя уверенно, эффективно и безопасно выбирать, и применять инфокоммуникационные технологии в разных сферах жизни основана на непрерывном овладении знаниями, умениями, мотивацией, ответственностью (поиск информации, использование цифровых устройств, использование функционала социальных сетей, финансовые операции, онлайн-покупки, критическое восприятие информации, производство мультимедийного контента, синхронизация устройств и прочее). Цифровая безопасность Сочетание инструментов, мер предосторожности и привычек, которые необходимы пользователям для гарантирования их безопасности в цифровом мире (защита персональных данных, надежный пароль, легальный контент, культура поведения, репутация, этика, хранение информации, создание резервных копий). Стоит отметить, что в Российской Федерации к претендентам на замещение должностей государственной гражданской службы и государственным гражданским служащим существуют базовые квалификационные требования к знаниям и навыкам в области ИКТ. К ним относятся общие навыки работы на персональном компьютере, навыки работы с электронными документами, в интернете, знание основных офисных программ. Это тот минимальный уровень знаний и умений использовать ИКТ, который необходим любому служащему в повседневной и профессиональной деятельности. Безусловно, для эффективной реализации стратегии цифровой трансформации, проектов цифрового развития недостаточно цифровых базовых компетенций. Требуются определенные личностные характеристики, важные для достижения амбициозных, сложных, масштабных целей и решения задач, поставленных руководством страны в сфере цифрового развития в государственном секторе. В связи с этим в Модели компетенций выделен блок личностных компетенций. Перечень ключевых компетенций цифровой экономики: 1. Коммуникация и кооперация в цифровой среде. Компетенция предполагает способность человека в цифровой среде использовать различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей. 2. Саморазвитие в условиях неопределенности. Компетенция предполагает способность человека ставить себе образовательные цели под возникающие жизненные задачи, подбирать способы решения и средства развития (в том числе с использованием цифровых средств) других необходимых компетенций. 3. Креативное мышление. Компетенция предполагает способность человека генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, абстрагироваться от стандартных моделей: перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов. 4. Управление информацией и данными. Компетенция предполагает способность человека искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств, а также с помощью алгоритмов при работе с полученными из различных источников данными с целью эффективного использования полученной информации для решения задач. 5. Критическое мышление в цифровой среде. Компетенция предполагает способность человека проводить оценку информации, ее достоверность, строить логические умозаключения на основании поступающих информации и данных. Уровни владения информационными технологиями: начальный; работник может решать самые простые задачи, например, запустить систему, работать с интерфейсом системы, открыть и/или создать простой документ, просмотреть его и внести изменения, вывести на печать и т.п.; основной; работник использует соответствующую систему для решения основных задач своей профессиональной деятельности; продвинутый; работник способен с использованием автоматизированных систем решать сложные задачи профессиональной деятельности, а также настраивать такие системы для оптимизации своей работы. Вопрос 3. Графическое представление данных. Методы обработки и представления данных. Сервисы Web 2.0 для хранения и обработки данных. Производство мультимедийного контента. Инфографика. Интеллект-карты Значение графического метода в анализе и обобщении данных велико, особенно для искусствоведа. Графическое изображение, прежде всего, позволяет осуществить контроль достоверности статистических показателей, так как, представленные на графике, они более ярко показывают имеющиеся неточности, связанные либо с наличием ошибок наблюдения, либо с сущностью изучаемого явления. С помощью графического изображения возможны изучение закономерностей развития явления, установление существующих взаимосвязей. Простое сопоставление данных не всегда дает возможность уловить наличие причинных зависимостей, в то же время их графическое изображение способствует выявлению причинных связей, в особенности в случае установления первоначальных гипотез, подлежащих затем дальнейшей разработке. Статистический график – это чертеж, на котором статистические совокупности, характеризуемые определенными показателями, описываются с помощью условных геометрических образов или знаков. Графический образ – это совокупность точек, линий и фигур, с помощью которых изображаются статистические данные. Статистические графики классифицируют по назначению (содержанию), способу построения и характеру графического образа. В настоящее время разработаны различные пакеты прикладных программ компьютерной графики, например, Excel, Statgraf, Statistica. Распространенной формой представления результатов сводки и группировки являются таблицы. Статистической называется таблица, которая содержит числовую характеристику всей совокупности по одному или нескольким признакам единиц совокупности. Статистические таблицы содержат два основных элемента: подлежащее и сказуемое. Подлежащее представляет собой объект изучения (предприятия, отрасли, регионы, товары); сказуемое таблицы – перечень количественных показателей, характеризующих подлежащее. Таблицы классифицируются в зависимости от построения подлежащего и сказуемого. В зависимости от построения подлежащего, статистические таблицы подразделяются на три вида: простые; групповые; комбинированные. Исповедуя доступность, открытость, интерактивность и коллективизм, социальные сервисы Веб 2.0 играют важную роль в становлении сетевых сообществ и профессиональном развитии работника любой сферы, а также становятся естественной образовательной средой, целесообразность использования которой в учебных целях не вызывает сомнения. Ментальная карта, она же интеллект-карта, она же mind map – это техника визуализации мышления, которая позволяет фиксировать и обрабатывать информацию. В классических версиях основная мысль или идея рисуется в центре ментальной карты, а все дополнительные – вокруг. Вопрос 4. Цифровые компетенции эффективного пользования технологиями. Цифровые технологии поиска и сбора информации. QR-коды и их использование в цифровом мире. Интеллектуальный Web В книге Александра Эткинда «Природа зла. Сырье и государство» история человечества рассматривается периодами, когда зависимость от одного вида топлива сменяла другую, и это всегда сопровождалось глобальными изменениями в укладе жизни. Сейчас мир зависит от нефти, но в будущем, считает автор, будет зависеть от программистов. Они станут незаменимым ресурсом, без которого не сможет функционировать ни одно производство, государство и общество в целом. Если оставить за скобками авторский взгляд и обратиться к прогнозам по рынку труда, то, например, согласно Roland Berger, к 2030 году в Европе откроется дефицит в 50 млн специалистов. Большая часть вакансий (но не все) будут связаны с ИТ-специальностями. Исследователи уверены в благах, которые несет с собой автоматизация, поскольку она не только отнимает, но и создает рабочие места, избавляя человека от рутины и скучной работы. Ее будут делать программы – осталось только научиться с ними правильно взаимодействовать. Не только карьерный вопрос ставит на повестку дня цифровые навыки для каждого. Бытовая сфера тоже меняется, и, чтобы чувствовать себя комфортно, человеку приходится осваивать новые гаджеты и инструменты. Не нужно далеко ходить за примерами: во время карантина учителя и родители школьников оказались абсолютно не готовы к использованию такой базовой функции, как конференцсвязь. Группы навыков, необходимых сегодня каждому человеку. |