Анализ кружка ДПИ. Анализ кружка ДПИ 2020-21. Программа Декоративно прикладное искусство
 Скачать 17.74 Kb.
|
|
Анализ работы детского объединения "Декоративно- прикладное искусство" за 2019-20 учебный год. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Декоративно – прикладное искусство» относится к художественной направленности дополнительного образования детей. Программа является модифицированной: составлена на основе Примерных программ художественно – эстетического цикла (стандарты второго поколения) и состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области декоративно – прикладного искусства. Цель программы - создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности. Задачи программы Обучающие: закрепление и расширение знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, природоведения, литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами; обучение умению планирования своей работы; обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов; обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок. Развивающие: развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала; развитие образного мышления и воображения; создание условий к саморазвитию учащихся; развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира. Воспитательные: воспитание уважения к труду и людям труда; формирование чувства коллективизма; воспитание аккуратности; экологическое воспитание обучающихся; развитие любви к природе; воспитание любви и уважения к народной вышивке, национальному искусству. воспитание интереса и уважения к традициям своего народа. Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, то есть развитие творческой культуры ребёнка. Ведущая идеяданной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Программа «Декоративно- прикладное искусство» рассчитана на детей 8-13 лет. Группа работает 1 раз в неделю по 1 часа, всего 36 часов за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы. В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; праздники, конкурсы и другие. А также различные методы. Методы, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.), наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.), практический (упражнения, практические занятия, самостоятельная работа, выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.). Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях: фронтальный, индивидуальный, индивидуально-фронтальный, групповой. На занятиях дети развивали воображение, образное мышление, фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие; учились изготавливать поделки с использованием различных материалов. Работу в объединении планирую так, чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой, тканью, ракушками, а также по работе с другими материалами, совершенствовали навыки и умения, получаемые детьми на занятиях. Работу организую с учётом опыта детей и их возрастными особенностями. В течении этого года дистанционное обучение внесло свои изменения. Среди обилия заданий по предметам, обучающиеся не всегда находили время для выполнения заданий декоративно- прикладного характера. Очное обучение ребятам более интересно. Каждый обучающийся с особым интересом занимаетя на занятиях кружка, где выполнят задания красиво, аккуратно, творчески. На кружковых занятиях дети учились бережно относиться к окружающей среде, видеть в ней источники приобщения к искусству, развивали эстетическое, художественное восприятие окружающей действительности. Кроме того, дети продолжали приобретать определённые трудовые навыки и умения, начатые на уроках технологии. Осваивая программу, обучающиеся показывали не только предметные и личностные результаты, но и осваивали метапредметные универсальные учебные действия. В процессе занятий вырабатывались умения планировать свои действия, осуществлять пошаговый контроль, анализировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи, доводить начатое дело до конца, формулировать собственное мнение и учитывать позицию и мнение партнеров по коллективной работе. Я, как руководитель детского объединения, стараюсь уделять большое внимание индивидуальной работе с детьми, учитывая их возрастные и психологические особенности, так как все дети с разными умениями и способностями. Результатами занятий стали всевозможные подарочные открытки для родных и близких к праздникам, дням рождения, открытки к школьным акциям, различные поделки. Ребята активно принимают участие в оформлении школы, в различных выставках. |