Программа Детского оздоровительно образовательного центра им. Д. М. Карбышева в форме сюжетноролевой игры
 Скачать 66.34 Kb.
|
|
Утверждаю Директор Учреждения АО «Газпромнефть-ОНПЗ» «Соцкультбыт» В. В. Каскевич ________________________ «____»_____________2022г. Программа Детского оздоровительно – образовательного центра им. Д. М. Карбышева в форме сюжетно-ролевой игры «Три богатыря и баба Яга» 2022 г. Пояснительная записка Правильная организация деятельности детей в летний период является связующим звеном между школьной и социальной педагогикой, основанными на принципах гуманизма, толерантности, демократии и самодеятельности. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Этот период благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям своей культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. С целью организации летнего отдыха детей, на базе ДООЦ им. Д. М. Карбышева реализуется педагогическая программа "Три богатыря и баба Яга". Центром воспитательной работы Центр является ребенок и его стремление к самореализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования деятельности в период четырнадцати дневной смены. Актуальность данной программы заключается в создании педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, в максимальном внимании развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов, неудовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных, творческих и двигательных). При планировании педагогической деятельности ДООЦ им. Д.М. Карбышева и разработке программы "Три богатыря и баба Яга" мы опирались на признанные достижения современной отечественной педагогики и в основу взяли следующие идеи: Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили). Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский). Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко) Для реализации педагогических идей нами была разработана новая игровая модель организации работы с детьми, цель которой путешествие по городам и вернуть ключ от ворот города, который забрала баба Яга. Современное материально – техническое обеспечение ДООЦ им. Д. М. Карбышева даст дополнительные возможности в использовании современных технологий. Цель программы: развивать способности детей и познакомить детей с русскими традициями. Задачи: Обучающие: - приобретение познавательного интереса; - включение в познавательную деятельность; - приобретение определённых знаний, умений и навыков; Развивающие: - развитие личностных свойств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность; - формирование потребности в самопознании и самореализации. 3. Воспитательные: - формирование нравственных ценностей; - социальной активности, гражданской позиции и патриотизма; - культуры общения и поведения в социуме; - формирование навыков здорового образа жизни. 1. Краткая характеристика участников и сроки реализации программы По продолжительности программа является долгосрочной (6 лагерных смен). Место проведения - ДООЦ им. Д. М. Карбышева. Количество смен – 6: 1 смена с 01.06.2022 г. по 14.06.2022 г., 2 смена с 17.06.2022 г. по 30.06.2022 г., 3 смена с 03.07.2022 г. по 16.07.2022 г., 4 смена с 19.07.2022 г. по 01.08.2022 г., 5 смена с 04.08.2022 г. по 17.08.2022 г., 6 смена с 20.08.2022 г. по 29.08.2022 г. Продолжительность одной смены - 14 дней. Общее число участников за смену: 1 смена – 274 человек, Основной состав лагеря – это дети в возрасте от 6,5 до 16 лет. Деятельность воспитанников во время смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 32 - 35 человек. 8 отрядов на смене. Организация и содержание деятельности ДООЦ им. Д. М. Карбышева открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется педагогами студентами из педагогического колледжа № 1 и музыкально-педагогического колледжа В Центре организуются отряды с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности. Содержание работы лагеря строится по его плану на принципах демократии и гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, привития норм здорового образа жизни. В лагере создаются условия для осуществления спортивно-оздоровительной работы, трудового воспитания, развития творческих способностей детей. Механизм реализации Программы 1 этап – подготовительный: подбор кадров; разработка педагогической программы деятельности ДООЦ им. Д. М. Карбышева "Три богатыря и баба Яга"; подготовка методического материала для воспитателей Центра. 2 этап – организационный: формирование отрядов; сплочение коллектива детей; формирование законов и условий совместной работы. 3 этап – основной: реализация плана работы; выполнение режима дня; работа кружков 4 этап – заключительный: анализ рефлексии, анкет, отзывов; подведение итогов смены (награждение самых активных ребят); анализ результатов работы (аналитическая справка); творческий отчёт (презентация, фото и видеоматериалы). Педагогическая идея программы Выбрана игровая модель организации работы с детьми, идея, которая реализуется в программе "Три богатыря и баба Яга". Мотивацией для детского творчества, активности, деятельности выступает желание научить бабу Ягу умениям и талантам, которыми наделены жители русских городов. И конечно же, вспомнить традиции своего народа, получить новые знания и умения о жизни в русских городах в разное время. Смена в Центре проводится в форме сюжетно-ролевой игры, в которой дети будут по путешествовать по русским городам вместе с богатырями и бабой Ягой. Каждый город уникален и сохраняет свои традиции. Чтобы иметь возможность путешествовать по всем городам, надо проявить себя в делах и мероприятиях. И тогда самые активные участники, благодаря своему труду и таланту, смогут заработать жетон Герой города. Игровая задача смены: обойти все города и выиграть ключ от ворот города. На эстраде оформлена карта городов, на которую ребята будут приклеивать эмблему города победителя. В течение смены проводить работу по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучать их личностные особенности. По итогам смены ребята, набравшие больше жетонов, получат за свою активность грамоты и дипломы. В основе организации жизнедеятельности детского оздоровительного лагеря заложен троичный ритм, основанный на развитии чувств, мышления и воли ребёнка. Наполнение ежедневной деятельности выражено: активизацией умственной деятельности (интерактивные, познавательные игры, ежедневная рефлексия); применением практической деятельности (экология, спорт, труд, кружки); организацией досуговой деятельности (игры, творчество, экскурсии в музей, библиотеку). Содержание планирования работы: режимные моменты; общелагерные зарядки; общелагерные дела и мероприятия познавательной, трудовой, спортивной, творческой, развлекательной направленности, экскурсии; организация самоуправления (принятие законов лагеря, создание творческих групп; время для отрядных дел. Направления и формы организации деятельности. Организация духовно – нравственного развития и воспитания в ДООЦ им. Д. М. Карбышева по программе "Три богатыря и баба Яга"; осуществляется по следующим направлениям: 1. Воспитание гражданственности, патриотизма Патриотическое воспитание востребовано всегда, актуально оно и в наши дни. В современном понимании оно означает педагогическое взаимодействие взрослого и детей в рамках единого культурно – смыслового пространства, которое способствует формированию эмоционально – действенного отношения к природе своей страны, чувства привязанности к окружающим, семье и родному дому, сопричастности к отечественному историко- культурному наследию. Работа направлена на формирование общечеловеческих, нравственных, патриотических установок и качеств личности. 2. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания Работа направлена на развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам. 3. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни Работа направлена на формирование чувства уважения к труду, творчеству; воспитанию таких качеств личности как целеустремлённость и настойчивость. 4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) направлено на: развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе, бережное отношение к растениям и животным. 5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) Работа направлена на приобщение детей к доступной для их возраста деятельности в области искусства, воспитание у детей потребности вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт, формирование художественно - эстетического вкуса, формирование интереса к чтению, произведениям искусства. 6. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни Работа по формированию знаний и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья ребят. Пробуждение желания заботиться о своём здоровье (формирование заинтересованного отношения к своему здоровью). Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом. Физическое здоровье детей укрепляется следующими средствами: полноценное питание; гигиена приёма пищи; режим дня; рациональная организация труда и отдыха; утренняя гимнастика на свежем воздухе; организация мероприятий на свежем воздухе; принятие солнечных и воздушных ванн. В зависимости от вида деятельности использовать различные формы воспитательной работы: 1. Художественно-творческаядеятельность: изобразительная деятельность (рисунки, мастер – классы), конкурсные программы, творческие конкурсы (инсценировки, танцевальные батлы), игровые творческие программы к тематическим дням, концерты и праздники, фестивали, КТД и др. 2. Досуговаядеятельность: игры на знакомство, настольные и подвижные игры. 3. Образовательная деятельность по направлениям: интеллектуальное (познавательные и логические игры); познавательное (экскурсии, беседы в отрядах); краеведческое (посещение музея ДООЦ им. Д. М. Карбышева); художественно-творческое - бумага пластика, веселая нить, танцевальные мастер – классы). Деятельность гражданско-патриотической направленности: конкурс рисунков, стихов, песен, линейки, игра по станциям, конкурс детского рисунка на асфальте, экскурсия в музей. Учитывая количество участников, мы выделили три формы организации деятельности.
Принципы организации и содержания деятельности. Программа ДООЦ им. Д. М. Карбышева "Три богатыря и баба Яга"; опирается на следующие принципы организации и содержания деятельности: 1. Принцип гуманизации отношений - построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 2. Принцип многообразия видов, форм и содержания деятельности – развитие доминирующих способностей, интересов и потребностей (интеллектуально – познавательные, художественно – творческие, организаторско – лидерские) детей, чему помогают выступления на концертных площадках, занятия в кружках, участие в различных мероприятиях. 3. Принцип творчества и свободы выбора – выбор различной познавательной деятельности, определение значимых досугово – развлекательных мероприятий, выбор и распределение роли участников коллективных игр, использование различных форм участия в развлекательных программах. 4. Принцип социальной активности – включение ребят в социально – значимую деятельность при проведении разноплановых мероприятий (оздоровительных, спортивных, досуговых). 5. Принцип продуктивного взаимодействия педагогического и детского коллективов – согласованная деятельность по формирование временных групп для подготовки и проведения различных мероприятий на основе субъект – субъектных отношений участников процесса (принятие законов Центра, создание творческих групп (актив, художники, танцоры и т.п.) 6. Принцип комплексности оздоровления и воспитания – создание системы оздоровления ребёнка в условиях детского временного коллектива, организация воспитательной работы с учётом возрастных особенностей детей и применением здоровье – сберегающих технологий. Методическая основа программы Программа, согласно цели, развивает способности детей с учётом их интересов и обогащает знаниями в определённой предметной области.
Перечисленные направления деятельности, дадут возможность ребёнку попробовать себя в той деятельности, которая ему наиболее близка и интересна. Через интересы ребёнка будут реализованы образовательные потребности в каждом направлении. Легенда На большой планете, в красивой стране «Русь» было много больших городов и маленьких селений. Русские города и селенья жили весело и активно. Каждый, город славился своими талантами и ремеслами. В этих городах жили мастера своего дела. Они проводили соревнования, участвовали в творческих встречах и ходили к друг другу в гости. В этой волшебной стране были главные города - город Добрых дел, город Здравия, город Любимых песен, город Народных традиций, город Спортивных рекордов, город Русских ремесел, город Русской доблести, город Ясноград. Жители городов русских жили и не тужили. А на опушке, в своей избушке жила баба Яга. Была она бабуля одинокая и часто смотрела через волшебную тарелку, чем занимаются в этих городах люди. Ох и завидовала добрым человечкам баба Яга, что они такие творческие, умные, здоровые и всегда заняты делом. И решила баба Яга украсть ключи от главных ворот тех городов, чтобы напакостить их жителям, да о себе такой напомнить. Без этих ключей человечки не смогли ходить на праздники, да в гости друг к другу. Жизнь в городах перестала быть активной. Скучно стало большим и маленьким жителям. Некому стало показывать свои таланты и умения, и дух соревноваться совсем пропал. Решил тогда самый веселый житель города - конь Юлий, отправить весточку с просьбой о помощи, трем Богатырям. Они всегда всем помогали и нечисть всякую прогоняли. Как только Богатыри получили весть о беде человечков, тут же поспешили на помощь. Первым на своем коне прискакал Алеша Попович, так как жил он ближе всех. Потом приехали Добрыня Никитич и Илья Муромец. Стали думу они думать, как помочь всем жителям и обхитрить бабу Ягу. Часто вместе они совершали подвиги. Три богатыря – это образ богатырского духа и мощи русского народа. Решили Богатыри не затягивать и не выдумывать ничего этакого, поехали они скорее в избушку к бабе Яге, и решили силой забрать у неё ключ. Но вот беда, баба Яга закрылась в избушке своей и заколдовала дверь, чтобы та не открывалась. Богатыри тогда стали звать громким голосом бабулю, а та еле сдерживается - не отзывается. Стали стучать со всей своей силы по избушке и раскачивать её, но не выходит баба Яга. Думали, думали богатыри и решили просто спросить у неё, что хочет она взамен ключа себе получить? Тут вдруг Баба Яга в окошко выглянула и заплакала горькими слезами. Оказалось, что бабуле просто одиноко жить одной в лесу, ведь нет у неё таких верных друзей и на праздники её никогда не зовут, творчеству не учат, а кроме, как пакостить – она не умеет ничего. И тогда даже самым сильным Богатырям стало жалко бабулю Ягулю, пошли они к жителям русских городов и стали спрашивать какой город готов простить бабу Ягу и не просто пригласить её в гости, но и научить всему, что сами знают и умеют. А весёлым человечкам и радостно, что на одного творческого жителя больше станет. Решила баба Яга, что задержится во всех городах по несколько дней, чтобы увидеть, что в каждом городе самое главное. Вот и сказ о том, как три Богатыря не только «Русь» спасли, но бабу Ягу с весёлыми Человечками и творчеством познакомили – подошёл к концу. Все города, как и прежде стали жить поживать – добра и веселья наживать. План культурно- массовых мероприятий.
Тематические дни. 12.06.2022 г. День России – Праздничный концерт «Звени и пой златая Русь!» 07.07.2022 г. День семьи, любви и верности - День русского ремесла "Обереги города". - День спорта «Богатырские рекорды». - Конкурс рисунков "Берегите природу". - Квест «В поисках клада». - Праздничный концерт "Славянский базар". Законы лагеря Закон «Здоровый образ жизни!» Береги свое здоровье! Закон «Чистота и красота». Соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи в чистоте и порядке. Относись бережно к имуществу лагеря. Закон «Уважение». Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим. Закон «Территория». Без воспитателя мы никуда одни не ходим! Закон «Зелень». Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш Центр зелёным! Закон «Правая рука». Если воспитатель поднимает правую руку, все замолкают! Закон «Рука молчания». Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить людям что-то очень нужное, поэтому каждому поднявшему руку – слово! Закон «00». Время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00. Закон «Дружба». Один за всех и все за одного. За друзей стой горой! Закон «Творчество». Творить всегда, творить везде, творить на радость людям! Распорядок дня.
Условия и ход реализации программы Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий: Чёткое представление целей и постановка задач. Планирование деятельности. Кадровое и методическое обеспечение программы. Материально-техническое обеспечение. Информационное обеспечение. Методическое обеспечение программы. Кадровое обеспечение Реализацию программы обеспечивает наличие квалифицированных педагогических кадров. Дружный творческий коллектив ДООЦ им. Д. М. Карбышева, усилия которого направлены на формирование духовно-нравственных и толерантных качеств у ребят, через приобщение детей в ходе запланированных мероприятий: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, искусство и литература, природа, человечество. Методическое обеспечение программы Наличие программы Центра, планов работы отрядов, плана-сетки. Должностные инструкции всех участников процесса. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы. Проведение ежедневных планёрок. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов. Для воспитателей был организован семинар-практикум «Кто такой вожатый?». Где мы повторили игры на знакомство, игры на сплочение временного детского коллектива, как организовать игру на прогулке и в помещении, как быстро, без особых усилий и репетиций подготовить инсценировку, КТД, как поделить детей на команды, как выбрать ведущего и т.д. Дали педагогом полезные советы и подсказками, поделились с ними материалами, необходимыми для организации интересных дел в отряде. При подготовке к работе в лагере была создана папка «Методическая копилка», в которую вошли интересные и познавательные разработки мероприятий с учётом праздничных дат. Принципы планирования педагогической деятельности 1. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим и возрастным особенностям детей. 2. Принцип свободы выбора - открытость среды, когда участие детей в деятельности строится на свободе выбора её содержания и уровня овладения ими. 3. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; - активное участие детей во всех видах деятельности; - организация такой деятельности и общения, когда интересы детей и взрослых не противоречат друг другу. 4. Принцип творческой индивидуальности: создание условий, при которых ребёнок полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал в индивидуальном направлении. для воспитателей в доступе рабочее место (компьютер, принтер, проектор); на этажах - интерактивно – информационная зона; спортивное оборудование и инвентарь (мячи, скакалки, бадминтон, обручи и др.); спортивная и игровая площадки на свежем воздухе; настольно-игровое оборудование (шашки, шахматы, канцелярские принадлежности, настольные игры); музыкальное оборудование, светомузыка, микрофоны; призовой фонд (грамоты, дипломы, сувениры). Ожидаемые результаты Главным результатом деятельности ДООЦ им. Д. М. Карбышева является развитие ребёнка, которое будет заключаться в: - приобретение ребёнком познавательного интереса; - активное включение детей в познавательную деятельность; - приобретение детьми определённых знаний, умений и навыков, в зависимости от направления деятельности; - развитие мотивации к занятиям различными видами деятельности; - развитие личностных свойств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность и др.; - формирование потребности в самопознании и самореализации; - формирование нравственных ценностей; - социальной активности, гражданской позиции и патриотизма; - культуры общения и поведения в социуме; - формирование навыков здорового образа жизни. Способы проверки ожидаемых результатов В течение смены вести работу по: - эмоциональному отклику детей (рефлексия), - выявлению различных способностей и интересов ребят, - изучению их личностных особенностей. Диагностика
В конце смены провести анкетирование родителей. Анкета для родителей 1. Понравилась ли Вам организация досуга детей в Центре? А) да Б) нет 2. Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребёнок снова приехал в ДООЦ им. Д. М. Карбышева? А) да Б) нет 3. Мероприятия какого направления вызвали наибольший интерес у Вашего ребёнка? А) спортивно – оздоровительного Б) художественно – эстетического В) экологического Г) интересны все мероприятия Провести тестирование и анкетирование ребят Тест для ребят 1. Нравится ли тебе в ДООЦ им. Д. М. Карбышева? А) да Б) нет 2. Какие мероприятия тебе запомнились в ДООЦ им. Д. М. Карбышева? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Хотел бы ты снова приехать в ДООЦ им. Д. М. Карбышева? А) да Б) нет 5. Понравились ли тебе мероприятия, проводимые в отряде? А) да Б) нет 6. Кем тебе больше нравилось быть на мероприятиях (анализ выбранной роли)? А) активный участник Б) зритель и слушатель 7. Кем был для тебя воспитатель? А) воспитатель – организатор Б) воспитатель – помощник В) воспитатель – друг Анкета для ребят 1. Какие направления вызвали больший интерес? ___________________ 2. Самореализовал ли ты свои интересы в выбранном направлении? __________________________________________________________________ 3. Что особенно понравилось делать по выбранному направлению? __________________________________________________________________ 4. Появились ли у тебя интересы в других направлениях? ____________ 5. Опиши свои впечатления о проведённой смене____________________ Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны критерии эффективности программы.
В ходе реализация программы в ДООЦ им. Д. М. Карбышева предполагается использование разных форм и методов организации жизнедеятельности Центра, обеспечивающих её эффективность. Список литературы Артамонова Л. Е. Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. – М. 1998. Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2004. - 192с. Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 311с. Лобачёва С.И. Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2006. – 208с. Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007. – 192с. Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. – 206с. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288с. Руденко В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере: Сценарии и советы для вожатых. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 224с. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с. Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001. Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 62с. Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||