Организационно-управленческая деятельность. Программа дисциплины Организационная психология
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
Тема 6. Психологические особенности функционирования персонала в организации Чтение литературы, рекомендованной по курсу. Подготовка устных выступлений. Работа в электронной образовательной среде. Подготовка к промежуточной аттестации. Работа с конспектом, первоисточником: повторная работа над пройденным учебным материалом. 8 Тема 7. Психология взаимодействия с клиентом в организациях Чтение литературы, рекомендованной по курсу. Подготовка устных выступлений. Работа в электронной образовательной среде. Подготовка к промежуточной аттестации. Работа с конспектом, первоисточником: повторная работа над пройденным учебным материалом. 8 Тема 8. Мотивация деятельности в организации Чтение литературы, рекомендованной по курсу. Подготовка устных выступлений. Работа в электронной образовательной среде. Подготовка к промежуточной аттестации. Работа с конспектом, первоисточником: повторная работа над пройденным учебным материалом. 8 Тема 9. Психология профессиональной карьеры в организации Чтение литературы, рекомендованной по курсу. Подготовка устных выступлений. Работа в электронной образовательной среде. Подготовка к промежуточной аттестации. Работа с конспектом, первоисточником: повторная работа над пройденным учебным материалом. 8 18 10. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Автор, название, год издания эл. издание Печатное издание (кол-во экземпляров в библиотеке) Хребина С.В., Щербакова Е.А. УМК по дисциплине "Организационная психология" – Пятигорск: ПГЛУ, 2016. v × 11 . Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Для проверки знаниевой составляющей компетенций, формируемых в рамках дисциплины «Организационная психология» в фонде оценочных средств предусмотрены: тестовые задания; вопросы для устного опроса. Для проверки деятельностной составляющей компетенций, формируемых в рамках дисциплины «Организационная психология» в фонде оценочных средств размещены: деятельностные оценочные задания; профессионально-ориентированные проектные задания. Конкретные задания, используемые для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине, представлены в отдельном документе «Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине», прилагаемом к рабочей программе. 12. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины Автор, название, год издания эл. издание (адрес в электронно- библиотечно й системе) печатное издание (кол-во экземпляров в библиотеке) I. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА Жог, В.И. Методология организационной психологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. И. Жог, Л. В. Тарабакина, Н. С. Бабиева. - Москва : МПГУ : Прометей, 2013. - 160 с. - ISBN 978-5-7042-2379-5 : 333-33. http://biblioclu b.ru/index.php? page=book&id =275015 II. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Мандель, Б.Р. Современная организационная психология. Модульный курс [Электронный ресурс] : учеб. пособие для обучающихся в гуманитарных http://biblioclu b.ru/index.php? page=book&id 19 вузах (бакалавры, магистры) / Б. Р. Мандель. - Москва-Берлин : Директ-Медиа, 2016. - 446 с. - ISBN 978-5-4475-7369-0. =435528 Организационная психология в образовании, бизнесе и управлении [Текст] : материалы Всерос. науч.-практ. конф. Пятигорск, 20-21 апреля 2009 г. : к 70-летию ПГЛУ / Пятиг. гос. лингвист. ун-т ; отв. ред. С. В. Хребина. - Пятигорск : ПГЛУ, 2009. - 197 с. - Библиогр. в конце отд. ст. - ISBN 978-5-89966-876-0 : 118-93. 5 Зуб, А.Т. Психология управления [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для акад. бакалавриата / А. Т. Зуб. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2017. - 372 с. - (Бакалавр. Академический курс). - ISBN 978-5-534-00185-3. http://www.bib lio- online.ru/book/ 6BF953BF- 302A-4F37- B6D6- BF6D63BA40 E9 Личность как субъект управленческой деятельности [Текст] : сб. науч. тр. Вып. 8 / Пятиг. гос. лингвист. ун-т ; [редкол.: С. В Хребина (отв. ред.), Щербакова Е. А.]. - Пятигорск : ПГЛУ, 2016. - 122 с. - Библиогр. в конце ст. - студенты. - психологи. - преподаватели. - ISBN 975-5-4220-0731-8 : 188-19. http://library.pg lu.ru/plugins/li brary/library.ph p?info.145 Свенцицкий, А.Л. Организационная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. Л. Свенцицкий. - Москва : Юрайт, 2016. - 504 с. - (Бакалавр. Академический курс). - студенты вузов. - ISBN 978-5-9916-3232-4 : 77.55. http://www.bib lio- online.ru/book/ 72379036- 6D86-43A3- B922- 043FDD5B83 B0 Семенов, А.К. Организационное поведение [Электронный ресурс] : учеб. для бакалавров / А. К. Семенов, В. И. Набоков. - Москва : Дашков и К°, 2015. - 272 с. - (Учебные издания для бакалавров). - ISBN 978-5-394-02482-5. http://biblioclu b.ru/index.php? page=book&id =421710 Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики [Электронный ресурс] / под ред. А. А. Обознова, А. Л. Журавлева. - Москва : Институт психологии РАН, 2014. - 528 с. - (Труды Института психологии РАН). - ISBN 978-5-9270-0296-2. http://biblioclu b.ru/index.php? page=book&id =271640 Организационная психология [Текст] : учеб. для бакалавров / под общ. ред. Е. И. Рогова ; Юж. федер. ун-т. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2014. - 621 с. - (Бакалавр. Базовый курс). - Библиогр. в конце модулей. - студенты бакалавриата. - ISBN 978- 5-9916-2896-9 : 656-15. 6 Васильев Г.А. Организационное поведение [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. А. Васильев, Е. М. Деева. - Москва : Юнити-Дана, 2012. http://www.bib lioclub.ru/inde x.php?page=bo 20 - 256 с. - ISBN 978-5-238-00901-1. ok&id=119016 Хребина, С.В. Организационная психология в образовании и предпринимательстве [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / С. В. Хребина, Т. М. Краснянская, И. А. Колиниченко ; Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 2009. - 202 с. - Библиогр. в конце отд. гл. - ISBN 978-5-89966-977-4 : 96-78. 5 Хребина, С.В. Организационная психология образования: феноменология и концепция развития [Текст] : монография / С. В. Хребина ; Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 2007. - 287 с. - ISBN 5-89966-663-4 : 125-00. 6 Ньюстром, Д. Организационное поведение [Текст] : Поведение человека на рабочем месте / Д. Ньюстром, К. Девис. - СПб. : Питер, 2000. - 447 с. - (Теория и практика менеджмента). - ISBN 5-8046-0099-0 : 110- 00, 96-00. 3 III. ОФИЦИАЛЬНЫЕ ИЗДАНИЯ Официальный интернет-портал правовой информации. http://pravo.go v.ru Сайт Министерства науки и образования РФ: http://минобрн ауки.рф IV. СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ Новейший психолого-педагогический словарь [Текст] / под общ. ред. А. П. Астахова ; [сост. Е. С. Рапацевич]. - Минск : Современная школа, 2010. - 927 с. - 1 Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» (сетевая версия) www.consultan t.ru/ - Справочно-библиографическая база статей российской периодики: (Межрегиональная аналитическая роспись статей (МАРС) ) http://arbicon.r u/services /mars_analitic. html - V. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ Журнал Психология обучения [Электронный ресурс] : https://bibliocl ub.ru/index. php?page=jour nal_ red&jid=43694 6 - PsyJournals.ru [Электронный ресурс] http://psyjourn als.ru/ - Журнал Государство и право [Электронный ресурс] http://www.ebi blioteka. ru/browse/publ ication/509 - 21 13. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины Название и описание ресурса Адрес ресурса в сети Интернет Режим доступа* ЭБС «Университетская библиотека онлайн». (Базовая коллекция; Коллекция «Право» и «Экономика. Менеджмент» издательства Флинта; «Экономическая литература) (ООО «Директ-Медиа» URL:http://www.biblioclub.ru/ Свободный Национальная электронная библиотека (НЭБ) https://нэб.рф Свободный Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» http://cyberleninka.ru/ Свободный Научная электронная библиотека Elibrary.ru http://elibrary.ru/ Свободный Официальный интернет-портал правовой информации http://pravo.gov.ru Свободный Федеральный правовой портал "Юридическая Россия" http://law.edu.ru/ Свободный PsyJournals.ru : портал психологических изданий http://psyjournals.ru Свободный 14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Образовательная деятельность по учебной дисциплине «Организационная психология» проводится в форме контактной и самостоятельной работы. Контактная работа включает в себя: - занятия лекционного типа (лекции); - занятия семинарского типа (семинары); - промежуточную аттестацию. В ходе лекций обучающимся следует вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы. На учебных занятиях семинарского типа обучающиеся изучают основную литературу, знакомяться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. Учитывают рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Дорабатывают свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Готовят тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на семинар. Самостоятельная работа студента по дисциплине включает такие виды работы как: работа с основной и дополнительной литературой; подготовка к промежуточной аттестации; работа в электронной образовательной среде. Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса. Студентам рекомендуется получить в Библиотечно-информационном центре института учебную литературу по дисциплине, 22 необходимую для эффективной работы на всех видах аудиторных занятий, а также для самостоятельной работы по изучению дисциплины. Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы. Излагая вопросы темы, следует строго придерживаться плана. Работа не должна представлять пересказ отдельных глав учебника или учебного пособия. Необходимо изложить собственные соображения по существу излагаемых вопросов, внести свои предложения. Общие положения должны быть подкреплены и пояснены конкретными примерами. Излагаемый материал при необходимости следует проиллюстрировать таблицами, схемами, диаграммами и т.д. Необходимо изучить литературу, рекомендуемую для выполнения курсовой работы. Чтобы полнее раскрыть тему, студенту следует выявить дополнительные источники и материалы. В ходе освоения дисциплины «Организационная психология» обучающиеся набирают 90 основных и 10 дополнительных (поощрительных) баллов. Результаты промежуточной аттестации определяются в ходе прохождения обучающимися аттестационных испытаний, а также учитывают результаты выполнения заданий, предусмотренных для текущего контроля успеваемости по дисциплине. Этап оценивания Виды учебно- познавательной деятельности Оценочные средства Максимальное количество баллов) Первый период (текущий контроль) - ответ на семинарском занятии; - участие в групповой работе; - выполнение тестов. - вопросы для устного опроса; - задания для групповой работы; - тестовые задания. 30 Второй период (текущий контроль) - ответ на семинарском занятии; - участие в групповой работе; - выполнение тестов. - вопросы для устного опроса; - задания для групповой работы; - тестовые задания. 30 Третий период (промежуточная аттестация) Устный ответ на вопросы промежуточной аттестации; Решение компетентностно- ориентированого задания 1. Вопросы для устного опроса. 2.Компетентностно- ориентированные задания 30 Дополнительные (поощрительные) баллы Поиск новой информации по теме занятия и участие в ее адаптации и использовании на занятии. - составление учебных текстов к занятию, разработка кейсов. 10 23 Перевод баллов, набранных обучающимся в рамках балльно-рейтинговой системы оценки результатов его обучения по дисциплине, в 5-балльную систему осуществляется по следующей схеме: Оценка по пятибалльной системе Рейтинговая оценка "отлично" / "зачтено" больше либо равно 90% "хорошо" / "зачтено" 75 - 89% "удовлетворительно" / "зачтено" 60 - 74% "неудовлетворительно" / "не зачтено" меньше либо равно 59% ПОКАЗАТЕЛИ, КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ Показатели, критерии и шкала оценивания устных ответов на учебных занятиях семинарского типа Критерии оценивания: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа. Шкала оценивания Показатели 5 («отлично») 1) студент полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. 4 («хорошо») студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1–2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого. 3 («удовлетворительно)» студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. 2 («неудовлетворительно») студент обнаруживает незнание большей части соответствующего вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Показатели, критерии и шкала оценивания компетентностно-ориентированных заданий на учебных занятиях семинарского типа критерии 5 4 3 2 24 полнота и правильность ответа студент свободно владеет основными понятиями, логично и убедительно излагает материал, дает правильное определение основных понятий, проявляет собственную точку зрения Студент достаточно полно свободно владеет основными понятиями, логично и убедительно излагает материал, однако допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1– 2 недочета в последовательно сти и языковом оформлении излагаемого. студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил студент обнаруживает незнание большей части соответствующег о вопроса степень осознанности, понимания изученного обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные присутствуют 1- 2 недочета в обосновании своих суждений, количество приводимых примеров ограничено не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл языковое оформление ответа излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка излагает материал последовательно, с 2-3 ошибками в языковом оформлении излагает материал непоследователь но и допускает много ошибок в языковом оформлении излагаемого беспорядочно и неуверенно излагает материал Показатели, критерии и шкала оценивания результатов тестирования на учебных занятиях семинарского типа критерии 5 |