Синтаксис. Программа дисциплины современный русский литературный язык. Синтаксис Организационнометодический раздел Цель и задачи курса
 Скачать 493.5 Kb.
|
|
Тема: Информативная семантика предложения и текст Цель: Наблюдение над функционированием пропозиции. Литература 1. Современный русский язык. Под ред. В.А. Белошапковой. М., Высшая школа, 1999. с. 480-485. 2. Гак В.Г Повторная номинация на уровне предложения // Синтаксис текста. Под ред. Г.А. Золотовой. М., Наука, 1979, с. 91-102. Вопросы для самопроверки 1. Пропозиции, их типы и средства выражения. 2. Актантный состав пропозиции, способы и средства выражения актантов. 3. Сирконстантный состав пропозиции, способы и средства выражения сирконстантов. 4. Каковы закономерные связи в диктуме? Каковы закономерности выбора способов и средств выражения диктумного содержания? На основе анализа сформулируйте вывод о характере объективной семантики текста и ее выражения. Задания Подберите связный текст, состоящий из 5-7 предложений (простых и сложных). 1. Установите, моно- или полипропозитивными являются простые предложения. 2. Охарактеризуйте выражение, структуру и значение каждой пропозиции. 3. Определите, контактны или неконтактны взаимодействующие предложения. Занятие № 20 (практическое) Актуальные смыслы высказывания I. Теоретическая часть 1. Актуальный аспект высказывания. Сущность актуального членения высказывания. 2. Средства оформления актуального членения. Актуальная парадигма высказывания. 3. Вопрос об актуальном членении разных типов высказываний. 4. Тема высказывания как компонент его актуального членения. Средства выражения темы. Типы тем. Роль темы в текстообразовании. 5. Рема высказывания как компонент его актуального членения. Средства выражения ремы. Типы рем. Роль ремы в текстообразовании. II. Практическая часть Задание 1. В диалогах рассказа В.М. Шукшина «Волки» (диалоги выписать) пронаблюдайте, как предшествующая реплика определяет актуальное членение высказывание последующей реплики. Чем определяется выбор средств актуального членения? Задание 2. Проанализируйте (письменно) по схеме «Анализ коммуникативной структуры предложения» подчеркнутое предложение: Коня взял к себе мельник Панкрат. Панкрат вылечил коня. Конь остался на мельнице (По К.Г. Паустовскому). Рекомендуемая литература Обязательная 1. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. высших учебных заведений / Под ред. В.А. Белошапковой. – М.: Азбуковник, 1999 (или 1989; 1981). – 796-810. 2. Русская грамматика. М., 1980. – Т. 2. – §§ 2133-2137. 3. Сиротинина О.Б. Лекции по синтаксису русского языка. М., 1980. – С. 110-123. 4. Прияткина А.Ф. Русский язык: синтаксис осложненного предложения. М., 1990. – С. 139-144; 152-163. Дополнительная 5. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982. – С. 300-319 (или: Золотова Г.А. Роль ремы в организации и типологии текста // Синтаксис текста. М., 1979. – С. 103-112). 6. Ковтунова И.И. Современный русский язык: Порядок слов и актуальное членение. М., 1976. – Гл. 1, 3, 5, 7. 7. Матезиус В. О так называемом актуальном членении предложения; Язык и стиль // Пражский лингвистический кружок. М., 1967. 8. Распопов И.П. Строение простого предложения в современном русском языке. М., 1970.- С. 84-173. Занятие № 21 (лабораторное) Тема: Непосредственно-коммуникативная организация предложения и текст. Цель: Наблюдение над функционированием высказывания. Литература 1. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., Высшая школа , 1999, с. 499-509. 2. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982, с. 300-319. Или: Она же. Роль ремы в организации и типологии текста // Синтаксис текста. М., Наука, 1979, с. 113-133. 3. Ванников Ю.В. Синтаксис речи и синтаксические особенности русской речи. М., Русский язык, 1979, с. 33-35, 57-66, 95-282. 4. Горшков И.М. Дискуссионные вопросы организации текста в чехословацкой лингвистике // Синтаксис текста. М., 1981, с. 21-25. Вопросы для самопроверки 1. Актуализационные и квалификативные смыслы высказывания. Социальный аспект модусного смысла. Роль названных смыслов в текстообразовании. Роль средств их выражения. 2. Актуальный аспект высказывания: актуальное членение и средства его оформления. Роль актуального членения и его оформления в текстообразовании. 3. Какова связь между модусными и актуальными аспектами смысла высказывания в плане текстообразования? Задания Подберите связный текст, состоящий из 5-6 предложений (простых и сложных). 1. Определите типы высказываний в зависимости от выражаемого ими субъективно-модального качества. 2. Определите, имеют высказывания линейное или ступенчатое актуальное членение. Проведите актуальное членение высказывания, установите средства. Занятие № 22 (практическое) Тема: Предложения, осложненные однородными членами. I. Теоретическая часть 1. Способы осложнения формальной и семантической структуры предложения. 2. Понимание однородности в синтаксисе. Определение однородных членов предложения. 3. Вопрос об однородности главных членов- предложения. 4. Однородные второстепенные члены предложения, их структурное и семантическое своеобразие. Разграничение однородных и неоднородных согласованных определений. 5. Открытые и закрытые ряды однородных членов предложения. Синтаксические отношения, выражаемые соединительными, разделительными, противителъными и градационными союзами. 6. Обобщающие слова при: однородных членах предложения. Вопрос о синтаксической роли обобщающих слов. II. Практическая часть 1. Сделать полный, синтаксический анализ следующего предложения: Все кругом зеленые деревья светлые дома уютного города волнистые горы празднично полной чашей раскинулось под лучами благосклонного солнца. Расставить необходимые знаки препинания. Подчеркнутые слова проанализировать как члены предложения. 2. Выписать из любого художественного текста два предложения с разными рядами (открытым и закрытым) однородных членов. Литература: 1. РГ - 80,стр. 166-173, 2. Бабайцева В.В., Максимов Д. Ю. Современный русский язык. ч.З. М., 1981, стр. 142-152. 3. Валгина Н.С. Синтаксис. §§64,68,70,72. 4. Современный русский язык, под ред. НА. Леканта, стр. 332-338. Практическое занятие №23 Тема: Предложения, осложненные полупредикативными конструкциями (обособленными членами). I. Теоретическая часть. 1. Понятие об обособлении. Смысловая и функциональная осложненность членовпредложения при обособлении. Средства обособления. 2. Полупредикативные отношения, возникающие при обособлении. Соотношение предикативного, непредикативного («атрибутивно-предикативного» Шахматов) признаков в рамках предложения. Возможность трансформации одного вида признака в другой. 3. Общие и частные условия обособления определений, приложений, обстоятельств. 4. Вопрос об обособлении «дополнений». 5. Чем отличаются обособленные уточняющие и присоединительные конструкции от собственно обособленных членов предложения? II. Практическая часть. 1. Проанализируйте условия обособлениявторостепенных членовпредложения. В каждом случае укажите общие условия обособления и, если они представлены не полно, дополнительные и частные (морфологические особенности главного или зависимого слова, соседство обособленных членов, диктантное расположение, наличие поясняющих слов при определенном члене, число обособляемых одиночных членов, дополнительные оттенки значения обособленных членов и т.п.). /. Трамвай летел позванивая к самому морю. 2. Окруженный мальчиками шахтер подошел к нам. 3. В ласковый день бабьего лета Артамонов- усталый и сердитый вышел в сад, 4. Легкий быстрый на ногу очень веселый он был на два года моложе Татьяны. 5. Над нами кружилось облако комаров но закрытые сетками наши головы были неуязвимы. 6. За кормою вся в пене быстро мчится река. 7. Отсутствие приятельниц и подруг меня сперва поразило; но поразмыслив я сообразил, что Сусанна с се нравом воспитанием с ее воспоминаниями не могла иметь подруг в той среде, где она жила. Расставить необходимые знаки препинания. Сделать синтаксический анализ подчеркнутого предложения. Литература: 1.РГ-80, стр. 180-190. 2.Бабайцева ВВ., Максимов Л. Ю. Современный русский язык. ч.З. M., 1981, стр. 152-163. З. Валгина Н.С. Синтаксис. §§ 75-81 / 4. Русский язык. Учебник для 7-8 кл., 1985, §31-33. Занятие № 24 (практическое) Тема: Предложения, осложнённые обособленными членами (2 занятие) I. Теоретическая часть. 1. Общие и частные условия обособления определений и приложений (повторение). 2. Общие и частные условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастными и субстантивными оборотами. 3. Предложения с уточняющими обособленными членами* а) Отличительные признаки уточняющих, пояснительных, присоединительных и выделительных обособлений. В чем их отличие от .собственно обособленных членов предложения* б) Вопрос об обособлении "дополнении” (школьная грамматика) 4. Обособление сравнительных оборотов. 5. Как решается вопрос об обособленных членах в Академич. грамматиках (70 и 80). II. Практическая часть. 3. Расставьте знаки препинания. Сделайте полный синтаксический анализ предложения (включающий разбор по членам) Недалеко от берега между древних фундаментов позднейших оград с татарскими памятниками и сожженных кустарников начиналась узкая всего аршина два мостовая сложенная из больших камней как римские дороги. Литература: 1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч Ш, М. 1981, с.158-163. или Валгина Н.С. Синтаксис § 75-81 2. Современный русский литературный язык под. ред. П.А.Леканта, с. 339-392. 3. Русский язык. Учебник ..для 7-8 кл. 1985, § 32,33. 5. Русская грамматика. 1982, с. 180-190. 6. Грамматика совр. рус. языка. Наука, 1970 (АГ-70) с. 643-647. Занятие №25 (практическое) Тема: Предложения, осложненные обращениями, вводными и вставными конструкциями 1. Теоретическая часть. 1. Обращение и его функции в речи. 2. Морфологическое выражение обращений. 3. Отличие обращений от других, сходных с ними по Форме синтаксических конструкций (приложений, вокативных предложений, номинативных предложений) и др.). 4. Понятие о вводных конструкциях как особом средстве формирования и выражения субъективно-модальных значений. 5. Грамматические и семантические признаки вводных слов, словосочетаний, предложений. 6. Разряды вводных конструкций по значению. 7. Морфологическое выражение вводных конструкций. 8. Вопрос о вставных конструкциях, их отличие от вводных. 9. Вопрос о грамматической связи между обращениями, вводными конструкциями и членами предложения (см. А.Г. Руднев. Синтаксис русского языка, 1963, с.201-207. 210-212). 10. Как решается вопрос об обращениях, вводных конструкциях в ГР-70 и РГ-80? 11. Пунктуация при обращениях, вводных и вставных конструкциях. II. Практическая часть. П.А. Лекант. Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка, М., 1989, упр. 180 (1,2,?,5,6), 187 (4-й текст). Литература: 1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч. Ill, M., 1981, с.163-173; или: Современный русский язык, ч. II. Под ред. Е.М. Галкиной-Федорук. М., 1964,. §§ 327-330; или: Р.С. Залгина. Синтаксис русского языка, 1978, §§ 82-87. 2. РГ-80, с. 163-166,214-237;,или Грамматика современного русского языка, "Наука",1970 /ГР-70/, § 1399, §.1405, § 1406, § 1470. 3. Русский язык. Учебник для 7-8 кл.,1985, §§ 29,30. Занятие № 26 (лабораторное) Тема: Осложненное предложение. Цель: Закрепить и углубить навыки структурно-семантического анализа предложений, осложненных сочиненными рядами слов, обособленными членами, субъективно-модальными значениями. Литература: 1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 714-716. 2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.166-168; 180-190. 3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 139-166. 4. Бархударов С.Г. Русский язык. Учебное пособие для 7-8 кл. / Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А..- М., Просвещение, 1985 и далее. §§ 26-33. 5. Бабайцева В.В. Русский язык: Теория. 5 – 9 кл. / Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. – М., Дрофа, 2002. §§ 186-199. 6. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978. С. 146-153. 7. Валгина Н.С. Трудные случаи пунктуации. М., 1983. С. 102-109; 111-119; 120-142. 8. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956. Гл. XXII. Вопросы для самопроверки 1. Как понимается однородность в синтаксисе? Как определяются однородные члены. 2. Как решается вопрос об однородности главных членов предложения? 3. Однородные второстепенные члены предложения. Каково структурное и семантическое своеобразие однородных согласованных определений, их отличие от неоднородных определений? 4. Каковы признаки открытых и закрытых рядов однородных членов? Какие семантические отношения выражаются соединительными, разделительными, противительными, градационными союзами? Какие отношения могут выражаться в бессоюзно-открытых и закрытых рядах? 5. Как решается вопрос о синтаксической функции обобщающих слов при однородных членах. 6. Обособленные члены предложения: их виды; условия обособления. 7. Почему обособленное определение можно считать промежуточным звеном при преобразовании атрибутивного признака в предикативный? 8. В чем заключается принципиальная разница между конструкциями с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастиями, и обстоятельствами, выраженными косвенными падежами имен существительных? 9. В чем состоит различие между собственно обособленными членами и конструкциями уточняющего и поясняющего типа? 10. Каковы особенности семантики, грамматического выражения и функционирования водных слов, словосочетаний и предложений? 11. Отличие вводных конструкций от частей сложного предложения. 12. Вставные конструкции, особенности их значения, грамматического выражения, функционирования в предложении. 13. Чем вставные конструкции отличаются от вводных? 14. Обращения, их значения, способы морфологического выражения, функционирование в предложении. 15. Отличие обращений от других синтаксических конструкций, выраженных формами именительного падежа (номинативных предложений, именительного представления, приложений и др.). 16. Как решается вопрос о грамматической связи вводных и вставных конструкций и обращений с членами предложения? Задания к лабораторной работе. Задание 1: Подготовьте ответ на вопрос, кратко изложите его. Вариант 1. Сравните изложение теории однородных членов предложения в школьном и вузовском учебниках. Вариант 2. Какое отражение в вузовском и школьном учебниках нашла теория обособления А.М.Пешковского? Вариант 3. Сравните полупредикативные обособленные члены с уточняющими обособленными членами. Вариант 4. Проанализируйте интонацию предложений с однородными и обособленными членами. Вариант 5. Сравните материал о вводных и вставных конструкциях в вузовском и школьном учебниках. Задание 2: Найдите в предложениях ряды однородных членов, объясните, почему они являются однородными, расставьте недостающие знаки препинания. Задание 3: Найдите обособленные члены, определите, какую функцию они выполняют в предложении (добавочного сообщения или уточнения), укажите условия обособления и способ морфологического выражения обособленных членов. Задание 4: Определите синтаксическую функцию подчеркнутых слов, расставьте недостающие знаки препинания, кратко объясните их. Задание 5: Какое объяснение недостающих знаков препинания в предложении является правильным? Укажите цифру соответствующего правильного ответа. Занятие №27 (практическое) Тема: Семантика ССП и способы ее выражения, 1. Теоретическая часть. 1. Какими средствами выражаются смысловые отношения в ССП? Всегда ли семантика отношения в ССП определяется семантикой союзов? 2. Чем обусловлено образование сложных союзов с опорным а, и, но?За счет чего идет пополнение союзов? 3. Структурно-семантические разновидности предложений с соединительными, разделительными и противительными союзами. 4. ССП с присоединительными союза ли. 5. Типы многочленных сложносочинённых предложений. 6.Знаки препинания в ССП. 2. Практическая часть. Расставьте недостающие знаки пре пинания. Сделайте полный синтаксический разбор ССП по схеме: 1)У Сережи к счастью оказались акварельные краски и он конечно захотел написать Варварино. 2)Туман лежал белой колыхающейся бесконечной гладью у его ног но над ним сияло голубое небо и качались душистые зеленые ветви а золотые лучи солнца звенели с ликующим торжеством победы. Литература: 1 .Бабайцева В.В., Максимов Л Ю. Соврем, русский язык. ч. III. §75-79 2.Валгина Н.С. Синтаксис, с.300-305 З.Чиркина И.П. Совр. русский язык в таблицах и схемах, с. 63-67, 69-70; Схема разбора ССП - там же с. 141. Занятие № 27 (лабораторное) Тема: Структурно-семантическая организация сложного предложения. Цель: выработать навыки анализа видов синтаксической связи и средств связи частей сложных предложений разных структурно-семантических типов. Литература: 1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 510-526. 2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.461-467. 3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 175-188. Вопросы для самопроверки. Чем сложные предложения отличаются от простых? Каковы принципы выделения структурно-семантических типов сложных предложений? Как создаётся единство и цельность сложных предложений? Интонация как средство связи и выражения смысловых отношений между частями СП. Союзы как средство соединения частей и выражения синтаксических отношений в СП. Строевая роль союзных слов в СП. Чем отличаются союзные слова от союзов? Указательные слова (корреляты) как признак несамостоятельности главной части. Особенности синтаксического строения частей СП, свидетельствующие об их взаимосвязанности: а) структурный параллелизм; б) структурная неполнота одной из частей СП. Видовременная соотносительность форм глаголов-сказуемых как средство связи частей предложения. Синтаксическая роль порядка частей СП. Лексико-морфологические показатели взаимосвязанности частей СП. Задания к лабораторной работе Из данного текста выписать три сложных предложения разных структурно-семантических типов, определить вид связи, выражаемые синтаксические отношения и средства связи предикативных частей, заполнив таблицу. Доказать, что это предложения сложные. Указать сходство и различие между простым и сложным предложениями.
1. Выписать четыре сложных предложения с союзными словами; подчеркнуть грамматическую основу предикативных частей; разобрать по членам предложения предикативную часть, содержащую союзное слово; союзное слово выписать, указать его морфологическое выражение. Указать, в чем отличие союзных слов от союзов. 2. Выписать три сложных предложения с указательными словами, определить структурно-семантический тип СП, разобрать по членам предложения предикативную часть, содержащую указательное слово; указательное слово выписать, указать его морфологическое выражение. Лабораторная работа №28 Тема: Особенности структуры и семантики сложносочиненных предложений. Цель: Проверить навыки структурно-семантического анализа ССП. Повторить синтаксический разбор простого предложения. Литература: Современный русский язык/ под ред. В.А. Белошапковой, М., 1981, с. 526-533. В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. Современный русский язык, ч.3, М., 1981, с. 187-196. РГ-80, с. 615-634. Вопросы для самопроверки: Какие предложения называются сложносочиненными? Отличие ССП от простых предложений с однородными членами. Какие средства связи частей и выражения смысловых отношений используются в ССП? Структурные типы ССП: ССП открытой структуры и ССП закрытой структуры. Признаки ССП открытой структуры, структурно-семантические разряды и семантические разновидности их. Какие союзы используются в ССП открытой структуры? Признаки ССП закрытой структуры, структурно-семантические разряды и семантические разновидности их. Какие союзы используются в ССП закрытой структуры? Пунктуация в ССП. Задания к лабораторной работе 1. Из данного текста а) выпишите все ССП, на 1-2 примерах докажите, что это ССП; б) выделите предикативные части выписанных ССП, подчеркните их грамматическую основу, укажите тип сказуемого; в) укажите средства связи частей трех ССП; г) определите структурно-семантический разряд всех ССП. 2. С каждым из данных примеров составьте сначала предложения с однородными членами, затем – ССП с союзами и, а, но; определите структурно-семантический разряд всех ССП. 3. Образуйте ССП, используя необходимые по смыслу разделительные союзы. Употребите в качестве подлежащих данные существительные. определите структурно-семантический разряд ССП.4. Дайте полный синтаксический разбор подчеркнутых предложений, характеризуя каждую предикативную часть как простое предложение. Занятие № 29 (практическое) ТЕМА: Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными. 1. Теоретическая часть I.Своеобразие нерасчлененных предложений в сравнении с расчлененными: а) в особенностях связи придаточной части с главной; б) в средствах связи; в) в особенностях построения главной части; г) в степени спаянности частей; д) в принципах внутреннего деления на подтипы; е) в характере отношений частей. 2.Структурно-семантические особенности СПП с придаточными определительными и изъяснительными. а) соотнесенность частей; б) средства связи; в) отношения; г) структурно-семантические разновидности; д) структурные схемы; е) порядок следования частей. 3. Сравнительно-объектные ССП 2. Практическая часть. I. Расставьте знаки препинания, назовите значение придаточных частей. Определите, каким членом предложения являются союзные слова. Замечали ли вы какое большое впечатление производят те произведения литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке. У человека должны быть любимые произведения к которым он обращается неоднократно которые знает в деталях о которых может напомнить в ,подходящей обстановке окружающим и этим-то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливаете раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить свое отношение к происходящему с вами или с кем-либо еще. (Д.Лихачев.) 2. Четвертую предикативную часть в предложении "У человека..." разобрать как простое предложение и по членам. 3. Составьте предложения по схемам. Определите значение придаточной части. 1) [ук. сл. + сущ.] , (который ...); 4) [...сущ.] , (союзн. сл. что...) 2) [... сущ.] , (где... ) 5) [...сущ.] , (союз что...) 3) [... тот], (кто...) 6) [гл1г. + указ.с.) , (союз что...) Литература: 1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Синтаксис. § 81 -89. или 2. Валгина Н.С. Синтаксис. § 102-108. или 3. Современный русский лит. язык. Под ред. П.А. Леканта, с 359-368. 4. Школьный учебник для 7-8 кл. (по теме) 5. Чиркина И.П. Современный русский язык в таблицах и схемах, табл.47,48,49. Занятие № 30 (практическое) Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени. 1. Теоретическая часть. 1) Охарактеризуйте данные предложения по следующим признакам: а) соотнесенность главной и придаточной частей б) средства связи в) отношения г) структурно-семантические разновидности д) порядок следования частей. 2) В чем принципиальные различия между предложениями меры, степени и образа действия с союзным и относительным подчинением? Чем обусловлена многозначность СПП с союзным подчинением? 3) Как рассматриваются данные предложения в других классификациях? (Л.Ю.Максимов, РГ-8О). 2. Практическая часть. Расставьте знаки препинания, составьте схему и сделаете синтаксический разбор сложного предложения. Вторую предикативную часть разберите как простое предложение. Даша остановилась глядя как вода тонкойпеленой выползает на песок и отходит оставляя ручейки и этоприкосновение воды к земле было такое радостное и вечное чтоДаша присела и опустила туда руки. (А.Н.Толстой). Составьте предложения по следующим схемам: [... + глаг. ], (союзн.сл. как ...) [... + кр. прилаг.], (союзн.сл. как...) [...ТАКОЙ + полн. прил.] , (союз что...) [. такой + полн. прил. + сущ.] , (как будто...) ЛИТЕРАТУРА 1.Русский язык, уч-к для 7-8 кл., 1985 с. 196-199. 2.Валгина Н.С. Синтаксис. § 112. З. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. совр. русский язык. Синтаксис. Пунктуация. М., 1941. §§Q0,91. 4.Русская грамматика. т.2, §§ 2821-2828. 5.Чиркина И.П. Совр. русский язык в таблицах и схемах. 4.V, с.94-95, табл. №50. Занятие № 31 (практическое) Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия, цели, сравнения. 1. Теоретическая часть. 1.Перечислите признаки расчлененных СПП. 2.Охарактеризуйте данные предложения по: а) соотнесенности частей б) структурно-семантическим разновидностям в) средствам связи д) порядку следования частей, е) отношениям 3. Чем отличается структура СПП с придаточными следствия, цели, сравнения от сложных предложений с придаточными степени, образа действия, где значение следствия, цели, сравнения является вторым? Как это отражается в схеме? 4.Чем отличаются придаточные сравнения от сравнительных оборотов? 2. Практическая часть. 1 .Сделайте полный синтаксический анализ предложения. В продолжение всего лета он два-три в неделю приезжал к нам и я привыкла к нему так что когда он долго не приезжал мне казалось неловко жить одной и я сердилась на него и находила что он дурно поступил оставляя меня. (Л. Толстой) Первую предикативную часть разобрать по членам. 2. Расставьте знаки препинания, объясните. Назовите значения придаточных частей. Составьте схемы предложений. 1) Снег становился все белее и ярче так что ломило глаза, (Лерм.) 2) Иней лежал на палубе как белая крупная соль и хрустел под ногами. (Пауст.) 3)Воздух только изредка дрожал как дрожит вода возмущенная падением ветки. (Тург.) 4) Щенок скулит так жалобно как будто плачет ребенок. (Ант.) 5) Мои романтические догадки оказались беднее чем правда жизни и войны. (Соб.) Литература 1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Синтаксис. Пунктуация. §§ 9Й, 93. 2. Валгина Н.С. Синтаксис 3. Уч-к для 9 кл. Русский язык. Под ред. Бархударова Р.Т. М., 1994 4. Чиркина И.П. Современный русский язык в таблицах и схемах, ч.5, табл.53, 57, 58. 5. РГ-80 т.2. §§ 2947-2051. (Признаки СПП расчлененной структуры, положенные в основу их общей характеристики в РГ-80, выписать вформе плана-конспекта). Занятие №32 (лабораторное) Тема: Структурно-семантический анализ сложноподчиненных предложений. Цель: Углубить навыки структурно-семантического анализа СПП. Литература: Современный русский язык/ под ред. В.А. Белошапковой, М., 1981, с. 533-546. В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. Современный русский язык, ч.3, М., 1981, с. 196-238. Вопросы для самопроверки: Определение СПП. Место СПП в системе сложных предложений, отличие от ССП и БСП. Принципы структурно-семантической классификации СПП. Какие структурно-семантические признаки учитываются при построении структурно-семантической классификации. Языковая (грамматикализованная) семантика как один из принципов структурно-семантической классификации, связь ее со структурно-грамматическими признаками. Структурные типы СПП (расчлененные и нерасчлененные)., принципы их разграничения. Структурно-семантические разряды расчлененных и нерасчлененных СПП, их семантические разновидности. Линейные схемы СПП, принципы их построения. Отражение в линейных схемах основных принципов структурно-семантического анализа СПП. СПП с несколькими придаточными, их структурные типы. Задания к лабораторной работе: Выписать 6 СПП минимального состава. Составить их линейные схемы, указать структурный тип СПП (нерасчлененный, расчлененный), структурно-семантический разряд, семантическую разновидность. Каков порядок разбора СПП при структурно-семантической классификации? Сделать полный разбор двух СПП. Составить СПП по данным схемам. Определить структурно-семантический разряд. Занятие № 33 (практическое) Тема: Бессоюзное сложное предложение 1. Теоретическая часть. 1.Понимание грамматической природы БСП и места их в типологии сложных предложений в синтаксической науке Определение БСП. 2. Средетва связи частей и выражение синтаксических отношений в БСП. Особая роль интонации в выражении семантики БСП 3 Соотносительность БСП и союзных СП. БСП, соотносительные со сложносочиненными; соотносительные со сложноподчиненными; несоотносительные с союзными СП. 4.Аспекты анализа БСП в школьной грамматике. 2. Практическая часть. 1. Расставьте знаки препинания. Объяснит? смысловые отношения между частями БСП. 1) Я знал удар судьбы меня не обойдет. (Дерм.) 2) Как-то пришел к нему и вижу на стопе лежит том "Войны и мира". (Г.) 3) Однако ж сычи и филины защищались твердо жалко им было с теплыми казенными квартирами расставаться. /С.-Щед.) 4) Хотел он крикнуть замерло дыхание. (Ник.) 5) Не хочешь отвечать я скажу. (И. Остр.) 6) В чистом поле ветерок встречает забегает вперед стежки подметает. Рожь стоит по бокам отдает поклоны ляжешь спать под тобой постлан шелк зеленый. (Никк.) 2.Сделайте полный синтаксический разбор, составьте схему. Хотя день был очень хорош, но земля до такой степени загрязнилась, что колеса брички, захватывая ее, сделались скоро покрытыми ею, как войлоком, что значительна отяжелило экипаж; к тому же почва была глиниста и цепка необыкновенно. (Гоголь) Литература: 1.Бабайцева В.В., Максимой Л.Ю. Совр. русский яз. ч.Ш, с. 238-244 или Валгина Н.С. Синтаксис, с. 361-307. 2.Русский язык, уч-к для 9 кл. § 10-12 Лабораторная работа № 34. Тема: Сопоставительный анализ бессоюзных и союзных сложных предложений. Цель: Углубить навык структурно-семантического анализа БСП, выявить синонимические связи в системе союзных и бессоюзных конструкций. Литература: Современный русский язык/ под ред. В.А. Белошапковой, М., 1981, с. 546-552. РГ-80, с. 736-741. Вопросы для самопроверки: Какие сложные предложения называются бессоюзными? В чем их специфика по сравнению с союзными предложениями? Какие средства связи используются в БСП? Что обусловливает синонимичность БСП и ССП, СПП? Какие союзные конструкции не имеют синонимичных среди бессоюзных и наоборот? Каковы принципы классификации БСП? Задания к лабораторной работе. 1. Из данного текста выписать все БСП, определить их структурный тип, структурно-семантический разряд, семантическую разновидность БСП, обосновать расстановку знаков препинания. Указать соотносительность – несоотносительность данных БСП с союзными. 2. Выписать все союзные сложные предложения, указать структурный тип, структурно-семантический разряд и разновидность. Трансформировать (если возможно) союзные СП в бессоюзные, построить линейные схемы БСП, указав характер выражаемых синтаксических отношений. В случае невозможности трансформации указать, что препятствует ей (семантика, структурно-грамматические особенности СП, какие именно). Занятие № 35 (практическое) Тема: СП усложненного типа. 1. Теоретическая часть. I. Структурно-грамматическое своеобразие СП усложненного типа (в сравнении со сложными предложениями мин.шальной структуры): а) количество предикативных частей; б) уровневая структура; в) разграничение элементов структуры - компонентов СП (их строение) и элементов состава предикативных единиц, г) использование разных структурных схем: СП минимального типа или одной и той же структурной схемы, повторенной несколько раз. П Классификация СПУТ. 1 .СПУТ с одним типом грамматической связи: а) особенности синтаксического членения и средства связи в многочленных СПП б) интонационно-смысловые отношения и особенности синтаксического члeнeния в многочленных БСП, в) структурное и семантическое своеобразие многочленных СИП: СПП с однородным подчинением - с параллельным подчинением, - с последовательным подчинением, -с комбинированной связью 2 СПУТ с разными типами синтаксической связи: а) СП с сочинением и подчинением, б) СП с бессоюзной и союзной связью Ш Пунктуация при стечении союзов в СПУТ (см: Розенталь Д.Э. Вопросы tрусского правописания, МГУ, с. 168-174). Литература: 1 Грамматика современного русского литературного языка . АН СССР, Наука,М,1970,п 1473, с.654. 2 В.В.Бабайцева , Л.Ю.Максимов. Современный русский язык, ч.З,М,1981, пп. 95, 104, а также с, 244-245. 3. Бархударов С.Г. и др. Русский язык Учебник для 7-8 кл.,М.:Просвещение,1985,пп 45,49 4. И.П.Чиркина. Современный русский язык в таблицах и схемах. М. Просвещение, 1986, табл. 40, 63. 78, 79, а также с 142 и 146. Занятие № 36 (Лабораторное) Тема: Сложное предложение усложненного типа. Цель: Углубить навыки структурно-семантического анализа сложных предложений усложненного типа. Литература: 1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. §§ 85; 100. 2. Бархударов С.Г. Русский язык. Учебное пособие для 7-8 кл. / Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А..- М., Просвещение, 1985 и далее. § 49. 3. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978. §§ 123-126. Вопросы для самопроверки: 1. Структурно-грамматическое своеобразие СП усложненного типа (в сравнении со сложными предложениями минимальной структуры) по а) количеству предикативных частей; б) уровневой структуре; в) разграничению элементов структуры – компонентов СП (их строение) и элементов состава – предикативных единиц. 2. Классификация СПУТ: а) СПУТ с одним типом грамматической связи; б) СПУТ с разными типами синтаксической связи. 3. Пунктуация при стечении союзов в СПУТ. Задания к лабораторной работе. 1. Выписать 4 СПУТ, записать их структурные схемы, определить тип. сделать синтаксический разбор одного из предложений, объяснить знаки препинания. 2. Усложнить данную синтаксическую конструкцию по схемам. 3. Сконструировать СПУТ по данным схемам. Вопросы к экзамену по курсу «Современный русский язык, часть 3. Синтаксис»Предмет синтаксиса как раздела грамматики. Объекты синтаксиса: форма слова и слово как компоненты синтаксических единиц; синтаксические единицы: словосочетание, предложение, сложное предложение. Связь синтаксиса с морфологией, лексикой, фонетикой (интонацией). Словосочетание и предложение. Формальная устроенность (наличие отвлеченных образцов – структурных схем) как общее свойство предложения и словосочетания. Предикативность – непредикативность как главный различительный признак предложения и словосочетания. Понятие синтаксической связи. Уровни связи. Средства выражения синтаксической связи. Связь сочинительная и подчинительная. Виды сочинительной связи: открытая и закрытая. Виды подчинительной связи: связь обязательная и факультативная; предсказующая и непредсказующая; виды связи по характеру выявляемых синтаксической связью смысловых отношений. Подчинительная связь в составе словосочетания и предложения. Традиционное учение об управлении, согласовании и примыкании как способах подчинительной связи, различающихся морфологическими свойствами зависимого компонента. Вопрос об именном примыкании. Управление. Виды управления: сильное и слабое управление. Согласование. Виды согласования: полное и неполное. Вопрос о синтаксической связи в предикативных сочетаниях. Примыкание. Виды примыкания: по морфологической природе зависимого компонента; по обязательности – факультативности; по характеру выявляемых связью смысловых отношений. Словосочетание как синтаксическая единица. Разные понимания словосочетания в русском языкознании и в работах современных ученых. Признаки словосочетания, отличие словосочетания от слова, предложения и других сочетаний слов. Формальная устроенность и грамматическое значение словосочетания. Классификация словосочетаний. Предложение как предикативная единица синтаксиса. Признаки предложения. Принципы классификации предложений в традиционной синтаксической науке. Двусоставное предложение. Учение о членах двусоставного предложения. Подлежащее, способы его выражения. Сказуемое. Структурные типы сказуемого и способы их выражения. Двусоставные предложения с формально-уподобленными и формально-неуподобленными главными членами. Учение о структурной схеме предложения. Два основных толкования структурной схемы предложения в современной науке. Традиционное учение о второстепенных членах предложения. Сильные стороны традиционного учения о второстепенных членах предложения и его критика в науке. Определение: грамматическое значение, морфологическое выражение, виды определений. Дополнение: грамматическое значение, морфологическое выражение, дополнения прямые и косвенные. Обстоятельства, их грамматическое значение, морфологическое выражение, разряды обстоятельств. Современное состояние учения о членах предложения. Учение о структуре распространенного предложения как системе присловных и детерминантных распространителей. Односоставное предложение. Принципы классификации односоставных предложений. Структурно-грамматические особенности определенно-личных, неопределенно-личных, обобщенно-личных, безличных, инфинитивных, номинативных предложений. Вопрос о генитивных предложениях. Парадигматический подход к предложению в современной синтаксической науке. Понятие парадигмы предложения как системы его модально-временных форм. Деривационная парадигма предложения. Понятие о неполных предложениях. Структурно-семантические разновидности неполных предложений. Понятие о нечленимых «предложениях», их структурные и семантические особенности. Понятие об осложненном предложении. Предложения с однородными членами. Предложения с уточняющими обособленными членами. Виды уточняющих обособлений. Вопрос обособлении дополнений. Предложения с полупредикативными обособленными членами. Причины и условие обособления полупредикативных определений и обстоятельств. Предложения с вводными и вставными конструкциями. Предложения с обращениями. Значение, способы выражения; второстепенные функции обращений в художественной речи. Обращения. Вокативные предложения. Сложное предложение как единица синтаксиса. Двоякое истолкование грамматической природы СП в русской лингвистике. Структурно-семантические признаки СП (в сопоставлении с простым и словосочетанием). Принципы классификации СП в современной синтаксической науке. Функциональная и структурно семантическая классификация. Структурно-семантические типы сложносочиненных предложений. Проблемные вопросы теории ССП. Расчлененные и нерасчлененные СПП (сопоставительная характеристика). П с придаточными присоединительными. СПП с придаточными времени. СПП с придаточными места. СПП с придаточными уступительными. СПП с придаточными условия. СПП с придаточными причины. СПП с придаточными следствия и цели. СПП с придаточными сравнительными. СПП с придаточными степени и образа действия. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с несколькими придаточными частями. Бессоюзные сложные предложения, их структурно-семантическая организация. Вопрос о классификации БСП. Сложные предложения усложненного типа. Классификация сложных предложений усложненного типа. Абзац. Период. Диалогическое единство как сложная форма организации диалогической речи. Основные разновидности диалогических единиц. Сложное синтаксическое целое. Средства связи в сложном синтаксическом целом. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью, их разновидности по строению. Косвенная речь как форма передачи чужой речи. Способы преобразования прямой речи в косвенную. Несобственно-прямая речь. Принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания. Схемы синтаксического разбора: |