2021_методическая разработка_. Программа дополнительного образования детей 45 лет Пластилиновое чудо развитие ручной умелости
 Скачать 6.01 Mb.
|
|
Диагностика развития умений у детей, посещающих кружок «Пластилиновое чудо»
Низкий уровень. Ребенок не может самостоятельно размять пластилин, испытывает трудности в изготовлении основных форм из пластилина. Самостоятельно не может применять основные приёмы лепки. Средний уровень. Ребенок не испытывает трудности при лепке. Самостоятельно разминает пластилин, выполняет большинство базовых фигур самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя. Высокий уровень. Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за помощью или консультацией к воспитателю. Литература Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (мозайка-синтез, Москва, 2015 год). «Игры с пальчиками» О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова (АСТ – Астрель, Москва- 2007 год) «Пальчиковая гимнастика» О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова (АСТ – Астрель, Москва- 2006 год) Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» Пластилинография- М.: Издательство 5.Простые поделки из пластилина Е.Румянцева. Москва, Айрис Пресс, 2008 год. «Учите детей отгадывать загадки» - Ю.Г. Илларионова Открытые ресурсы Интернета. Приложения Приложение №1 Сказка «Разноцветный мир» Давным-давно, когда весь мир был только черным и белым, жили на Земле две могущественные феи: фея Тьмы и фея Света. Фея Света озаряла весь мир чудесным искрящим светом. Когда уже наступала ночь, приходила фея Тьмы, укрывала Землю черным покрывалом, и все предметы становились черными-пречерными. Так они сменяли друг друга годы и века. Но всему на свете приходит конец. И в один прекрасный день фея Света решила подарить Земле краски. Взмахнула она своим волшебным светящимся лучом и предстали перед нею цветные феи, словно сотканные из разноцветных сверкающих искринок. Одна фея была голубой, другая - розовой, третья – фиолетовой, четвертая – желтой, пятая – синей, шестая – зеленой, седьмая – оранжевой, восьмая – желтой, девятая – красной, десятая – коричневой… Фей было много: всех цветов и оттенков. – Дорогие феи, - сказала могущественная фея Света, - вам предстоит не легкая работа: осветить своими цветными лучами Землю и сделать ее разноцветной, нарядной и радостной. Только взмахнула Голубая фея волшебным голубым лучом, так посыпались на Землю голубые искры света – и сразу заголубели васильки и незабудки, вода и небо над Землей. Только взмахнула Розовая фея волшебным розовым лучом, как посыпались на Землю розовые потоки света – и сразу порозовели щеки у детей, розы в садах и лесные гвоздики, а розовый рассвет осветил облака в утреннем небе. Славно потрудились все феи… С той поры преобразилась Земля и расцвела яркими красками, радуя людей пестротой своих роскошных и разноцветных нарядов. Мастер-класс для педагогов в технике пластилинография «РОЗЫ». Подготовила: воспитатель Федак Татьяна Васильевна Цель:Научить рисовать пластилином розы. Задачи: Познакомить педагогов с методом работы с пластилином, научить приемам и способам рисования пластилином розы. Развивать творческие способности, фантазию, художественный вкус; Воспитывать интерес к познанию нового. Материал: Материалы и инструменты: пластилин, влажные салфетки, доска для лепки, круг, вырезанный из белого картона (на каждого участника), одна плитка светло-зелёного цвета размером 50 на 50 см. Ход: Педагог. - Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня я приглашаю вас на мастер-класс. И очень надеюсь, что все чему вы научитесь пригодиться вам в воспитании и развитии ваших детей. Сегодня мы познакомимся с техникой рисования пластилином розы. Что есть цветы? Трава - по сути. Но как красой ласкают взгляд. А ароматом опьяняют... Закружат - нет пути назад. Цветы как всё, дары природы. Но как причудлив их узор. И красок полная палитра, всегда волнует чей-то взор. Этапы работы: Показываю этапы выполнения работы. 1. Кусок пластилина, скатанный в шарик раскатать в колбаску. 2. Колбаску разделить пополам. 3. Взять одну половинку колбаски и ещё раз раскатать. 4. Теперь эту колбаску свернуть так, как будто вы делаете улитку, но не слишком плотно. Это у нас получился бутон розы. 5. Бутон розы прикладываем на середину белого круга и прижимаем. 6. Теперь приступаем к изготовлению лепестков розы, для этого нам понадобится вторая половинка колбаски. Отщипываем от этой колбаски кусочки пластилина, катаем из них шарики. 7. Готовые шарики выкладываем вокруг бутона розы и прижимаем. 8. А теперь переворачиваем ваш круг, на котором находиться роза, удаляем защитную плёнку от двухстороннего скотча и крепим вашу розу на общий куст. Перед тем как вам начать работать с пластилином предлагаю поиграть. Пальчиковая гимнастика: Наши алые цветки Наши алые цветки распускают лепестки – Ветерок чуть дышит – лепестки колышет. Наши алые цветки – закрывают лепестки. Головой качают – тихо засыпают. Работа пластилином требует внимания и усидчивости, поэтому примерно в середине занятия необходимо проводить физ. минутки. Еще один важный момент – благоприятный настрой педагога и ребенка. Важно поощрять ребенка даже за небольшие успехи в освоении новой техники. Творчество должно доставлять ребенку радость общения, познания, труда, игры, отдыха. 3. Итог занятия. Анализ выполненных работ.Спасибо за активное участие в мастер-классе, за чудесные работы. Позвольте вам вручить памятки с советами и рекомендациями по обучению детей лепке из пластилина. Молодцы! Спасибо за работу! Творческих удач! Сказка о пластилине Жил-был в картонной коробке цветной пластилин. И вот как-то его оставили на окошке, на солнышке. Там он слегка расплавился и стал мягким. Лежит он и мечтает: «Вот бы мне научиться рисовать, а то я умею только лепить разные фигурки…». И однажды его самое заветное желание начало сбываться. Когда Алена помогала маме убираться, то на окошке она увидела коробочку, взяла ее, открыла, а пластилин и говорит: - Не мешай мне мечтать, девочка. - Хватит лежать без дела, - говорит Алена. – Давай-ка лучше поиграем. - Я не умею играть, поэтому я только мечтаю, - ответил ей пластилин. - А о чем ты мечтаешь? – спросила девочка. - Я хочу научиться рисовать, но тоже не умею, - грустно ответил пластилин. - Ничего, я тебя научу, деловито сказала девочка. Взяла лист бумаги, кусочек мягкого пластилина и начала рисовать пальцами. Синий кусочек размазала по белому листу – и получилось небо, а белые маленькие кусочки поверх неба налепила – облака воздушные. Зеленый кусочек взяла – летняя поляна получилась. А красные, желтые, фиолетовые, малиновые, розовые маленькие кусочки – это разноцветные цветочки. -Вот и нарисована картина «Цветочная поляна» или «Летний день»! – восторженно сказала Алена. И пластилин сразу увидел, что он очень талантливый и больше не захотел жить в картонной коробке. Пластилиновая живопись Памятка для родителей Творческие занятия по пластилиновой живописи с ребенком – чудесная возможность для вас побыть вместе. Всем известно, что общее дело объединяет людей. Попробуйте найти время для общения с ребенком, совместного творчества, и это время не окажется потраченным напрасно. Старайтесь, чтобы занятия проходили в атмосфере доброжелательности и взаимопонимания. Ободряйте, хвалите ребенка (естественно, не переходя на лесть), поощряйте его к дальнейшим успехам. Никогда не подвергайте резкой критике результаты трудов ребенка, даже если они далеки от совершенства: ведь ребенок действительно старался! Чуть позже тактично укажите на промахи и предложите попробовать сделать лучше. Позаботьтесь о рабочем месте . Оно должно быть хорошо освещенным, соответствовать росту ребенка. Создайте атмосферу ,позволяющую целиком сосредоточиться на творческом процессе, поэтому рабочее место должно быть расположено так , чтобы ребенок никому не мешал и ему не мешали. Приобретите ребенку фартук и нарукавники для работы. Научите ребенка технике безопасности с колющими и режущими предметами. Выделите специальное место для хранения изоматериалов: бумаги, картона, пластилина, стек, красок, карандашей, пастели ит.д., чтобы ребенок знал, где и что находится. Не выбрасывайте (по возможности) результаты труда вашего юного творца. Стоит завести специальную папку-книжку для плоских поделок и отвести полочку для объемных. Детские работы можно оформить в рамочки и повесить как картины на стену или подвесить на прочных нитках (леске) к потолку, карнизам. Но на пластилиновые работы не должны попадать прямые солнечные лучи! Детские произведения искусства украсят комнату ребенка, сделают ее уютной и обжитой. Повесьте яркие картины над кроватью ребенка – пусть художник видит их, просыпаясь утром, они создадут ему положительный заряд и хорошее настроение на предстоящий день. Приложение №2 Художественное слово для пальчиковой гимнастики к кружку «Волшебный пластилин» Сорока. (вариант 1) Сорока, сорока, (указательным пальцем правой руки дети водят по ладони левой ладони) Где была? Далёко? Кашу варила, деток кормила: Этому дала, этому дала, (сгибают поочерёдно каждый палец, кроме мизинца) Этому дала, этому дала, А этому не дала: (стучат указательным пальцем по мизинцу в ритме потешки) Ты дров не рубил, воды не носил, Ты печь не топил, ничего не получил. Сорока (вариант 2) Сорока, сорока, сорока-белобока (указательным пальцем правой руки водят по ладони левой) Кашу варила, на порог скакала, гостей созывала. Гости на двор- кашу на стол. Этому дала на тарелочке, (сгибают поочерёдно каждый палец, кроме мизинца) Этому дала на блюдечке, этому в чашечке, Этому в мисочке, а этому не дала:(стучат указательным пальцем по мизинцу в ритме потешки) Ты дров не рубил, ты воды не носил, Ты печь не топил, ничего не получил. Идёт коза рогатая, (правой рукой дети изображают рога, вытянув вперёд указательный палец и мизинец) Идёт коза бодатая. Ножками - топ-топ! (кончиками пальцев обеих рук ударяют по столу или коленям) Глазками - хлоп-хлоп! Кто каши не ест, Молока не пьёт, (хлопают в ладоши) Того коза забодает, забодает. Оладушки Бабушка, бабушка (дети загибают поочерёдно пальцы на обеих руках) Испекла оладушки, один Машеньке, один Коленьке… (и т.д. перечисляя всех детей) Капуста Мы капусту рубим-рубим, (дети двигают прямыми ладонями вверх-вниз) Мы капусту солим-солим, (имитируют посыпание солью) Мы морковку трём-трём. (потирают кулак о кулак) Мы капусту жмём-жмём. (Сжимают и разжимают кулаки) Потом в бочку кладём. (повторяют несколько раз, имитируют движение руками, как кладут капусту) Стирка Буду маме помогать, (дети трут кулачки друг о друга) Буду сам бельё стирать: мылом мылю я носки, (водят кулаком по ладони) Крепко трутся кулачки, (трут кулаками друг о друга) Сполосну носки я ловко (двигают кистями рук вправо-влево) И повешу на верёвку. (поднимают руки вверх кисти сгибают) Вышли пальчики гулять Раз, два,три, четыре, пять- (дети поочерёдно разгибают пальцы из кулачков) Вышли пальчики гулять. (хаотично шевелят пальцами) Раз, два, три, четыре, пять - (поочерёдно сгибают пальцы в кулаки, начиная с мизинца) В домик спрятались опять. (ударяют кулачками по столу или коленям) Моя семья Этот пальчик – дедушка. (дети поочерёдно сгибают пальцы, начиная с мизинца) Этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, этот пальчик – я, Вот и вся моя семья! Прятки В прятки пальчики играли (дети ритмично сгибают и разгибают пальцы, усложнение: поочерёдно сгибать каждый палец на обеих руках) И головки убирали. Вот так, вот так, и головки убирали. Этот пальчик Этот пальчик хочет спать, (дети поочерёдно сгибают пальцы, начиная с мизинца) Этот пальчик – прыг в кровать. Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. (поднять большой палец вертикально) Тише, тише, не шумите, братиков не разбудите! (шевелят всеми пальцами) Встали пальчики. Ура! В детский сад идти пора! В гости В гости к пальчику большому (дети сжимают пальцы рук в кулак, большой палец поднимают вверх, начиная с указательного пальчика, по одному сгибают) Приходили прямо к дому указательный и средний, Безымянный и последний, сам мизинчик-малышок (пальцы сжимают в кулак, стучат кулаками друг о друга) Постучался на порог. Вместе пальчики – друзья, друг без друга им нельзя! Дружные пальчики Этот пальчик маленький, (дети сжимают пальцы в кулак, медленно разгибают по одному, начиная с мизинца) Мизинчик удаленький. Безымянный – кольцо носит, никогда его не бросит. Ну а этот – средний, длинный, он как раз посередине. Этот – указательный, пальчик замечательный. Большой палец, хоть не длинный, Среди братьев самый сильный. (В конце снова сжимают пальцы в кулак, но большой кладут сверху.) Пальчики не ссорятся, вместе дело спорится. Замок На дверях висит замок. (пальцы сжаты в «замочек») Кто его открыть не смог? (пожимают плечами) Мы замочек потянули, (тянут в стороны сцепленные кисти) Мы замочек покрутили, (крутят сцепленные кисти) Мы замочком постучали (стучат основанием кистей друг о друга) И открыли! (разводят кисти в стороны) В доме Стол стоит на толстой ножке, (дети сжимают одну руку в кулак, ладонью другой его накрывают) Рядом стульчик у окошка, (к нижней части верхней ладони приставляют кулак) Два бочонка под столом, (сжимают два кулака) Вот какой я видел дом. (изображают «дом») Пальчик – мальчик Пальчик-мальчик, где ты был? (дети показывают большие пальцы на обеих руках) С этим братцем в лес ходил, (поочерёдно соединяют остальные пальцы с большим) С этим братцем щи варил, с этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. За грибами Раз, два, три, четыре, пять - (дети поочерёдно сгибают пальцы, начиная с мизинца) Мы идём грибы искать. (Загибают поочерёдно пальцы, начиная с мизинца) Этот пальчик в лес пошёл, этот пальчик гриб нашёл, Этот пальчик чистить стал, этот пальчик жарить стал, Этот пальчик всё съел, оттого и потолстел. Апельсин Мы делили апельсин. ( ритмично сжимают и разжимают пальцы рук) Много нас, а он один. (поочерёдно загибают пальцы на правой руке) Эта долька – для ежа, эта долька – для стрижа, Эта долька – для утят, эта долька - котят, эта долька – для бобра. (разводят руки в стороны) А для волка - … кожура. Он сердит на нас, беда! (грозят указательным пальцем ) Разбегайтесь кто куда! (имитируют бег пальцами по столу) Зайка Зайка серенький сидит (дети изображают «ушки» зайки) И ушами шевелит. (шевелят «ушками», используя указательный и средний пальцы) Он играет в барабан - (поочерёдно «постукивают» остальными пальцами по большому) Трам-трам-трам. Лошадка По дороге белой, гладкой (дети «скачут» пальцами по столу в ритме ) Скачут пальцы, как лошадки. Чок-чок-чок, чок-чок-чок. Скачет резвый табунок. Мы рисовали Мы сегодня рисовали, (дети плавно поднимают руки перед собой вперёд, встряхивают кистями) Наши пальчики устали, наши пальчики стряхнём, Рисовать опять начнём. Хомячок Хомячок, хомячок. (Дети разминают пластилин под слова перед лепкой) Разожми мой кулачок. Разожми, разожми. Что найдёшь – себе возьми. Про кошку Подставляй ладошку - (дети вытягивают ладони вперёд) Расскажу про кошку. Будем пальчики считать? (сжимают пальцы в кулак) Вот – кулак, а вот – ладошка. (показывают) На ладошку села кошка (кладут кулак на ладонь) И крадётся потихоньку, И крадётся потихоньку. (указательным и средним пальцем «шагают» по руке) Видно, мышка там живёт, Таня мышку нам найдёт. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||