Программа - От рождения до школы. Программа дошкольного образования от рождения до школы москва м03аикасинтез 2010
 Скачать 1.89 Mb.
|
|
-Синтез,2010. Образовательная область Чтение художественной литературы Методические пособия Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. — М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Книги для чтения Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. - М, 2005. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. - М, 2005. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. — М, 2005. Образовательная область Художественное творчество Методические пособия Баранова Е, В, Савельева А. М. От навыков к творчеству обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М Мозаика-Синтез, 2009-2010. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей детского сада. Конспекты занятий. — М Мозаика-Синтез, 2007-2010. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. — М Мозаика-Синтез, 2007-2010. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. — М Мозаика-Синтез, 200S-2010. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М Мозаика- Синтез, 2005-2010. Комаро ва Т. С. Детское художественное творчество. — М Мозаика-Синтез, К. Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. — М Мозаика-Синтез, Комарова Т. С, Савенков АИ. Коллективное творчество дошкольников. М, 2005. Комарова Т. С, Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда. — М, 2005 Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Т. С. Комаровой. - М, 2005. Голоменникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. — М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Чалеэова Н. Б. Декоративная лепка в детском саду / Под ред. М. Б. Зацепиной . М, 2005. Наглядно-дидактические пособия Серия Мир в картинках Филимоновская народная игрушка. — М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Городецкая роспись по дереву. — М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Полхов-Майдан. - М Мозаика-Синтез, 2005-2010. :i Каргополь народная игрушка. М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Дымковская игрушка. - М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Хохлома, М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Гжель. - М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Плакаты большого формата Гжель. Изделия. М Мозаика-Синтез, 2010. Гжель. Орнаменты. М Мозаика-Синтез, 2010. Полхов-Майдан. Изделия.—М.: Мозаика-Синтез, 2010. Полхов-Майдан. Орнаменты.—М.: Мозаика-Синтез, 2010. Филимоновская свистулька. — М Мозаика-Синтез, 2010. Хохлома. Изделия М Мозаика-Синтез, 2010. Хохлома. Орнаменты. — М Мозаика- Синтез, 2010. Рабочие тетради Волшебный пластилин. — М Мозаика-Синтез, 2005—2010. Городецкая роспись. — М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Дымковская игрушка М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Филимоновская игрушка. М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Хохломская роспись, М Мозаика-Синтез, 2005-2010, Простые узоры и орнаменты. — М Мозаика-Синтез, 2005-2010. * Узоры Северной Двины. М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Сказочная Гжель. —M.: Мозаика-Синтез, 2005-2010, Смешные игрушки из пластмассы. — М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Тайны бумажного листа. — М Мозаика-Синтез, 2005—2010. Секреты бумажного листа. — М Мозаика-Синтез, 2005-2010. Образовательная область Музыка Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. М Мозаика-Синтеэ, 2005- 2010. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность. — М, 2004. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. — М Мозаика- Синтез, 2005-2010. Зацепина М. Б, Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду. — М.:-Мозаика- Синтез, 2005-2010. Зацепина М. Б, Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском саду. - М Мозаика- Синтез, 2005-2010. Список литературы к разделу Коррекционная работа Аксенова ЛИ. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями // Специальная педагогика. — М, 2001. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей.™ М., 2006. Баряева Л. Б, Гаврилушкина ОП, Зарин А.П, и др. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.-СПб., 2001. Белова НИ. Специальная дошкольная сурдопедагогика. — М, 1985. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. В. Воронковой.- М„ 1994. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития (программно-методические материалы) / Под ред. ИМ. Бгажноковой. — М, 2007. Головчиц Л. А, Носкова Л.П., Шматко Н.Д. и др. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста Программы для специальных дошкольных учреждений. — М. 1991. Головчи ц Л. А, Носкова Л. П, Шматко Н. Д. и др. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста Программы для специальных дошкольных учреждений. — М, 1991. Дети с ограниченными возможностями проблемы инновационных тенденций обучения и воспитания Хрестоматия Сост. Л. В. Калинникова, Н. Д. Соколова.-М„ 2005. Дружинина Л.А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушениями зрения. — М, 2006. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста. — СПб., 2008. Екжанова Е.А., Стребелева Е. А. Коррекционно-разивающее обучение и воспитание Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. — М 2003. Жигорева МВ. Дети с комплексными нарушениями в развитии Педагогическая помощь. — М, 2006. 3абрамная С. Д, Исаева Т.Н. Изучаем обучая. Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью. — М, 2002. Забрамная С. Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. — М, 1985. Забрамная С. Д . От диагностики к развитию Материалы для психолого-педагогического изучения детей Б дошкольных учреждениях и начальных, классах школ, — М, 1998. Забрамная С. Д. Психолога-педагогическая диагностика умственного развития детей.— М., 1995. Ипполитова МВ, Бабенкова Р. Д, Мастюкова ЕМ. Воспитание детей с церебральным параличом в семье Книга для родителей. — М, 1993. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика, -М 1998. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания / Под ред. Е.А. Стребелевой.-М.,2004. Коррекционно-вос питатель нал работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями слуха и интеллекта / Под ред. Л. П. Носковой.-М., 1990. Корсунская Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье. — М, 1970. Лебединская К.С. Никольская ОС, Баенская ЕР и др. Дети с нарушениями общения Ранний детский аутизм М 1989. Левченко И. Ю, Киселева НА Психологическое изучение детей с нарушениями развития.—М., 2007. Левченко И. Ю, Киселева НА. Психологическое изучение детей с отклонениями развития. -М, 2005. Левченко И. Ю, Приходько О. Г Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата М, 2001. Левченко И. Ю, Ткачева В. В, Приходько О. Гидр. Детский церебральный паралич. Дошкольный возраст. - М, 2008. Левченко И. Ю, Ткаче в а В. В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. — М, 2008. Леонгард Э. И, Самсонова Е. Г. Развитие речи детей с нарушенным слухомв семье. М, 1991. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста.-СПб., 2005. Мастюкова ЕМ, Ипполитова МВ. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. М, 1985. Плаксина ЛИ, Григорян Л, А. Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения. М, 1998. Плаксина ЛИ. Коррекционно-раэвивающая среда в детских садах компенсирующего вида М, 2008. Программа специальных (коррекцшнных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения Программа детского сада коррекционная работа / Под ред. ЛИ. Плаксиной. — М, 2003. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка Комплект рабочих материалов / Под общ. ред. ММ. Семаго. — М. т 2001. Стребелева Е. А, Разенкова Ю. А, Орлова АН. и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стребелевой. - М, 1998. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И. Ю. Левченко, С, Д. Забрамной - М 2003. Сековец Л.С, Тонконог Л.М. и др. Коррекционно-развивающая среда для детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.-М„ 2003. Степанова О.А. Программы для ДОУ компенсирующего и комбинированного видов Справочное пособие. — М, 2008. Ул ьенкова У. Б. Дети с задержкой психического развития. — Н. Новгород, 1994. Филичева Т. Б, Туманова Т. В, Чиркин а Г. В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. — М, 2008. Филичева ТЕ, Туманова ТВ., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации. — М, 2009. Шипицына Л.М.,Казакова Е. И, Витковская А М.идр. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: Социально-эмоциональные проблемы . _ СПб., 2000 Оглавление Пояснительная записка ................................................ 3 Организация жизни и воспитания детей .................. 9 Первая группа детей раннего возраста от рождения до года) 17 Возрастные особенности детей ................................... 17 Организация жизни детей ............................................ 19 Содержание психолого-педагогической работы ....... 21 Вторая группа детей раннего возраста от года до двух лет) 32 Возрастные особенности детей ................................... 32 Организация жизни дегей ............................................ 36 Содержание психолого-педагогической работы ....... 40 Первая младшая группа от 2 до 3 лет) ..................... 52 Возрастные особенности детей ................................... 52 Организация жизни и воспитания детей .................... 53 Содержание психолого-педагогической работы ....... 58 Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 75 Вторая младшая группа от 3 до 4 лет) ..................... 80 Возрастные особенности детей ................................... 80 Организация жизни и воспитания детей .................... 81 Содержание психолого-педагогической работы ....... 87 Планируемые промежуточные результаты освоения Программы. 112 Средняя группа от 4 до 5 лет) — ............................. 119 Возрастные особенности детей .................................. 119 Организация жизни и воспитания дегей .................... 121 Содержание психолого-педагогической работы ...... 127 Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 156 Старшая группа (or 5 до 6 лет) .................................. 163 Возрастные особенности детей .................................. 163 Организация жизни и воспитания детей .................. 165 Содержание психолого-педагогической работы ...... 172 Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 204 Подготовительная к школе группа от 6 до 7 лет) 212 Возрастные особенности детей .................................. 212 Организация жизни и воспитания детей ................... 214 Содержание психолого-педагогической работы ...... 221 Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 256 Итоговые результаты освоения Программы ........ 257 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы ................................................. 264 Работа с родителями ................................................... .'267 Коррекционная работа ............................................... 274 Рекомендации по составлению перечня пособий . 292 |