день матери. Бабикова ЕО. Программа досуговой деятельности 2019.. Программа досуговой деятельности педагога организатора Бабиковой Е. О. на 2019 2020 учебный год Составитель
 Скачать 57.3 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детский (подростковый) «Эдельвейс»
Программа досуговой деятельности педагога - организатора Бабиковой Е.О. на 2019 – 2020 учебный год Составитель: Бабикова Екатерина Олеговна педагог-организатор клуб «Огонёк» г. Серов, 201 Сведения о разработчике. Ф.И.О: Бабикова Екатерина Олеговна. Место работы: МБУ ДО ЦДП «Эдельвейс», клуб «Огонёк» Должность: Педагог-организатор Образование: высшее Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности Стаж работы: 5 лет. Пояснительная записка Программа досуговой деятельности составлена с учетом следующих документов: - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Государственная программа «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы. - Концепция развития дополнительного образования детей (утв. 04.09.2014г. №1726-р). - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г. № 1008г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. 17 декабря 2010 г. № 1897). - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. 17 мая 2012 г. № 413) - Решение Комитета по социальной политики Законодательного собрания Свердловской области от 02.06.2015г. №68/5 О рекомендациях «круглого стола» на тему «Дополнительное образование детей в Свердловской области: состояние, проблемы, перспективы и пути совершенствования нормативного правового обеспечения». Условия современной жизни достаточно чётко выявляют проблему организации досуга детей и подростков, формирования их способности ценить и правильно организовывать своё свободное время, свой досуг. Для всестороннего развития личности особую роль играет содержательно насыщенный отдых и досуг ребенка. Организованная досуговая деятельность – это не отдых в свободное от учёбы и спорта время, а направленный процесс воспитания и образования учащегося в привлекательных для него формах, находящийся за рамками общего образовательного процесса. Начиная с малого возраста, существует потребность в активном, интересно насыщенном общении, творчестве, самореализации, интеллектуальном и физическом развитии, тем самым формируется характер личности. Именно система дополнительного образования, имеющая условия для развития творческого потенциала, эстетического вкуса, нравственности и патриотизма ребенка, может и должна создавать правильно организованный мир досуга. Данная программа даёт возможность обучающимся развиваться интеллектуально, эмоционально и духовно и самореализовываться. Главной целью проектирования досуговой программы является - решение комплекса задач, связанных с формированием культуры свободного времени: вовлечение ребенка, в яркий мир творчества, конкурсов, развлечений и праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение. Это предполагает также направленность личности на различные социально значимые нормы и ценности. Цель: Создание благоприятных условий для организации содержательного интересного и полезного досуга детей и их участия в мероприятиях по досуговой программе. Задачи. - Развить познавательный интерес воспитанников; - Расширить область знаний воспитанников по экологии, этикету, изобразительному искусству; - Обучить правилам хорошего тона, общения; - Развить настойчивость, самостоятельность; - Развить навыки публичного выступления; - Содействовать развитию всесторонне развитой личности; - Развить познавательные процессы детей; - Воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, честность, добросовестность; - Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ; - Воспитание экологической культуры учащихся; - Пропаганда экологических знаний среди населения города; - Воспитание чувства прекрасного, развития эстетического вкуса, художественного мышления, реализация творческих и индивидуальных способностей детей; Информационно-методическое обеспечение программы. Технологии, формы и методы работы. При реализации данной программы применяются современные педагогические технологии, созданные на основе усиления социально-воспитательных функций, гуманизации и демократизации отношений: личностно-ориентированные; дифференцированного подхода, а также коллективно-творческие, игровые. Для решения задач досуговой программы используются различные методы в работе по организации мероприятий: - формы организации мероприятий: массовые, групповые, индивидуально-групповые. - основные формы в общении с детьми и подростками: монолог (в меньшей степени), диалог (в большей степени), дискуссия, полилог (обмен мнениями). В воспитательной работе с детьми вариативно используются следующие методы: - метод воспитывающих ситуаций (формирование межличностных отношений, тестирование); - соревновательный метод (используется в конкурсных мероприятиях различной направленности); - метод формирования познавательного интереса (развитие кругозора, тематические беседы, объяснение и др.); - метод наблюдения - зарисовки и рисунки (создание эскизов поздравительных открыток), фото и видеосъемка, проведение замеров; - интерактивные методы (тестирование, презентация, сюжетно-ролевая игра). Формы проведения досуговых мероприятий: - познавательные программы; - развлекательные программы; - спортивно - игровые программы; - конкурсы; - акции; - экскурсии; - праздничные мероприятия; - выставки; - творческие мастерские, мастер-классы; - беседы, викторины, дискуссии; - просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения; - встречи с интересными людьми. Ожидаемые результаты - Участие воспитанников в социально значимых мероприятиях в рамках учреждения, края. - Расширение кругозора, осмысление воспитанниками (в рамках своего возраста) досуга как ценности, его значимости для развития и самореализации личности. - Осознание воспитанниками своих возможностей и потребностей, путей и способов их реализации. - Изменение установок воспитанников на способы и формы проведения своего досуга. - Приобретение воспитанниками практических навыков организации досуговых дел. - Умение содержательно и разнообразно проводить своё время. - Повышение культуры взаимоотношений воспитанников и их поведения во взаимодействии со сверстниками и взрослыми. - Изменение атмосферы в детском объединении, учреждении в целом на основе массового участия воспитанников в совместных досуговых мероприятиях. Способы проверки ожидаемых результатов - Анализ подготовки и проведения мероприятия. - Мониторинг удовлетворённости воспитанников участием в мероприятии. - Диагностика эмоционального фона в начале и в конце мероприятия (беседа, отзывы, наблюдение, анкетирование). - Количественные показатели (количество проведённых мероприятий, охват участников мероприятий). - Социальные показатели (заинтересованность воспитанников). Содержание программы досуговой деятельности Содержание программы реализуется по следующим блокам: Поддержка одаренных детей. Работа по направлению «Шаг к успеху». Цель: повышение уровня творческой активности. Задачи: - способствовать развитию творческих способностей; - способствовать формированию вкуса; - воспитывать умение работать в группах. Содержание работы по направлению. Для работы в данном направлении запланированы мероприятия: танцевальные и творческие конкурсы, выставки работ, календарные праздники, конкурсно - развлекательные программы, игры, сборы активистов. Пропаганда здорового образа жизни. Работа по направлению «Шаг к здоровью». Цель: пропаганда здорового образа жизни. Задачи: - привить детям бережное отношение к своему здоровью; - профилактика вредных привычек; - Привлечение детей к проведению различных спортивных праздников и соревнований; - совершенствование форм и методов работы по обеспечению жизнедеятельности и предупреждение травматизма. Работа по направлению «Шаг к здоровью» способствует сохранению и укреплению здоровья ребенка, а так же сформированию у него культуры здорового и безлопастного образа жизни. Так же программа учит использовать полученные знания в повседневной жизни. Формы применяемые в этом направлении – это диспуты, дискуссии, видеоуроки, спортивные праздники и конкурсы, походы, опросы и тестирования, викторины, танцевальные и гимнастические часы. Патриотическое воспитание подростков и молодежи. Работа по направлению «Моё Отечество». Цель: Обеспечить проведение комплексных мероприятий, направленных на формирование патриотизма и развитие чувства гражданского долга у обучающихся станции юннатов Задачи: - Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своей страны; - Хранение традиций родного края, через изучение его истории, сбора информации о развитии района; - Формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России. Содержание работы по направлению. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач общеобразовательной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается процесс формирования у учащихся любви к своей Родине, чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого, постоянная готовность к её защите. Мероприятия, проводимые в этом направлении – это беседы, дискуссии, программы посвященные календарным праздникам, экскурсии, посещение библиотеки, акции, встречи с участниками ВОВ, оформление тематических уголков. Работа по направлению «Подросток: шаг навстречу». Работа с несовершеннолетними, состоящими на учете в ТКДН и ЗП. Цель: помощь в успешной социализации подростков Задачи: - развитие взаимодействия в коллективе, социализация; - способствовать формированию правовой культуры и социальной этики. Содержание работы по направлению. В условиях сложившейся в последнее время тенденции изменения морально-нравственных и ценностных установок возросло число детей, склонных к асоциальному поведению. В последнее время отмечается рост числа несовершеннолетних, состоящих на учете в ПДН за совершение противоправных деяний. Для изменения данной ситуации необходима планомерная работа по коррекции и профилактики асоциального поведения. Одним из условий по решению данного вопроса является разработка педагогами клуба подходящих мероприятий, таких как: беседы, тренинги, тестирования, викторины и круглые столы. Самоуправление в клубе. Цель: Создание условий для развития высокой социальной активности воспитанников клуба. Задачи: - формирование навыков позитивного, культурного общения со сверстниками и педагогами; - развитие ораторских навыков; - помощь в преодолении замкнутости и стеснительности воспитанников; - развитие навыков сотрудничества воспитанников с педагогами и родителями. Содержание работы по направлению. Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей. Детское самоуправление: - обеспечивает включение детей в решение значимых для школы проблем; - формирует социальную активность детей; - способствует развитию лидерства; - предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Для работы в этом направлении запланированы следующие мероприятия: сборы актива клуба, самостоятельная подготовка танцевальных номеров, репетиции к праздничным программам, изготовление эскизов костюмов, открыток. Работа с семьей. Работа по направлению «Мы вместе». Цель: Создание условий для сотрудничества детей и взрослых. Задачи: - взаимодействие с семьей в целях гармонического развития и воспитания здоровой личности ребенка; - организация семейных праздников; - воспитание бережного отношения к семейным традициям. Содержание работы по направлению. Мероприятия, проводимые в этом направлении связанны с календарными и клубными праздниками: день открытых дверей день пожилого человека, день матери, новый год, Рождество, 23 февраля, 8 марта и тд. Праздники на которых присутствуют родители благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей, а родителям помогают проникнутся работой клуба. Для заинтересованности родителей в совместной деятельности с клубом так же планируются: конкурсы, родительские собрания и походы. Работа любительского объединения «Мозаика». Цель и задачи любительского объединения «Мозаика». Цель: формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно - прикладного искусства. Задачи программы: Личностные: - осуществлять трудовое и эстетическое воспитание; -воспитывать трудолюбие; -воспитывать умение работать в группах; -формировать художественный вкус. Метапредметные: -способствовать формированию творческих способностей, воспитанию духовной культуры; -развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству; -развивать моторику рук, глазомер. Предметные: -Познакомить воспитанников с основами декоративно-прикладного творчества, с его историей и современными направлениями. - научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе; - формировать умение выразить свою мысль, самостоятельно решать поставленные задачи; Учебно-тематический план любительского объединения «Мозаика»
Содержание работы любительского объединения «Мозаика». Раздел №1. Введение Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства, изготовление простейших декоративно – художественных изделий, учатся организации своего рабочего места. Запись в любительское объединение. Знакомство. Познакомить детей с целями и задачами занятий, правилами поведения во время практических работ. Провести инструктаж по ТБ. Рассказать о плане работы на год и подробном промежуточном плане работы. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, словесный, анкетирование. Раздел № 2. Работа с бумагой. 2.1. Первые шаги в работе с бумагой. Бумага - как материал. Теория: Знакомство с таким материалом как бумага, свойства бумаги и ее функциями. Показать, что из бумаги можно сделать что угодно, ведь ее можно мять, красить, гофрировать, резать и т.д. Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях для работы с бумагой. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности. Практика: Окрашивание бумаги, вырезание из бумаги, складывание и скручивание бумаги. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, познавательный, практический, словесный. 2.2. Плоскостные композиции из простых фигур. Теория: Показать наглядно аппликации из простых фигур, рассказать о последовательности работы. Рассказать, как правильно изготавливать и пользоваться шаблонами Практика: Изготовление композиций из простых вырезанных из бумаги фигур, таких как круг, треуголок и квадрат. Работа с ножницами, вырезание деталей из бумаги. Последовательность изготовления работы с использованием аппликации. Аккуратность в сборе аппликации и приклейке деталей. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, практический, словесный. 2.3. Аппликации из бумаги. Теория: Что такое аппликация? Знакомство с техникой. Предоставление наглядных примеров. Практика: Изготовление аппликационных картин из более сложных фигур и фантазийных решений, дальнейшее оформление мелками или фломастерами. Развитие композиционных навыков. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, познавательный, практический, словесный. 2.4. Объемные аппликации из бумажных салфеток. Теория: Техника моделирования. Правила выполнения Практика: Поделка объемное сердце. Скручивание салфеток, придание салфетке правильной формы. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, практический, словесный. 2.5. Техника бумагакручения. Теория: Знакомство с простыми видами и формами квиллинга, техникой изготовления и необходимыми материалами для квиллинга. Практика: Изготовление объемных панно в технике квиллинг. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, познавательный, практический, словесный. Раздел №3. Работа с бросовым и природным материалом. 3.1. Аппликации и композиции из природного и бросового материала. Теория: Знакомство с природным материалом. Понятие барсового материала и его виды. Обсуждение последовательности выполнения работы. Предоставление наглядных примеров. Практика: Создание аппликаций путем составления и подбора материала. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, познавательный, практический, словесный. 3.2. Объемные панно. Теория: Обсуждение последовательности выполнения работы. Подборка материалов. Предоставление наглядных примеров. Практика: Создание панно путем насыпания соли, мелкой крупы; приклеивания макарон, ваты, бытового и пищевого пластика, природного материала. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, практический, словесный. 3.3. Поделки из заданных материалов. Теория: Слово поделка - краткая история и факты. Обсуждение последовательности выполнения работы. Подборка материалов. Предоставление наглядных примеров. Практика: Создание объемных поделок из природного материла (Шишек, листочков, ягод, семян). Бросового материала (Пищевой пластик, пенопласт, бытовой картон, нитки и др.) Используемые методы: практический, словесный. Раздел №4. Лепка 4.1. Лепка из пластилина. Основные виды техник. Теория: Основы работы с пластилином. Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином: скатывание, раскатывание, растирание, скручивание и т.д. Практика: Отработка всех техник работы с пластилином. Используемые методы:познавательный, практический, словесный. 4.2. Панно и игрушки из пластилина. Теория: Способы изготовления игрушек и панно из пластилина. Технология и последовательность в выполнении работ. Анализ свойств используемых в работе материалов. Практика: Создание выразительного образа посредством объема и цвета. Создание разнообразных картин при помощи растирания, раскатывания, выкладки пластилина на картине именно так, чтобы получилось необходимое изображение. Изготовление таких картин как: «Совушка», «Морское путешествие», «Букет цветов». Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, практический, словесный. 4.3. Техники лепки из соленого теста. Объемные картины из соленого теста. Теория: Методы приготовления солёного теста. Основные приемы работы с тестом. Практика: Изготовление элементов для объемной картины. Сборка и склейка картины. Оформление и декорирование. 4.4. Поделки из соленого теста. Теория: Технологии изготовления объемных поделок. Свойства соленого теста (при застывании, намокании и тд.). Практика: Изготовление сувениров таких как: брелок, подарочный магнит на холодильник, декоративный оберег для дома. Игрушки: Герои мультфильмов, фрукты и сладости. Используемые методы: иллюстрационно - демонстрационный, познавательный, практический, словесный. Механизм реализации программы. Этапы и сроки. 1 этап – подготовительный: выбор целей, задач, разработка программы досуговой деятельности, утверждение программы: август 2019 г. 2 этап – деятельный: сентябрь 2019г. – май 2020 г. 3этап – контрольно – аналитический: май 2020 г. Социальное взаимодействие, работа со средствами массовой информации. Планируется социальное взаимодействие: - МДОУ №41 «Вишенка» (проведение мероприятий); - МДОУ №15 «Золотая рыбка» (организация выставок работ); - МАОУ СОШ №13 (Проведение мероприятий) - ГБУЗ СО «Противотуберкулёзный диспансер» №2 (проведение мероприятий); - МУК «ЦБС СГО» филиал №7 пос. Энергетиков (тематические мероприятия, проведение мастер-классов и выставок); - МБУ «ЦСС» стадион «Энергия» (изготовление элементов декора и украшений к новому году, проведение мероприятии); - МАУ ДО «Центр детского творчества» (участие в конкурсах и выставках); - МБУК «Надеждинский» (вручение подарков к календарным праздникам, участие в мероприятиях, выставках ); - ООО «Дворец культуры металлургов» (вручение подарков к календарным праздникам, участие в мероприятиях, выставках). Список литературных источников. 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Российская газета. 31.12.2012. г. № 303. с изм. и допол. в ред. от 26.07.2019. 2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы. 3. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. 04.09.2014г. №1726-р). 4. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г. № 1008г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». 6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. 17 декабря 2010 г. № 1897). 7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. 17 мая 2012 г. № 413) 8. Решение Комитета по социальной политики Законодательного собрания Свердловской области от 02.06.2015г. №68/5 О рекомендациях «круглого стола» на тему «Дополнительное образование детей в Свердловской области: состояние, проблемы, перспективы и пути совершенствования нормативного правового обеспечения». 9. Герасина, Е.В. Детская психология.- М.: Изд-во ВЛАДОС –ПРЕСС, 2010.-285с. (электронный источник). 10. Гриценко, Г.А. Современные технологии воспитания в детско-подростковом клубе.- Екатеринбург.- УрГПУ, 2009.-131с. Джоунс Ф. Фантазии из бумаги. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2006. - 160 с. 11. Ермолаева, М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие.-СПб.: КАРО, 2008.-128с. 12. Жермен. У. Т. Учим детей решать задачи и проблемы. Практическое руководство для думающих родителей и педагогов. 136 с. 13. Немов, Р.С. Общая психология.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.-396с. (электронный источник). 14. Немов Р.С. Психология ребенка. 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 608 с.// http://www.alleng.ru/d/psy/psy078.htm (интернет источник). 15. ПРОГРАММА ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Инфоурок URL: https://infourok.ru/razrabotka-programmi-dosugovoy-deyatelnosti-1360753.html (дата обращения: 09.10.2019). 16. Патриотическое воспитание подрастающего поколения: методическое пособие.- Воронеж: Л.А. Обухова, 2006.-166с. (электронный источник). 17. Пищикова.Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике. Скрипторий 2003, 2006. - 54 с. (электронный источник). 18. Система работы по художественно-эстетическому воспитанию / автор - сост. О.В. Поляков.- Волгоград: ИТД «Корифей».-112с. 19. Программа досуговой деятельности // nsportal.ru URL: https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2013/12/23/programma-dosugovoy-deyatelnosti-shkolnaya-raduga (дата обращения: 09.10.2019). 20. Программа патриотического воспитания школьников // nsportal.ru URL: https://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2013/02/24/programma-patrioticheskogo-vospitaniya (дата обращения: 09.10.2019 Учебный план реализации программы досуговой деятельности на 1 полугодие 2019-2020 уч.г.
). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||