ОБЖ. 5 КЛАСС. УРОК №1. ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ. ПЛАН-КОН. Урок Тема урока Опасные и чрезвычайные ситуации Цели Познакомить учащихся с целями и задачами курса обж
 Скачать 48.5 Kb.
|
|
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБЖ. 5 КЛАСС. УРОК № 1. Тема урока: «Опасные и чрезвычайные ситуации» Цели: Познакомить учащихся с целями и задачами курса ОБЖ. Познакомить учащихся с понятиями «безопасность», «опасная ситуация», «экстремальная ситуация», «чрезвычайная ситуация» с классификацией опасных ситуаций. Учить видеть опасности и защищать себя в любых жизненных ситуациях. Развивать кругозор детей, мышление, память, внимание. Воспитывать морально-волевые качества личности, коллективизм, взаимопомощь. Оборудование: учебник М.П. Фролова, В.П. Шолоха, М.В. Юрьевой, Б.И. Мишина «Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.»; компьютер; экран; презентация Ход урока I. Организационный момент - Друзья мои, сегодня мы начинаем изучение нового предмета ОБЖ. - А начать урок я хочу со стихотворения. В школе новый есть предмет- Он спасет от многих бед! В каждом классе он введен, В каждом классе нужен он! В пятом классе и в шестом, И в одиннадцатом он! А названье: ОБЖ – Это знать пора уже… Буква «О» - это «ОСНОВЫ», Буква «Ж» - вы, как, готовы? Слово длинное идет: «ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» - вот! В середине - буква «Б»: «БЕЗОПАСНОСТЬ», мне, тебе. ОБЖ – это спасенье, Бед от многих избавленье! Чтоб опасность избежать, ОБЖ должны вы знать! ОБЖ – это наука! Праздник жизни, а не скука! Интереснейший предмет, Где на все готов ответ: Как в лесу не заблудиться, Как под лед не провалиться. Как пожара избежать, Как купаться, загорать! ОБЖ все вам расскажет, И поможет, и подскажет: Как узнать вороний глаз, Как надеть противогаз. Как вести себя в метро, Как идти, когда темно! Кто подскажет? ОБЖ! В нем ответ готов уже! - Итак, кто же из вас запомнил, как расшифровывается аббревиатура ОБЖ? Ответы учащихся. Слайд 2. - Что означают данные слова? Слайд 3. О- основы, т.е. самое важное, главное, основное. Б – безопасность. Это состояние, при котором не угрожает опасность. Ж – жизнедеятельность, т.е. повседневная жизнь: учеба, отдых, работа и т.д. - В условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека. - Как вы думаете, с чем это связано? Ответы учащихся. - Так в РФ ежегодно от разного рода опасностей погибают более 300 тыс. человек, 100 тыс. становятся инвалидами, миллионы теряют здоровье. В этих условиях главная задача нашего курса видится в том, чтобы обеспечить вас специальными знаниями, сформировать умения и навыки выживания в различных жизненных ситуациях. - Изучение курса ОБЖ в 5 классе предусмотрено учебным планом из расчета 1 ч в неделю. - Заниматься мы будем по учебнику, написанному Фроловым и другими авторами, под редакцией заслуженного спасателя РФ, Героя России Ю. Л. Воробьева. - Кроме учебника на уроках нам понадобится общая тетрадь 48 или 96 листов. Это будет вашей рабочей тетрадью, в которой мы будем записывать важные моменты урока. - Наши уроки будут проходить в кабинете ОБЖ. Давайте ознакомимся с инструкцией по технике безопасности в кабинете ОБЖ. Учитель зачитывает инструкцию. - Сейчас обратимся к учебнику и посмотрим, что же мы с вами будем изучать в 5 классе и как работать с данным учебником? Работа с учебником (стр. 3 и стр. 6). II. Сообщение темы и цели урока - Сегодня я хочу рассказать вам о том, что такое опасность, где, когда и какие опасности бывают. Слайд 4. Учащиеся записывают число и тему урока в рабочих тетрадях. III. Изучение нового материала Рассказ учителя с элементами беседы. Скажем откровенно, опасностей вокруг нас хватает. Наша задача состоит в том, чтобы их знать, уметь избегать и правильно действовать при их возникновении. С чего начнем нашу подготовку к безопасной жизни? Обратим сначала наше внимание на понятие «безопасность». Безопасность – это состояние, при котором ничего не угрожает. Это состояние защищённости человека, его имущества и окружающей среды от воздействия неблагоприятных факторов. А, что же такое опасная ситуация? Посмотрите на слайд. Слайд 5. Опасны ли данные ситуации? В чем их опасность? Ответы учащихся. Таким образом, опасной называется ситуация, в которой возникает прямая угроза жизни и здоровью человека. Запись в тетрадь. Сейчас я предлагаю вам представить пространство, в котором мы живём, и назвать все места, в которых нас подстерегают опасности. Чтобы облегчить вам задачу, я приготовила кроссворд. Разгадав его, мы узнаем опасные места. IV. Разгадывание кроссворда Учащиеся отгадывают загадки, открывая слайд 6 - слайд14. Загадки: 1. Вот огромный шумный мир, В нем четыреста квартир, Пять подъездов, домофоны, Остекленные балконы. Дом. 2. В городе деревьев мало И гулять стремятся все, Уходя на два квартала От проспектов и шоссе. Тут прохладно средь аллей И зеленых тополей. Парк. 3. Вот жилище горожан: В кухне есть плита и кран, Ванна есть и туалет, Мебель в комнате, паркет. Заходи в нее, живи, Только слово назови. Квартира. 4. Есть и водный, и воздушный, Тот, что движется по суше, Грузы возит и людей. Что это? Скажи скорей! Транспорт. 5. Надо хлеба нам купить, Иль подарок подарить, - Сумку мы с тобой берем, И на улицу идем, Там проходим вдоль витрин И заходим в... Магазин. 6. Стоит дом, Кто в него войдет, Тот ум приобретет. Школа. 7. Зеленый луг, Сто скамеечек вокруг, От ворот до ворот Бойко бегает народ. На воротах этих - Рыбацкие сети. Стадион. 8. В полумраке зала прожекторы светят, И снова на сцену актёрам пора. Заботы и беды пусть останутся дома. Здесь сказка и правда, Здесь жизни игра. Театр. 9. В два ряда стоят дома — Десять, двадцать, сто подряд, И квадратными глазами друг на друга глядят. Улица. - Дом, парк, квартира, транспорт, магазин, школа, стадион, театр, улица – это наши хорошо знакомые места. Однако и в самых обыденных и привлекательных местах могут возникать опасные ситуации, вызванные различными неблагоприятными факторами и условиями. V. Продолжение изучения нового материала Рассказ учителя с элементами беседы. Что же относиться к таким факторам? Слайд 15. Некоторые опасные ситуации перерастают в экстремальные.Слайд 16. Например, человек тонет, тушит пожар…. Экстремальная ситуация - это наиболее сложная опасная ситуация, которая требует для защиты жизни и здоровья человека напряжение всех его физических и духовных сил. Запись в тетрадь. Если же это крупномасштабные опасные ситуации с вовлечением большого количества людей и грозящие особо тяжелыми последствиями – это чрезвычайные ситуации.Слайд 17. Запись в тетрадь. Демонстрация слайда 18 – примеры ЧС. В зависимости от причин возникновения и разновидности действующих вредных факторов опасные ситуации можно разделить на 3 группы: - техногенные; - природные; - социальные. Запись в тетрадь. Слайд 19. VI. Закрепление нового материала Индивидуальная работа учащихся с последующей проверкой. Учащимся на слайдах 20 – 21 предлагаются задания, которые они выполняют в тетрадях. Задание 1. Найдите соответствие между понятием и его определением. А. Экстремальная опасная ситуация Б. Чрезвычайная ситуация Экстремальная и опасная ситуация с вовлечением большого количества людей, грозящая тяжелыми последствиями для общества. Неблагоприятная обстановка, в которой действуют вредные факторы различной природы, угрожающие жизни, здоровью человека, его имуществу и среде обитания. Сложная опасная ситуация, которая требует для защиты жизни и здоровья человека напряжение всех его физических и духовных сил. Ответ: А – 3; Б – 1. Задание 2. Выберите правильный ответ. В зависимости от причин возникновения и разновидности действующих факторов опасные ситуации бывают: А. Только техногенные и социальные Б. Только природные и социальные В. Только природные и техногенные Г. Техногенные, природные и социальные Ответ: Г. VII. Итог урока. Фронтальная беседа. - Что такое опасная ситуация? - Какие ситуации называют чрезвычайными? - На сколько групп можно условно разделить все опасные ситуации? VIII. Домашнее задание. Слайд 22. Прочитать обращение авторов (стр.4-5). Параграф 1. Задание 1 стр. 1. Дополнительно задание 2 стр.11. Рецепт успеха. Слайд 23. - Спасибо за урок. До свидания! |