«Занимательная физика». Программа естественнонаучной направленности Занимательная физика
 Скачать 206.96 Kb.
|
1 2 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Занимательная физика» Возраст учащихся: 14-16 лет Срок реализации: 1 год Автор - составитель: Елкин Алексей Александрович, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории Можга, 2021 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Занимательная физика» (далее программа) составлена в соответствии с нормативными документами, на основе опыта работы педагога и потребностей детей. Направленность - естественнонаучная. Уровень – базовый. Актуальность программы обусловлена тем, что воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из важнейших задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике. Отличительной особенностью данной образовательной программы является направленность на формирование учебно-исследовательских навыков, различных способов деятельности учащихся. Программа модифицированная. За основу взята программа курса «Занимательная физика», автор Федосова О.А. Интегрированность, преемственность содержания программы. Данная программа дополняет предмет физика общеобразовательной школы. В ходе изучения программы «Занимательная физика» предусматривается взаимодействие с предприятиями г. Можги. Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 14-16 лет. Это учащиеся, которым необходимо пробудить интерес к изучению предмета физика. Состав группы смешанный и составляет от 12 до 20 человек. В состав группы могут быть зачислены дети разного уровня подготовки. Объём и сроки освоения программы. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы - 70. Программа реализуется один год. Учебный год начинается 1 сентября и составляет 35 учебных недель. Режим занятий Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа в соответствии с СанПиНом 2.4.4. 3172-14. Продолжительность одного занятия 45 минут. Между занятиями организуется 10-минутный перерыв. Форма обучения очная. В ситуациях эпидемии, режима самоизоляции и карантина, морозных дней учащимся предоставляется возможность обучаться по программе дистанционно. При проведении занятий используются такие формы занятий, как вводные лекции, практические занятия по решению задач, самостоятельная работа учащихся (коллективная, групповая, индивидуальная), консультации, семинар, лабораторный практикум, беседа, игра, защита проекта. Наличие разного уровня заданий на занятиях позволяет осуществлять личностно – ориентированный подход к обучению детей. Цель и задачи программы Цель программы: Повышение познавательного интереса учащихся в области физики. Задачи: развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки; сформировать понимание чрезвычайной значимости знаний в области физики для современного общества; продолжить воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; развивать умения и навыки обучающихся самостоятельно работать с научнопопулярной литературой, умения практически применять физические знания в жизни, формировать у обучающихся активность и самостоятельность, инициативность, повышать культуру общения и поведения. Учебный план
Содержание программы Раздел 1. Введение Теория: Вводное занятие. Инструктаж по охране труда на занятиях. Планирование работы. Полезные ссылки по физике в Интернет. Физика в современном мире. Роль и место физики в современном мире. Основные этапы развития физики. Физика и смежные дисциплины. Связь физики с математикой, химией, биологией, литературой, техникой. Методы изучения физических явлений. Выдающиеся русские и зарубежные ученые-физики и конструкторы. Рассказы о физиках. Люди науки. Нобелевские лауреаты по физике. Электронные презентации по физике. Правила создания электронной презентации. Правила проведения школьного эксперимента. Компьютеры в физических исследованиях и при изучении физики. Роль компьютера в физических исследованиях. Моделирование физических процессов с помощью ЭВМ Раздел 2. Физика и времена года Теория: Загадочное вещество - вода. Три состояния воды. Интересное о воде. Гипотезы происхождения воды на Земле, значение физических и химических свойств воды. Проблемы питьевой воды на Земле, выдвижение гипотез об экономии питьевой воды в школе и дома. Решение проблемы очистки воды в домашних и походных условиях, влияние воды на здоровье человека, создание проектов по данной теме. Снег, лед, и метель. Снежинки в воздухе. Снежинки на Земле. Слоистая структура снежных покровов. Лед на Земле. Горный ледник. Движение ледника. Какие бывают метели. Микроструктура низовых метелей Волны на снегу. Как далеко переносится снег метелью. Физические явления весной. Туман. Насыщенный водяной пар. Возникновение тумана. Туманы испарения и туманы охлаждения. Туман и цвет. Рефракция света в атмосфере. Небольшой исторический экскурс. Солнца. Физические софизмы и парадоксы. Практика: Экскурсия на осеннюю природу. Создание презентации «Физика осенью» Работа с Программой Power Point по созданию слайдов. Создание презентации «Физика зимой». Работа с Программой Power Point по созданию слайдов. Физика у новогодней елки. Подготовка презентаций и докладов. Туман под микроскопом. Подготовка презентаций и докладов. Красный цвет заходящего Солнца и голубой цвет дневного неба. Изображение заходящего солнечного диска. Зеленый луч. Объяснение появления слепой полосы. Кажущееся увеличение размеров заходящего Солнца. Форма контроля: Оценка презентаций и докладов. Раздел 3. Электричество и магнетизм Теория: Электрические явления. Электризация тел. Способы соединения потребителей электрической энергии. Проводники и непроводники электричества. Электрическая цепь и ее составные части. Выдвижение гипотезы о важности экономии света. Решение возможных путей экономии электроэнергии в школе и дома. Атмосферное электричество. Грозовая туча. Молния в атмосфере. Природа молнии. Какие бывают молнии. Физика линейной молнии. Гром. Наблюдение шаровой молнии. Как выглядит шаровая молния. Как она себя ведет? Опасна ли шаровая молния. Как она возникает. Как часто она появляется. О физической природе шаровой молнии. Магнитное поле Земли. Компас. Взаимодействие магнитов. Магнитобиология. Магнитные бури. Полярные сияния. Формы полярных сияний. Где и когда они наблюдаются. Что такое полярное сияние. Сила Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Магнитное поле Земли. Люминесценция. Электронные полярные сияния. Протонные полярные сияния. Практика: Изучение последовательного и параллельного соединения проводников. Проект-исследование «Экономия электроэнергии». Занимательные опыты по электричеству. Занимательные опыты по магнетизму. Подготовка презентаций и докладов. Форма контроля: Оценка практических работ Раздел 4. Физические явления теория и практика Теория: Как быстро мы движемся? Когда мы движемся вокруг Солнца быстрее - днем или ночью? Примеры различных значений величин, описывающих механическое движение в живой природе. Использование в технике принципов движения живых существ. Явление инерции. «Неподвижная башня». Что тяжелее -1кг железа или 1кг ваты? Тонометр, манометры. Роль атмосферного давления в природе. Атмосферное давление и погода. Атмосферное давление и медицина. Шприц, пипетка, медицинская банка. Атмосферное давление в жизни человека. Как мы дышим? Как мы пьём? «Горная болезнь», влияние атмосферного давления на самочувствие людей. Кровяное давление. Примеры различных температур в природе. Водяной пар в атмосфере. Образование облаков, тумана, росы, инея. Атмосферные осадки: снег, град. Роль света в жизни человека. Достижения и перспективы использования световой энергии Солнца человеком. Разложение белого света. Радуга. Радуга глазами внимательного наблюдателя, развитие представлений и физике возникновения радуги. Ход светового луча в капле дождя. Объяснение возникновения дополнительной радуги. Чередование цветов в основной и дополнительной радугах. Влияние размеров и капель на вид радуги. Радуга на других планетах. Дефекты зрения. Очки. Близорукость. Дальнозоркость. Микроскоп. Телескоп. Практика: Практическая работа «Измерение быстроты реакции человека». Практическая работа «Определение плотности природных материалов». «Определение объема и плотности своего тела». Решение задач. Явление тяготения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести на других планетах. Решение задач. Почему звезды не падают? Сила трения. Занимательный опыт «Шарик на нити». Сочинение «Мир без трения». Подготовка электронных презентаций по теме «Взаимодействие тел». Работа с Программой Power Point по созданию слайдов. Тестовые задания по физике. Подготовка электронных тестов по физике в помощь кабинету. Механическая работа и мощность. Практическая работа «Определение работы и мощности рук. Определение механической работы при прыжке в высоту». Практическая работа «Определение средней мощности, развиваемой при беге на дистанцию 100м». Практическая работа «Определение средней мощности, развиваемой при приседании». Практическая работа «Измерение средней мощности, развиваемой при подъеме по лестнице». Подготовка презентаций и докладов. Занимательные опыты «Перевёрнутый стакан» «Фонтан в колбе» «Яйцо в бутылке». Подготовка презентаций и докладов. Практическая работа «Измерение атмосферного давления в школе и на улице». Практическая работа «Определение давления крови у человека». Измерение температуры воздуха в помещении и на улице, температуры почвы на глубине и поверхности. Фенологические наблюдения. Подготовка презентаций и докладов. Измерение влажности воздуха в помещении и на улице. Занимательные опыты и вопросы. «Кипение воды в бумажной коробке». «Физика за чашкой чая». Изготовление самодельных приборов. Создание проектов по темам: «Свет в жизни животных и человека» «Перспективы использования световой энергии». Подготовка презентаций и докладов. Изучение устройств микроскопа и телескопа. Наблюдения в микроскоп. Оптические иллюзии. Фотоаппарат. Проектор. Спектроскоп. Изучение устройства фотоаппарата. Практическая работа. Наблюдение сплошного спектра. Форма контроля: Оценка презентаций и практических работ. Раздел 5. Космос Теория: Знакомство с программами по астрономии. Луна - естественный спутник Земли. Строение солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Спутники планет и Луна. Малые тела, орбиты и периодичность комет. Звездное небо. Созвездия. Звезды и галактики близкие и далекие. Мифы о созвездиях. Звездное небо в различные времена года. Виды и характеристика звезд. Черные дыры и белые карлики. Галактика Млечный путь. Строение и возраст Вселенной. Время и его измерение. Календарь. Космические путешествия на Марс. Тайны Марса. Великие астрономы. Сатурн. Спутники и кольца Сатурна. Астероиды. Кометы. «Звездопады». Достижения и перспективы современной космонавтики. Роль космоса в жизни современного общества. Полеты к другим планетам, влияние космоса на организм человека. Международное сотрудничество в освоении космоса. Проекты исследования космоса. Наноматериалы. Инструменты и методы наномира. Физические и химические свойства нанообъектов. Наномедицина, наноэлектроника. Нанотехнологии вокруг нас. Нанокомпозитные материалы. Нанотехнологии в различных областях производства. Нанотехнологии в энергетике и экологии. Нанотехнологии в криминалистике и косметике. Динамика развития нанотехнологий в России и за рубежом. Средства современной связи. Практика: Наблюдение за звездным небом. Наблюдение Луны. (Вечерняя экскурсия). Подготовка презентаций и докладов. Создание электронной презентации «Космос. История космонавтики». Подготовка празднования дня космонавтики. Подготовка презентаций и докладов. Примеры товаров, созданных с использованием нанотехнологий и причины их уникальных свойств. Несмачиваемые и всегда чистые ветровые стёкла, диски колёс и т.п. Созданные на основе наночастиц оксида титана и серебра поверхности, обладающие бактерицидными свойствами. Подготовка презентаций и докладов. Форма контроля: Оценка презентаций и докладов. Раздел 6. Проекты Теория: Как творчески представить свой проект Практика: Презентация самостоятельно созданных моделей физических процессов. Форма контроля: Оценка проектных работ. 1.4. Планируемые результаты Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию; развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки; мотивация детей к познанию, творчеству, труду; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе разных видов деятельности; развитие социальной активности и гражданского самосознания. Метапредметные результаты: формирование умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; овладение различными способами поиска информации в соответствии с поставленными задачами; формирование умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, готовность слушать собеседника и вести диалог; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Предметные результаты: формирование умений и навыков осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; формирование навыка использовать знаки, символы, модели, схемы для решения задач и представления их результатов; формирование умения ориентироваться на разные способы решения исследовательских задач; формирование умения проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; формирование умения создавать завершенные проекты; развитие интереса к обучению. Ожидается, что к концу обучения усвоят учебную программу в полном объёме, а так же приобретут: Навыки к выполнению работ исследовательского характера; Навыки решения разных типов задач; Навыки постановки эксперимента; Навыки работы с дополнительными источниками информации, в том числе электронными, а также умениями пользоваться ресурсами Интернет; Профессиональное самоопределение КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ Условия реализации программы Материально -техническое обеспечение: В ходе реализации программы используется учебный кабинет, оснащенный рабочими местами, классной доской, проектором, ПК, необходимыми инструментами и лабораторным оборудованием. Кадровое обеспечение: К реализации данной программы привлекаются специалисты, имеющие педагогическое образование и соответствующую квалификацию. Информационное обеспечение: http://mrio.edurm.ru/files/metodmat/km.pdf Компьютерное моделирование. Учебное пособие. https://infourok.ru/ Официальный сайт ООО «Инфоурок»: курсы, тесты, видеолекции, материалы для учителей, образовательный портал в помощь школам, учителям, ученикам и родителям. Изложение теоретических вопросов должно проводится с максимальным использованием средств наглядности (демонстрационный эксперимент, таблицы, учебные видеофильмы). Рассказ учителя сопровождается цветными иллюстрациями, плакатами. Большинство тем дополняется показом презентаций и видеофильмов. Для проверки знаний и закрепления пройденного материала проводятся практические занятия с использованием различного дидактического материала. На занятиях обучающиеся получают элементарные навыки с научно популярной и справочной литературой, Интернетом. По завершении отдельного раздела программы проводится массовое мероприятие с целью закрепления пройденного материала и поддержания устойчивого интереса к обучению. Это викторины, конкурсы, интеллектуальные игры и т. д. Методическое обеспечение программы Для реализации программы в основном используются две педагогических технологии: -применение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность. Данная технология позволяет решать такие задачи как: сформировать у учащихся устойчивый интерес и стремление к самообразованию, дать учащимся знания, определяющие их свободный, осмысленный выбор жизненного пути. -обязательным условием организации учебно-воспитательного процесса при реализации программы является использование здоровьесберегающей технологии, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей и служит обязательным условием повышения результативности учебно-воспитательного процесса. Здоровьесберегающая технология – это условия обучения учащихся (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим. Использование данных технологий позволяют равномерно во время занятия распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении. При организации творческой деятельности школьников наиболее адекватными способами педагогической деятельности являются методы и приёмы, которые отвечают таким требованиям, как: • деятельностный практико-ориентированный характер; • направленность на поддержку индивидуального развития ребёнка; • предоставление учащимися необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений; • при работе с младшими - репродуктивный (при объяснении новых тем, при объяснении новых технологических операций и т.д.); • частично - поисковый (творческий) - использование творческих заданий; • по источнику передачи содержания используются словесные (диалог, беседа), практические и наглядные методы, т.е. в целом в обучении техническому конструированию используется деятельностный подход -обучение, воспитание и развитие происходит в процессе практических действий; • методы на основе структуры личности - личностно-ориентированный подход и дифференцированное обучение; Для эффективности учебных занятий используются методические виды продукции: - Правила внутреннего распорядка учащихся; - Инструкции по охране труда при проведении занятий в учебном кабинете; - Контрольно-измерительные материалы; - Наглядные пособия. Формы аттестации/контроля Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. Для реализации данной программы используются следующие виды контроля. Первичный контроль ЗУН. Для определения уровня знаний учащихся, их общей эрудиции после их зачисления проводится входная аттестация в виде тестирования. Промежуточный контроль. Для определения освоения материала программы проводится промежуточная аттестация, контроль результатов осуществляется с помощью оценочных материалов в форме письменного опроса. Итоговый контроль. Для определения конечного результата усвоения программы обучения проводится защита проектов, которая выявляет уровень усвоения данной программы. Формы подведения итогов реализации программы: итоговое мероприятие. Для выявления удовлетворенности качеством программы в конце учебного года проводится анкетирование учащихся и их родителей. Результаты анкетирования используются при планировании образовательного процесса в объединении на следующий год. Рабочая программа воспитания, календарный план воспитательной работы Современный национальный идеал личности,воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся: 1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний); 2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений); 3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел). Приоритетные направления воспитательной работы: «Я-гражданин» (гражданско-правовое воспитание) «Я и общество» (духовно-нравственное развитие личности) «Я и окружающий мир» (экологическое и духовно-нравственное развитие личности) «Я и здоровье» (культурно-оздоровительное воспитание, безопасность жизнедеятельности) «Путь к успеху» (профессионально-трудовое развитие личности, ученическое самоуправление)
Календарный учебный график
Условные обозначения: у – учебная неделя, п – праздничная неделя, ВА – входная аттестация, ПА – промежуточная аттестация, ИА – итоговая аттестация Оценочные материалы Первичный контроль ЗУН (сентябрь) Форма контроля: контрольная работа 1 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||