«Занимательная физика». Программа естественнонаучной направленности Занимательная физика
 Скачать 206.96 Kb.
|
1 2 1.Физическим телом является: А) автомобиль; Б) воздух; В) килограмм; Г) плавление; 2.Все вещества состоят из.. А) мельчайших частиц – молекул; Б) разных материалов; В) все по – разному. 3.В теплом помещении диффузия происходит быстрее, так как: А) уменьшаются промежутки между молекулами; Б) увеличивается скорость движения молекул; В) уменьшается скорость движения молекул; Г) изменяются размеры молекул. 4.Изменение скорости движения тела происходит: А) само по себе; Б) пока на него действует другое тело; В) без действия на него другого тела; Г) после действия на него другого тела; 5.Диффузия – это… А) хаотическое движение молекул; Б) направленное движение молекул; В) взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого. 6.В каких агрегатных состояниях могут находиться вещества? А) горячее; Б) холодное; В) жидкое, твёрдое, газообразное. 7.Что характеризует мощность? А) силу; Б) скорость; В) быстроту выполнения работы. 8.Какую физическую величину определяют по формуле P= F/S ? А) работу; Б) мощность; В) давление; Г) КПД; Д) энергию; 9.Тело всплывает. Каково соотношение между силой тяжести и архимедовой силой? А) Fm = FA = 0 Б) Fm < FA В) Fm = FA = 0 Г) Fm > FA 10.«Золотое правило» механики гласит: А) во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии; Б) во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в работе; В) во сколько раз выигрываем в работе, во столько раз проигрываем в расстоянии Часть В За какое время велосипедист пройдет 250 метров, двигаясь со скоростью 5 м/с? (Написать формулы и решение) Средняя плотность человеческого тела составляет 1070 кг/м3. Вычислите объем тела человека массой 53,5 кг. (Написать формулы и решение) Чему равно давление воды на глубине 2 м? Плотность воды 1000 кг/м3. (Написать формулы и решение) Трактор тянет плуг с силой 3000Н. Какая работа совершается на пути 30 м? (Написать формулы и решение) С помощью простого механизма совершена полезная работа 40 Дж. Каков полный КПД его, если полная работа составила 80 Дж? (Написать формулы и решение) Часть С Чему равна сила, удерживающая мраморную балку объемом 6 м3 в воде? Плотность воды 1000 кг/м3, плотность мрамора 2700 кг/м3. Какова мощность двигателя крана, если он поднимает бетонную плиту массой 2т на высоту 20м за 20с? Уровневая оценка Низкий уровень: выполнено 5-10 задания. Средний уровень: правильно выполнено 11-14 задания. Высокий уровень: правильно выполнено 15-17 задания. Промежуточная аттестация (декабрь) Форма контроля: Тест. Часть 1 1. Вещество сохраняет форму и объем, если находится в 1) твердом агрегатном состоянии 2) жидком агрегатном состоянии 3) твердом или жидком агрегатном состоянии 4) газообразном агрегатном состоянии 2. На графике показана зависимость температуры вещества от времени его нагревания. В начальный момент вещество находилось в твердом состоянии.  Через 10 мин после начала нагревания вещество находилось 1) в жидком состоянии 2) в твердом состоянии 3) в газообразном состоянии 4) и в твердом, и в жидком состояниях 3. Тело заряжено отрицательно, если на нем 1) нет электронов 2) недостаток электронов 3) избыток электронов 4) число электронов равно числу протонов 4. В цепи, показанной на рисунке, сопротивление R = 3 Ом, амперметр показывает силу тока 2 А.  Показание вольтметра равно 1) 4 В 2) 6 В 3) 12 В 4) 16 В 5. Магнитная стрелка помещается в точку А около постоянного магнита, расположенного, как показано на рисунке.  Стрелка установится в направлении   2)  3) 4) 6. На рисунке изображено плоское зеркало и падающий на него луч 1.  Отраженный луч 1’ правильно показан на рисунке  7. Чтобы экспериментально определить, зависит ли количество теплоты, сообщаемое телу при нагреве, от массы тела, необходимо А) взять тела одинаковой массы, сделанные из разных веществ, и нагреть их на равное количество градусов; Б) взять тела разной массы, сделанные из одного вещества, и нагреть их на равное количество градусов; В) взять тела разной массы, сделанные из разных веществ, и нагреть их на разное количество градусов. Правильным способом проведения эксперимента является 1) А 2) Б 3) В 4) А или Б Часть 2 8. Установите соответствие между техническими устройствами (приборами) и физическими закономерностями, лежащими в основе принципа их действия. ПРИБОР А) вольтметр Б) рычажные весы В) электроплитка
ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ 1) взаимодействие магнитных полей 2) тепловое действие тока 3) давление жидкости передается одинаково по всем направлениям 4) условие равновесия рычага 5) магнитное действие тока 9. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) сила тока Б) напряжение В) сопротивление
ФОРМУЛЫ 1) IU 2)  3) qt4)  5)  10. На рисунке представлен график зависимости количества теплоты, полученного телом при плавлении, от массы тела. Все тела одинаковы по составу вещества. Определите удельную теплоту плавления этого вещества.  Ответ: ______________ (кДж/кг) Часть 3 11. В какую погоду быстрее сохнет мокрое белье: в сухую или в ветреную при прочих равных условиях? Ответ поясните. Уровневая оценка: Низкий уровень: выполнено 4-6 задания. Средний уровень: правильно выполнено 7-9 задания. Высокий уровень: правильно выполнено 10-11 задания. Итоговая аттестация Форма контроля: защита проекта. Учащимся предлагается презентовать проект на одну из изученных тем. Критерии оценивания (за каждый критерий от 0 до 5 баллов) 1 – обоснование выбора темы и ее актуальность; 2 – практическая значимость работы; 3 – оригинальность решения проблемы; 4 – глубина и широта знаний по проблеме; 5 –компетентность докладчика (ответы на вопросы); 6 – использование наглядности и технических средств Уровневая оценка Низкий уровень – менее 13-18 баллов Средний уровень–19-24 баллов. Высокий уровень – 25-30 баллов. Список литературы Официальные документы Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Текст]. — М.: Омега — Л., 2014. — 134 с. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15 N 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)». Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняяобщеобразовательная школа №4» города Можга Удмуртской Республики Литература для педагога 1. Журнал «Физика в школе» 2. Приложение к газете «Первое сентября» - «Физика» 3. Билимович Б.Ф. Физические викторины. - М.: Просвещение, 1968, 280с. 4. Буров В.А. и др. Фронтальные лабораторные занятия по физике. - М.: Просвещение, 1970, 215с. 5. Горев Л.А. “Занимательные опыты по физике”. - М.: Просвещение, 1977, 120с. 6. Ермолаева Н.А. и др. Физика в школе: сборник нормативных документов. - М.: Просвещение, 1987, 224с. 7. Перельман Я.И. Занимательная физика. - М.: Гос. изд-во технико-теоретической литературы, 1949, 267с. Литература для учащихся 1. Хрестоматия по физике: Учебное пособие для учащихся Сост.: А.С.Енохович, О.Ф.Кабардин и др.; 2. Книга для чтения по физике. Сост.: И.Г.Кириллова; 3. В.И.Лукашник, Е.ф.Иванова «Сборник задач по физике»; 4. Н.А.Родина «Световые явления»; 5. М.И.Блудов «О природе». Электронные ресурсы, сайты Электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ Электронные образовательные ресурсы каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/ Сайт для учащихся и преподавателей физики. На сайте размещены учебники физики для 7, 8 и 9 классов, сборники вопросов и задач, тесты, описания лабораторных работ. Учителя здесь найдут обзоры учебной литературы, тематические и поурочные планы, методические разработки. Имеется также дискуссионный клуб http://www.fizika.ru/ Методика физики http://metodist.i1.ru/ Кампус http://www.phys-campus.bspu.secna.ru/ Образовательный портал (имеется раздел «Информационные технологии в школе») http://www.uroki.ru/ Лаборатория обучения физике и астрономии - ведущая лаборатория страны по разработке дидактики и методики обучения этим предметам в средней школе. Идет обсуждения основных документов, регламентирующих физическое образование. Все они в полном варианте расположены на этих страница. Можно принять участие в обсуждении. http://physics.ioso.iip.net/ Использование информационных технологий в преподавании физики. Материалы (в том числе видеозаписи) семинара в РАО по проблеме использования информационных технологий в преподавании физики. Содержит как общие доклады, так и доклады о конкретных программах и интернет-ресурсах. http://ioso.ru/ts/archive/physic.htm Лаборатория обучения физике и астрономии (ЛФиА ИОСО РАО). Материалы по стандартам и учебникам для основной и полной средней школы. http://physics.ioso.iip.net/index.htm Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии http://www.gomulina.orc.ru Сайт кафедры методики преподавания физики МПУ http://www.mpf.da.ru/ http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов) http://www.physics.ru/ (Открытая физика. Физикон) http://www.fizika.ru/index.htm (Сайт Физика.ру) http://physics.nad.ru/ (Физика в анимациях) http://class-fizika.narod.ru/ (Классная физика) http://phdep.ifmo.ru/labor/common/ (Виртуальные лабораторные работы по физике) 1 2 |