|
|
план. Неживая природа. Опыты и эксперименты 13. 0217. 02
Тема: «Неживая природа. Опыты и эксперименты» 13.02-17.02
Цель: расширять представления детей о предметах ближайшего окружения, их назначением и свойствами материалов, из которых они сделаны. Учить различать предметы из разных материалов на ощупь, развивать тактильное ощущение, выполнять разнообразную опытно – экспериментальную деятельность с предметами для выявления свойств материалов.
Культурно-досуговые мероприятия: Мастер класс «Роспись деревянных досок»
День неппппппппппппп
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Понедельник – 13.02
|
Утро:
|
Соц.-ком.
Речевое
Познават.
Физическое
Худ.-эстет.
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Что такое опыты и экспериментирование?»
Цель: познакомить детей с понятиями «опыты», «эксперименты», формировать представление о значимости проведения опытов и экспериментов. Развивать интерес детей к экспериментированию, познавательно - исследовательской деятельности.
*Рассматривание оборудования и материалов для экспериментальной деятельности.
Цель: познакомить детей с оборудованием и материалами, необходимыми для проведения опытов и экспериментов, правилами безопасного обращения с ними.
*Трудовые поручения: протираем полки шкафов
Цель: Учить детей применять соответствующие трудовые навыки, умения договариваться о распределении обязанностей в коллективной работе.
*Работа с календарём природы.
*Утренний круг
Цель: организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта, создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным
|
Индивидуальная работа по речевому развитию
*Д/И «Из чего сделано?»
Цель: учить детей образовывать относительные прилагательные, согласовывать существительные с относительными прилагательными.
*Д/И «Хорошо -плохо»
Цель: выявить положительные и негативные стороны воздействия воды на окружающую среду и человека. Учить детей рассуждать, строить гипотезы, делать выводы.
|
* Дежурство по столовой. Назначение дежурных.
Цель: учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола.
|
Плакаты «Свойства бумаги», «Свойства металла».
Альбом «Виды бумаги и картона».
Предметы, выполненные из различных материалов, природный материал.
Детские энциклопедии.
Книги для дошкольников М.Султановой «Простые опыты с бумагой», «Простые опыты с воздухом», «Простые опыты с природными материалами».
Загадки по теме недели.
Центр опытно – экспериментальной деятельности, центр дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности.
|
Рекомендации для родителей по теме: «Свойства материалов. Опыты, экспериментирование, детская исследовательская деятельность»
Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
|
Н ОД
|
ХЭР
|
Изобразительное искусство. Рисование.
Тема: неживая природа «Радуга»
Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях
|
|
Психологическое занятие (по плану специалиста)
|
|
Физическая культура (по плану специалиста)
|
Прогулка:
|
Худ.-эстет.
Речевое
Познават.
Физическое
Соц.-ком.
Познават.
Речевое
Худ.-эстет.
Соц.-ком.
Физическое
Физическое
Познават.
Речевое
Соц.-ком.
Худ.-эстет.
Худ.-эстет.
Речевое
Физическое
Соц.-ком.
|
Закреплять умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности, формировать навыки самообслуживания.
* Распознающее наблюдение «Льдинка и
снежинка»
Цель: формировать исследовательские умения сбора информации об объектах неживой природы: снег и лед, сходство и различие. Развивать познавательный интерес к объектам неживой природы на основе сравнения и анализа.
*П/И «Льдинки, снежинки, сосульки»
Цель: познакомить детей с правилами игры. Учить выполнять соответствие игровых действий правилам, развивать слуховое внимание.
*Труд в природе: расчистка дорожек от снега.
Цель: поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок на участке, пользоваться детскими лопатками для уборки снега. Способствовать совершенствованию трудовых умений.
*Д/И «Угадай -ка»
Цель: учить детей внимательно слушать, анализировать текст загадки о природных объектах, обогащать словарный запас, развивать способность сопоставлять, сравнивать, аргументировать своё мнение.
|
Индивидуальная работа по физической культуре
Цель: упражнять детей в беге змейкой между снежными постройками.
|
Д/и «Посчитай автомобили».
Ситуативная беседа «Быть примерным пешеходом разрешается».
|
Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.
Использование снежных построек и оборудования участка.
|
работа перед сном и после
|
Практическое упражнение «Чистые варежки»
Цель: учить детей тщательно очищать варежки от снега, готовить их к просушиванию. Воспитывать бережное отношение к вещам.
*Чтение х/л: Б.Заходер «Что случилось с рекой7»
*Игры на развитие мелкой моторики «Маленькие гномики», «Пылесос» (по плану логопеда)
*Дежурство по столовой
Цель: учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения.
|
НОД
|
|
Вечер:
|
Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».
Ситуативная беседа «Драться, или договариваться?»
Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.
* Сюжетно - ролевая игра «В химической лаборатории», сюжет: «Готовим напитки»
Цель: закрепить знания детей о свойствах воды. Учить детей организовывать сюжетно -ролевую игру с элементами опытно -экспериментальной деятельности. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги.
Д/И «Растворится, или нет?»
Цель: расширять знания детей о свойствах воды. Познакомить с процессом исследования растворимости различных продуктов в воде (песок, сахар, соль, глина)
Трудовые поручения: мытьё игрушек
Цель: побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. Воспитывать ответственность, поддерживать стремление к порядку.
Вечерний круг
Цель: научить детей осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников. Научить справедливости, взаимному уважению, умению слушать и понимать друг друга. Формировать доброжелательные отношения между детьми, атмосферу поддержки, сотрудничества, общий положительный эмоционального фон.
|
Индивидуальная работа по речевому развитию
Д/И «Водяной у нас в гостях»
Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о водоеме, его обитателях; развивать творческое воображение и коммуникативность в процессе проведения игры.
|
Дежурство по столовой
Цель: учить детей готовить необходимые предметы на отдельном столе. Воспитывать аккуратность, ответственность.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:
Центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр театральной деятельности,
центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности
|
Прогулка.
|
Наблюдение: «Летающие семена».
Цель: Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений, формировать умение сравнивать семена растений, воспитывать интерес к изучению растений. Способствовать повышению самостоятельности детей при постановке цели наблюдения, при выполнении действий по её достижению.
П/И «Ловишки из круга»
Цель: Познакомить детей с новой игрой. Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции, умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе и беге с увёртыванием, в ловле, в построении в круг.
Д/И «Плоды и семена»
Цель: расширять знания детей о растениях, учить определять по внешнему виду, с какого дерева плоды и семена. Закрепить представление детей о роли ветра в жизни растений.
|
День недели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
| |
|
|
Скачать 61.7 Kb.