Главная страница
Навигация по странице:

  • Характеристика кружка

  • Цель данного курса

  • Ожидаемые результаты реализации программы

  • Тематическое планирование

  • Физическая география

  • Социально- экономическая география

  • Задание 10, проект кружка. Программа географического кружка Планета (56 класс). Пояснительная записка


    Скачать 29.96 Kb.
    НазваниеПрограмма географического кружка Планета (56 класс). Пояснительная записка
    Дата29.03.2023
    Размер29.96 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаЗадание 10, проект кружка.docx
    ТипПрограмма
    #1023658

    Задание 10. Проект программы географического кружка.

    Программа географического кружка «Планета» (5-6 класс).

    Пояснительная записка.

    Основная цель географии в системе общего образования – познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину, и формирование у учащихся умения использовать географические знания и навыки в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования природных, социально- экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, а также экологически грамотного поведения в окружающей среде.

    Задачами изучения географии в основной школе являются:

    - формирование системы географических знаний как элемента научной картины мира;

    - познание на конкретных примерах многообразия современной географической среды на разных уровнях (от локального до глобального);

    - познание характера и динамики главных природных, экологических, экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

    - понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, соблюдения стратегии устойчивого развития России и мира;

    - понимание сущности и динамики глобальных и региональных изменений, происходящих в современном политической, экономической и социальной жизни России и мира;

    - понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в соответствии с природными, социально-экономическими и экологическими факторами;

    - формирование у школьников познавательного интереса к географии и ориентация их на профессии, связанные с этой наукой;

    - формирование умений и навыков безопасного и экологически грамотного поведения в окружающей среде.

    Программа географического кружка призвана сохранить традиции классического учебного предмета, а так же полнее раскрыть неиспользованные резервы в структуре содержания и организации обучения.

    Характеристика кружка:

    Познавательный географический кружок «Планета» направлен на формирование общеинтеллектуального развития личности, позволяет всем участникам дополнительного образовательного процесса получить более глубокие и прочные знания по географии. Особенностью работы по данной программе является организация познавательной деятельности учащихся в игровой форме.

    Программа кружка ориентирована на школьников младшего подросткового возраста, реализуется в работе с группой обучающихся 5-6-х классов и рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю (34 часа в год).
    Цель данного курса: развитие познавательной мотивации обучающихся и формирование их ценностного отношения к науке, знанию, исследовательской деятельности через познание многообразия географических наук.

    Задачи:

    1. Расширение и углубление знаний учащихся по географии.

    2. Развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей.

    3. Формирование умений самостоятельно добывать знания, используя различные географические источники.

    4. Формирование навыков исследовательской, проектной социально- направленной деятельности.

    5. Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителями, сверстниками и младшими школьниками при подготовке и проведении научно- познавательных занятий, проектов, акций.

    Ожидаемые результаты реализации программы:

    1) приобретение школьниками знаний об основных общечеловеческих ценностях и нормах поведения, об экологических проблемах человечества, ответственном отношении к судьбе своей малой родины, страны и планеты, о правилах конструктивной групповой работы, об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, логике и правилах проведения научного исследования;

    2) развитие ценностного отношения к Земле, природе, биологическому разнообразию жизни, знаниям, науке и исследовательской деятельности, миру, сотрудничеству, человеку;

    3) учащиеся смогут приобрести опыт исследовательской деятельности, публичного выступления по проблемным вопросам, природосберегающей и природоохранной деятельности, участия в гражданских акциях, опыт организации совместной деятельности с другими детьми.
    Тематическое планирование

    № п/п

    Тема

    Основные виды деятельности ученика

    (на уровне учебных действий)

    Количество часов



















    Введение




    1

    География. Система географических наук.

    Слушают рассказ учителя;

    Выполняют задания 1,2,3 в рабочей тетради;

    Используя оглавление рабочей тетради, составляют схему «Система географических наук»;

    Придумывают свою науку и дают ей определение;

    Играют в «Географический пазл». Играют в познавательную игру «Самый, самый…»

    1







    2

    Методология географии. Проектная, исследовательская деятельность.

    Смотрят презентацию «методы географии», выполняют задания 1,2 в рабочей тетради;

    Читают об особенностях проектной и исследовательской деятельности, используя ресурсы интернета;

    Анализируют прочитанное, строят алгоритм выполнения проекта, исследовательской работы;

    Играют в игру «Отыщи на карте».

    1







    3

    История географии. Географические закрытия.

    Смотрят видео «Исследование Земли»;

    Выполняют задание 1 в рабочей тетради;

    Слушают рассказ учителя о географических закрытиях;

    Играют в игру – путешествие «Хождение за три моря Афанасия Никитина».

    1







    Картография




    4

    Картография. Наш помощник - карта

    Составляют определение науки из данных слов (задание 1);

    Слушают рассказ учителя о картах,

    Формулируют правила работы с картой;

    Играют в игру «Найди отличия»

    1







    5

    Топография. От уровня моря.

    Читают текст топография в рабочей тетради;

    Учатся определять высоту объектов по карте; составляют план дороги от дома до школы;

    Играют в игру «Поход»,

    Отгадывают топографический кроссворд.

    1







    6

    Топонимика. Имена обычных вещей на карте.

    Слушают рассказ учителя о топонимике, интересных названиях географических объектов с просмотром презентации;

    Формулируют определение науки;

    Изготавливают карточки для топонимического лото, используя ресурсы интернета




    1




    Физическая география




    7

    Астрономия. Земля – шар? 

    Составляют определение науки из данных слов; слушают сообщение учителя;

    Просматривают презентацию «Космические объекты»;

    Формулируют цели и задачи занятия;

    Участвуют в дискуссии.

    1







    8

    Геология. Есть ли бесполезные ископаемые?

    Пытаются сформулировать определение науки, используя приложение 1 в рабочей тетради;

    Отвечают на проблемный вопрос «В чем отличие географии и геологии?»;

    Слушают рассказ учителя о полезных ископаемых;

    Отгадывают географические загадки – шутки.

    1







    9

    Тектоника. Беспокойная планета. Земная лихорадка.

    Отгадывают ребус с зашифрованным названием науки;

    Выполняют задание 1 в рабочей тетради;

    Смотрят видео «Земная кора. Землетрясения»;

    Отгадывают кроссворд «Литосфера»;

    Играют в игру «Где это находится?»

    1







    10

    Минералогия. Камень на службе человека.

    Знакомятся с коллекциями минералов;

    Описывают 2-3 минерала, отмечая их отличия (при помощи приложения 2 и 3 в рабочей тетради);

    Определяют название минерала с помощью компьютерной программы «Атлас определитель минералов»;

    1







    11

    Природные лабиринты

    Смотрят видео «Кунгурская ледяная пещера»;

    Играют в игры «Отгадай кто я?», географический дартс.

    1







    12- 13

    Археология. Тень подводных королей. Подготовка и проведение научно- познавательного занятия для младших школьников «Археология – наука лопаты?»

    Составляют определение науки из данных слов;

    Слушают рассказ учителя о методах науки и самых известных кладах;

    Подготавливают проект научно- познавательного мероприятия для младших школьников «Археология – наука лопаты?»;

    Представляют проект.




    2




    14

    Гидрология. Вода – чудо природы

    Дают определение науки используя приложение 1 в рабочей тетради;

    Выполняют задание 1 в рабочей тетради;

    Смотрят анимацию «Круговорот воды в природе»

    Игра «Пять подсказок»

    1







    15

    Океанология. Бутылочная почта.

    Отгадывают ребус «Океанология» формулируют определение науки;

    Смотрят отрывок фильма «Дети капитана Гранта»;

    Отвечают на проблемный вопрос «Как дети получили письмо?»;

    Выполняют на карте схему «Течения Атлантического океана»;

    Играют в игру «Ты – капитан»

    1







    16

    Лимнология. Удивительные озера

    Смотрят презентацию «Удивительные озера»;

    Выполняют задания 1,2 в рабочей тетради;

    Отвечают на вопросы викторины «Моря, озера, острова РФ»

    1







    17- 18

    Голубые артерии Земли. Изготовление макета реки. Подготовка и проведение научно- познавательного эксперимента для дошкольников «Откуда берутся реки?»

    Слушают сообщение учителя;

    Выполняют задания 1,2 в рабочей тетради;

    Изготавливают макет реки;

    Проводят научно- познавательный эксперимент для дошкольников «Откуда берутся реки?»




    2




    19

    Природный холодильник

    Выполняют задание 1,2 в рабочей тетради; составляют картосхему «Многолетняя мерзлота»; отвечают на вопросы викторины «Города на Волге и ее притоках»

    1







    20

    Климатология. Климатические рекорды. Как приспосабливаются растения и животные к климатическим условиям.

    Отгадывают ребус «Климатология»;

    Составляют таблицу «Самый, самый…» с климатическими рекордами;

    Играют в игру «Самый наблюдательный».

    1







    21

    Фенология. Изготовление фотоальбома «Времена года»

    Выполняют задание 1 в рабочей тетради;

    Играют в игру «Не сбиться с пути»;

    Изготавливают фотоальбом «Времена года» с краткой описанием изменений в природе по месяцам.




    1




    22

    Метеорология. Сам себе синоптик.

    Составляют определение науки из данных слов;

    Слушают рассказ учителя;

    Играют в игры «Привал», «Большое путешествие по планете Земля».

    1







    23

    Проделки невидимки.

    Смотрят видео «Ветер»,

    Выполняют задание 1,2 в рабочей тетради;

    Географически загадки – шутки;

    Играют в игры «Отыщи на карте», географический дартс.

    1







    24- 25

    Биогеография. Ты откуда? Исследовательский проект «Исчезающие виды нашего региона: стратегия спасения»

    Формулируют определение, используя приложение 1 в рабочей тетради;

    Смотрят видео «Ты откуда»;

    Составляют картосхему «Родина культурных растений»;

    Составляют план исследовательского проекта «Исчезающие виды нашего региона: стратегия спасения»;

    Распределяют обязанности по реализации проекта




    2




    26

    Почвоведение. Земля – кормилица. 

    Формулируют самостоятельно определение понятия «Почвоведение»;

    Проводят эксперимент по определению типа почвы,

    Играют в игры «Города», «Географические ассоциации.

    1







    27

    Краеведение. Проект «Красота родного края».

    Слушают рассказ учителя;

    Выполняют задания 1,2 в рабочей тетради;

    Заполняют таблицу «Краеведы Пскова», используя ресурсы интернета

    Изготавливают слайд – шоу из собственных фотографий «Красота родного края».




    1




    28

    Ландшафтоведение. Ландшафтный дизайн. Подготовка и выполнение проекта «Клумба»

    Читают статью «Ландшафтный дизайн», используя ресурсы интернета

    Разрабатывают проект «Клумба», подготавливают необходимые материалы для проекта;

    Выполняют проект.




    1




    Социально- экономическая география




    29

    Этнография. Культурное историческое наследие. Дискуссия «Нужно ли малым народам стремиться сохранять свой язык и культуру?»

    Смотрят презентацию «Культуры разных народов»;

    Выполняют задания 1,2 в рабочей тетради;

    Участвуют в дискуссии.

    1







    30

    Страноведение. Страна восходящего солнца.

    Отгадывают ребус «страноведение»;

    Самостоятельно формулируют определение науки;

    Смотрят видео «Путешествие в Китай»;

    Выполняют задание 3 в рабочей тетради;

    Играют в игры «Знаешь ли ты эту страну?», Географический дартс.

    1







    31

    Экономическая география. Альтернативные источники энергии.

    Слушают рассказ учителя;

    Работают с текстом в рабочей тетради;

    Выполняют задания 1,2;

    Смотрят видео «Альтернативные источники энергии»;

    Играют в игру «Расскажем вместе».

    1







    32- 33

    Экология. Охрана Земли. Природные лаборатории. Подготовка и выполнение проекта «Мусорный бак»

    Выполняют задания 1-3 в рабочей тетради, используя ресурсы интернета (сайт учителя географии Максимовой Н.В.);

    Участвуют в диалоге «Можешь ли ты улучшить экологию?»;

    Разрабатывают проект «Мусорный бак»;

    Устанавливают на самой оживленной улице села мусорный бак и агитку.




    2




    34

    Обобщение пройденного.

    Отгадывают кроссворд «Науки о Земле»;

    Отвечают на вопросы викторины «В мире географии».



    1





    Учебно-методическая литература:

    Для учащихся:

    1. Молодцова З.В. Занимательная география. – Новосибирск: НИПКи ПРО, 1997.

    2. ПивовароваН.Н. За страницами учебника географии – М: Просвещение, 1997.

    3. Запартович Б.Б. С любовью к природе. – Москва: Педагогика, 1976.

    4. Ляхов П.Р. Энциклопедия «Я познаю мир. География» - М: ООО «Издательство АСТ»2002

    5. Ляхов П.Р. Энциклопедия «Я познаю мир Животные.» - М: ООО «Издательство АСТ»2002

    6. Рабочая тетрадь для географического кружка «Планета»
    Для учителя:

    1. Н. М. Клюшникова «Внеклассная работа по географии, - «Корифей», Волгоград,2000

    2. Настольная книга учителя географии. / Составители Н.Н.Петрова, В.И.Сиротин.М.:ООО «Издательство Астрель».2002-302 с.:ил/

    3. Предметная неделя географии в школе Серия: Библиотека учителя Автор: Андреева В.Н.

    4. География:\"Раннее развитие детей\" - География детям

    Сайт:http://www.danilova.ru

    5. География: Все для учителя географии

    Сайт:http://geo.1september.ru

    6. География: Энциклопедическая библиотека.

    Сайт:http://megacollection.ru


    написать администратору сайта