Программа летнего школьного лагеря. лагерь солнышко. Программа Город Солнца

• Название: Программа Город Солнца
• Анкор: Программа летнего школьного лагеря
• Дата: 23.04.2023
• Размер: 273.5 Kb.
• Имя файла: лагерь солнышко.doc
• Тип: Программа; #1082652
• страница: 3 из 4

Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

3.1. Особенности организации воспитательной деятельности

Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательных отношений руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные воспитательно - значимые виды совместной деятельности.

Детский лагерь – особое образовательное учреждение, в котором создаются условия для обеспечения воспитывающей, эмоционально-привлекательной деятельности детей, удовлетворения потребности в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности. Кратковременный характер пребывания, позитивная окраска совместной деятельности со сверстниками, позволяют создать оптимальные условия для осуществления воспитательной деятельности и актуализации самовоспитания.

Воспитательный потенциал детского лагеря обладает рядом преимуществ по сравнению с другими образовательными организациями:

- добровольность в выборе деятельности и формы ее реализации в детском демократическом сообществе, активность и самостоятельность ребенка в выборе содержания и результативности деятельности;

- творческий характер деятельности;

- отсутствие обязательной оценки результативности деятельности ребенка, официального статуса;

- опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества с детьми и взрослыми; опыт жизнедеятельности и общения в коллективах высокого уровня развития, где наиболее успешно проходит самоактуализация личности.

 

 

3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания

Основным методом анализа воспитательного процесса в детском лагере является самоанализ воспитательной работы, который проводится в конце смены с целью выявления основных проблем и последующего их решения, совершенствования воспитательной работы в детском лагере.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в детском лагере, являются:

- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между детьми и взрослыми; 

- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности.

Основные направления анализа воспитательного процесса:

1.        Результаты воспитания, социализации и саморазвития детей. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития детей в отряде. Главный инструмент – педагогическое наблюдение. Очень важно фиксировать личностные изменения, в том числе в педагогическом дневнике.

2.        Состояние организуемой в детском лагере совместной деятельности детей и взрослых. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в детском лагере интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Основным предметом анализа, организуемого в детском лагере воспитательного процесса является воспитательная работа. Объектом анализа являются воспитательные мероприятия и результаты воспитательной работы. Итогом самоанализа организуемой в детском лагере воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

  

3.3. Этапы реализации программы

 

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1	Подготовительный этап Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:           проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;           издание приказа по школе об открытии пришкольного оздоровительного лагеря;           разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей;                                                                                                     подготовка методического материала для работников лагеря;           отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;           составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)	апрель - май	Заместитель директора по воспитательной работе, учителя
2	Организационный этап. Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:           встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;           запуск программы «Юный патриот»;           знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.           выявление и постановка целей развития коллектива и личности;           сплочение отряда;           формирование законов и условий совместной работы;           подготовку к дальнейшей деятельности по программе.	С 25 мая	Заместитель директора по воспитательной работе, воспитатели ,начальник лагеря
3	Основной этап. Реализация основных            положений программы. Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:            познают, отдыхают, трудятся;            делают открытия в  себе, в окружающем мире;            помогают в проведении мероприятий;            учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;            развивают способность доверять себе и другим;            укрепляют свое здоровье.             реализация основной идеи смены;             вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;             работа творческих мастерских.             Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков.	Май-июнь	Заместитель директора по воспитательной работе, воспитатели.
4	Заключительный  этап  Основной идеей этого этапа является: подведение итогов смены; выработка перспектив деятельности организации; анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.	Май-июнь	Заместитель директора по воспитательной работе, начальник лагеря

 

 

 

 

3.4. Дни единых действия

 

Знаменательные даты
1 июня	День защиты детей
6 июня	День русского языка
9 июня	350 лет со дня рождения Петра I.
12 июня	День России