21. Методика обучения разным видам чтения на среднем и старшем этапах средней школы.
Цели и задачи обучения чтению на разных этапах средней школы. Характеристики понимания читаемого (полнота, точность, глубина). Понятие зрелый чтец. Особенности обучения разным видам чтения. Развитие умений понимания основного содержания читаемого (ознакомительное чтение). Методика обучения чтению с полным пониманием содержания (изучающее чтение). Обучение просмотровому и поисковому видам чтения. Развитие у учащихся компенсаторных умений в процессе обучения чтению. Формы и приемы контроля сформированности умений чтения. Особенности тестового контроля.
ЛИТЕРАТУРА
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Купарева, В.В. Использование метода денотативного анализа иноязычного текста при обучении чтению в школе / В.В. Купарева, А.Ю. Старикова // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 2. – С. 16–19.
Мильруд, Р.П. Теоретические и практические проблемы обучения пониманию коммуникативного смысла иноязычного текста / Р.П. Мильруд, А.А. Гончаров // Иностр. языки в школе. – 2003. – №1. – С. 12 – 19.
Носонович, Е.В. Критерии содержательной аутентичности учебного текста / Е.В. Носонович, Р.П. Мильруд // Иностр. языки в школе. – 1999. – №2. – С. 6.
Салтовская, Г.Н. Приемы обучения проблемно-поисковому чтению на иностранном языке / Г.Н. Салтовская, Г.В. Юрчишина // Иностр. языки в школе. – 2006. – №2. – С. 28 – 32.
Силкович, Л.А. Комплекс учебных задач по овладению целевым поиском информации в процессе чтения англоязычной литературы / Л.А. Силкович // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2007. – № 1. – С. 35–43.
Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения: Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский): III – XI классы. – Мн.: НИО, 2009.
Фоломкина, С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе / С.К. Фоломкина. – М., 1987. – 207 с.
Фрейдлин, Е.Г. Обучение работе с прессой в старших классах лингвистического лицея / Е.Г. Фрейдлин // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 1. – С. 38–43.
22. Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке.
Цели и задачи обучения письму и письменной речи в средней школе. Характеристика письменной речи как вида речевой деятельности. Репродуктивные и продуктивные виды письменной речи. Обучение технике письма (графике, каллиграфии, орфографии). Комплекс упражнений для обучения технике письма.
Обучение письменной речи на иностранном языке. Особенности обучения репродуктивным и продуктивным видам письменной речи. Способы и приемы контроля сформированности навыков и умений письменной речи. Использование письма как средства обучения языковому материалу и другим видам речевой деятельности.
ЛИТЕРАТУРА
Андреасян, И.М. Учимся учить. Педагогическая практика: учеб. пособие / И.М. Андреасян; под ред. Б. Лозински. – Мн.: Лексис, 2003. – 136 с.: ил.
Андрюхина, И.А. Работа с аутентичными письмами на уроках немецкого языка / И.А. Андрюхина, Г.Г. Латыш // Иност. языки в школе. – 1998. – №3. – С. 23 – 27.
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Головань, И.В. Развитие умений письменной речи на иностранном языке во время летнего отдыха / И.В. Головань // Иностр. языки в школе. – 2006. – №7. – С. 43 – 45.
Грибанова, К.И. Обучение письменной речи на начальном этапе / К.И. Грибанова // Иностранные языки в школе. – 1999. – №2. – С. 18 – 22.
Исаева, Н.П. Проведение промежуточного контроля навыков и умений учащихся в письменной речи / Н.П. Исаева // Иност. языки в школе. – 2003. – № 5. – С. 54 – 56.
Мильруд, Р.П. Методика преподавания английского языка: учеб. пособие для вузов / Р.П. Мильруд. – М.: Дрофа, 2007. – 253 с.
Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002. – С. 187 – 214.
Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения: Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский): III – XI классы. – Мн.: НИО, 2009.
Ушакова, С.В. К вопросу о подходах к обучению творческой письменной речи по иностранным языкам в современной общеобразовательной школе / С.В. Ушакова // Иностранные языки в школе. – 2010. – № 9. – С. 61.
23. Контроль учебных достижений учащихся по иностранному языку.
Контроль как методическая проблема. Функции и виды контроля в обучении иностранным языкам. Роль оценки и отметки в учебной деятельности по иностранному языку. Требования к организации коммуникативно-направленного контроля учебных достижений учащихся. Объекты контроля в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности. Самоконтроль и взаимоконтроль. Формы, способы и приемы контроля в процессе обучения иностранному языку.
Тестирование как способ контроля иноязычных навыков и умений учащихся. Виды тестов.
ЛИТЕРАТУРА
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Брейгина, М.Е. О самоконтроле в обучении иностранному языку / М.Е. Брейгина // Иностранные языки в школе. – 2000. – № 1. – С. 23–28; №2. – С. 10.
Маслыко, Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Мн.: Выш шк., 2004. – 522 с.
Миролюбов, А.А. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: метод. пособие / А.А. Миролюбов. – Обнинск: Титул. – 1999. – 112 с.
Тен, Э.Г. Организация контроля понимания читаемого на начальном этапе обучения / Э.Г. Тен // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 4. – С. 23–26.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
24. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Проблемы развития автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением.
Понятия самостоятельная работа и автономия в современной методике обучения иностранным языкам. Цели и функции самостоятельной работы в процессе изучения иностранного языка. Виды и формы самостоятельной работы учащихся. Общеучебные и специальные умения. Способы и средства управления самостоятельной работой учащихся на уроке иностранного языка при овладении: а) языковым материалом, б) устной речью, в) чтением, г) письменной речью. Характеристика дидактических раздаточных материалов как средства управления. Использование современных технологий в самостоятельной работе по иностранным языкам.
Характеристики автономного изучения иностранного языка. Роль учителя в формировании автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением.
ЛИТЕРАТУРА
Андреасян, И.М. Учимся учить. Педагогическая практика: учеб. пособие / И.М. Андреасян; под ред. Б. Лозински. – Мн.: Лексис, 2003. – 136 с.: ил.
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Гальскова, Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: метод. пособие / Н.Д. Гальскова, З.Н. Никитенко. – М.:Айрис-пресс, 2004. – 240 с.
Коряковцева, Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по овладению иностранным языком как образовательная цель / Н.Ф. Коряковцева // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 1. – С. 9–14.
Кузовлев, В.П. Памятка как средство развития учебных умений и универсальных учебных действий / В.П. Кузовлев // Иностранные языки в школе. – 2010. – № 7. – С. 13–20.
Соловова, Е.Н. Автономия учащихся как основа развития современного непрерывного образования личности / Е.Н. Соловова // Иностранные языки в школе. – 2004. – №2. – С.11–17; №3. – С. 41–44.
Лекционный материал.
25. Интенсивные методы обучения иностранным языкам и возможности их использования в средней школе.
Понятия интенсивность, интенсификация в обучении иностранным языкам. Краткая характеристика интенсивных методов.
Критический анализ суггестопедического метода Г. Лозанова и метода активизации резервных возможностей личности Г.А. Китайгородской. Цели и содержание обучения, принципы, приемы и упражнения. Использование элементов интенсивных методов в обучении иностранному языку в средней школе.
ЛИТЕРАТУРА
Денисова, Л.Г. Лексика в курсе интенсивного обучения английскому языку в старших классах средней школы / Л.Г. Денисова, С.М. Мезенин // Иностр. языки в школе. – 1993. – № 1. – С.5.
Китайгородская, Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам / Г.А. Китайгородская. – М., 1986. – 176 с.
Мезенин, С.М. Грамматика в курсе интенсивного обучения английскому языку в старших классах средней школы / С.М. Мезенин, Л.Г. Денисова // Иностр. языки в школе. – 1992. – № 5-6. – С. 5.
Рабинович, Ф.М. Интенсивные методы обучения иностранным языкам и средняя школа / Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова // Иностр. языки в школе. – 1991. – № 1. – С.9.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
26. Использование компьютерных технологий в обучении иностранным языкам.
Компьютерные технологии как средство интенсификации образовательного процесса по иностранным языкам. Виды компьютерных программ. Дидактические и методические требования к разработке компьютерных программ (интерактивность, технология гипертекста, оперативная обратная связь и др.). Использование мультимедийных программ в обучении языковому материалу и видам иноязычной речевой деятельности. Дидактические возможности применения компьютерных программ для формирования социокультурной компетенции. Использование компьютерных технологий для контроля учебных достижений учащихся по иностранному языку. Электронные/мультимедийные учебники.
Сеть Интернет как средство создания виртуальной образовательной среды. Применение интернет-ресурсов в обучении иностранным языкам.
Дистанционное обучение иностранному языку.
ЛИТЕРАТУРА
Беляева, Л.А. Презентация Power Point и ее возможности при обучении иностранным языкам / Л.А. Беляева, И.В. Иванова // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 4. – С. 36.
Бухаркина, М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? / М.Ю. Бухаркина // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 4. – С. 29–33.
Денисова, Ж.А. Мультимедийная презентация языкового материала как методический прием / Ж.А. Денисова, М.Н. Денисов // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 3. – С. 20.
Кащук, С.М. Использование сети Интернет на уроках французского языка в старших классах / С.М. Кащук // Иностр. языки в школе. – 2006. – № 7. – С. 50 – 52.
Коптюг, Н.М. Интернет-проект как дополнительный источник мотивации учащихся / Н.М. Коптюг // Иностр. языки в школе. – 2003. – №3. – С. 62 – 67.
Красножонова, Е.С. Использование интерактивной доски на уроках иностранного языка в средней школе / Е.С. Красножонова // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 9. – С. 28–30.
Мишина, Г.С. Их опыта работы с международными e-mail-проектами / Г.С. Мишина // Иностр. языки в школе. – 2000. – №4. – С. 54 – 57.
Полат, Е.С. Интеграция очных и дистанционных форм обучения в старших классах общеобразовательной школы / Е.С. Полат // Иностранные языки в школе. – 2005. – № 2. – С. 26–33.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2002. – 272 с.
Соловьева, О.А. Использование интерактивных досок и приставок в обучении иноязычной грамматике в общеобразовательной школе / О.А. Соловьева // Вестник МГЛУ. – 2010. – № 1 (17). – С. 163–171.
Сысоев, П.В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учеб.-метод. пособие / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев. – Ростов на Дону: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. – 182 с.
Цветкова, Л.А. Использование компьютера при обучении лексике в начальной школе / Л.А. Цветкова // Иностр. языки в школе. – 2002. – №2. – С. 43 – 47.
27. Использование аудио- и видеотехнологий в обучении иностранным языкам.
Роль и место видео в учебном процессе по иностранным языкам. Дидактические возможности использования видеотехнологий для формирования коммуникативной компетенции. Основные направления развития видеотехнологий (учебные видеокурсы, использование материалов спутникового телевидения, интерактивное видео, видеопроекты и др.). Классификация и отбор видеоматериалов. Приемы использования видео для обучения языковому материалу и видам речевой деятельности.
Цели и задачи применения аудиотехнологий в учебном процессе по иностранному языку. Возможности использования аудиотехнологий для дифференциации и индивидуализации учебного процесса. Классификация фонопрограмм для обучения иностранному языку, структура фонопрограммы. Методика составления и применения фонопрограмм а) для формирования и совершенствования фонетических и лексико-грамматических навыков; б) для развития речевых умений (аудирования, говорения, чтения).
ЛИТЕРАТУРА
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Барменкова, О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи / О.И. Барменкова // Иностр. языки в школе. – 1999. – № 3. – С. 20 – 25.
Березина, Н.В. Использование лингафонного оборудования в начальной школе / Н.В. Березина // Иностр. языки в школе. – 2002. – №1. – С. 43 – 45.
Васильев, В.П. Организация телевизионных передач с использованием аутентичных видеоматериалов для обучения немецкому языку в школе (для учащихся старших классов школ с углубленным изучением немецкого языка) / В.П. Васильев // Иностр. языки в школе. – 1996. – №2. – С. 27.
Верисокин, Ю.И. Видеофильм как средство повышения мотивации школьников при обучении иностранному языку / Ю.И. Верисокин // Иностр. языки в школе. – 2003. – №5. – С. 31 – 34.
Винайкина, Н.П. Анализ художественных достоинств просмотренного фильма в процессе обучения французскому языку / Н.П. Винайкина, Л.Д. Рагозина // Иностр. языки в школе. – 2006. – №7. – С. 90 – 94.
Воробьева, О.С. Использование художественного фильма на уроке иностранного языка в старших класса / О.С. Воробьева // Иностранные языки в школе. – 2006. – № 7. – С. 59–61.
Леонтьева, Т.П. Использование видеотехнологий в процессе подготовки студентов языкового вуза к межкультурному общению / Т.П. Леонтьева // Языковое поликультурное образование: Междунар. сб. науч. трудов; под ред. П.В. Сысоева. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2008. – С. 120–129.
Мятова, М.И. Использование видеофильмов при обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе / М.И. Мятова // Иностр. языки в школе. – 2006. – №4. – С. 31 – 39.
Смирнов, И.Б. Развитие устной речи учащихся на основе аутентичного художественного фильма / И.Б. Смирнов // Иностр. языки в школе. – 2006. – №5. – С. 11 – 14.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
28. Социальные технологии как реализация личностно-ориентированного обучения иностранным языкам.
Личностно-ориентированный подход как теоретическая основа современных технологий обучения иностранным языкам. Понятие «социальные технологии». Характеристика различных видов социальных технологий (проектная технология, технология учения в сотрудничестве, кейс-технология, технология творческих мастерских, дискуссия и др.).
Роль социальных технологий в формировании компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. Дидактические возможности применения социальных технологий в обучении иноязычному общению. Общедидактические и методические положения, определяющие использование социальных технологий в обучении иностранным языкам. Особенности применения различных видов социальных технологий в обучении иностранным языкам. Роль учителя в организации речевого взаимодействия учащихся в процессе использования социальных технологий.
ЛИТЕРАТУРА
Андреасян, И.М. Инновационные технологии овладения иноязычным общением / И.М. Андреасян // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2006. – № 2. – с. 18–22.
Андреасян, И.М. Учение в сотрудничестве как приоритетная технология обучения школьников английскому языку / И.М. Андреасян, Ю.В. Маслов // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2008. – № 3. – С. 23–29.
Аниськович, Н.Р. Использование социальных технологий в обучении учащихся иностранному языку: учеб.-метод. пособие / Н.Р. Аниськович. – Мн., 2011. – 80 с.
Ариян, М.А. Личностно-ориентированный подход к обучению иностранному языку в классах с неоднородным составом обучаемых / М.А. Ариян // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 1. – С. 3–11.
Бордовская, Н.В. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Н.В. Бордовская и др. – М.: КНОРУС, 2011. – 432 с.
Брейгина, М.Е. Проектная методика на уроках испанского языка / М.Е. Брейгина // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 6. – С. 28 –32.
Бухаркина, М.Ю. Технология разноуровневого обучения / М.Ю. Бухаркина // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 3. – С. 48–53.
Куклина, С.С. Использование личностно-ориентированных технологий на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе / С.С. Куклина // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 3. – С. 6–12.
29. Анализ современных УМК по иностранному языку для учреждений общего среднего образования (УМК на выбор).
Общедидактические и методические принципы построения УМК по иностранным языкам. Реализация коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам в современных УМК. Обязательные и факультативные компоненты УМК для обучения иностранным языкам. Особенности структуры и содержания Книги для учащихся для разных ступеней обучения. Критерии анализа УМК по иностранному языку (методическая концепция автора/авторов, принципы, комплекс упражнений и др.).
ЛИТЕРАТУРА
Бабинская, П.К. Особенности построения учебно-методического комплекса по иностранному языку для средней школы // Вестник МГЛУ. Сер. 2. Психология обучения иностранным языкам. Педагогика. Методика преподавания иностранных языков. – Мн.: МГЛУ, 2002. – № 4. – С. 60–69.
Бим, И.Л. К проблеме оценивания современного учебника иностранного языка / И.Л. Бим, О.В. Афанасьева, О.А. Радченко // Иностранные языки в школе. – 1999. – № 6. – С. 13–17.
Горлова, Н.А. Методические ориентиры для выбора учебника иностранного языка как средства обучения / Н.А. Горлова // ИЯШ. – 2012. – № 2. – С. 17–24.
Пассов, Е.И. Учебник как феномен сферы иноязычного образования / Е.И. // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 4. – С. 39–46.
Якушев, М.В. Научно-обоснованные критерии анализа и оценки учебника иностранного языка / М.В. Якушев // Иностранные языки в школе. – 2000. – № 1. – С. 16–23.
30. Методическое мастерство учителя иностранного языка и пути его совершенствования.
Понятие «методическое мастерство» учителя иностранного языка. Структура и содержание методического мастерства учителя иностранного языка (методическая культура, уровни профессионализма, методические умения). Характеристика методических умений учителя. Пути совершенствования методического мастерства учителя иностранного языка в контексте межкультурной парадигмы языкового образования.
ЛИТЕРАТУРА
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Будько, А.Ф. Путь к цели: метод. пособие / А.Ф. Будько. – Мн.: МГЛУ, 2003. – 64 с.
Гальскова, Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: метод. пособие / Н.Д. Гальскова, З.Н. Никитенко. – М.:Айрис-пресс, 2004. – 240 с.
Пассов, Е.И. Мастерство и личность учителя: на примере деятельности учителя иностранного языка / Е.И. Пассов, В.П. Кузовлев В.П. – М.: Флинта; Наука, 2001. – 240 с.
Пассов, Е.И. Урок иностранного языка / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. – Ростов на Дону: Феникс; М.: Глосса-Пресса, 2010. – 640 с.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры
методики преподавания иностранных языков
от 30.04.2012, протокол № 9
Заведующий кафедрой
____________ Т.П.Леонтьева |
Скачать 242 Kb.