УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_____________ П.К. Бабинская
« ___ » __________ 2012 г.
ПРОГРАММА
государственного экзамена по методике преподавания
иностранных языков
1. Предмет методики. Основные методические понятия. Методы исследования процесса обучения иностранным языкам.
Методика обучения иностранным языкам в системе педагогических наук. Предмет методики. Основные методические понятия (метод, методический прием, способ и средства обучения, упражнения, система и комплекс упражнений и др.). Общая характеристика методов исследования, используемых в методике (изучение отечественного и зарубежного опыта преподавания иностранных языков, наблюдение, эксперимент, пробное и опытное обучение, анкетирование, тестирование и др.).
ЛИТЕРАТУРА
Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лигводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.
Методика преподавания иностранных языков : общий курс: учеб. пособие / отв. ред. А.Н.Шамов. – М.: АСТ МОСКВА: Восток-Запад, 2008. – 253 с.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
Лекционный материал.
2. Концептуальные основы обучения иностранным языкам в учреждениях общего среднего образования.
Исходные методологические положения Концепции учебного предмета «Иностранный язык».
Государственный стандарт общего среднего образования по иностранным языкам. Формирование поликультурной личности как стратегическая цель обучения иностранным языкам в системе языкового образования в Республике Беларусь. Иноязычная коммуникативная компетенция и ее составляющие.
Общая характеристика содержания обучения иностранным языкам в учреждениях общего среднего образования. Предметный и эмоционально-ценностный компоненты содержания языкового образования. Требования к подготовке учащихся по иностранным языкам.
Характеристика структуры и содержания учебной программы по иностранным языкам для средней школы и гимназии.
ЛИТЕРАТУРА
Концепция учебного предмета «Иностранный язык» / Н.П. Баранова, П.К. Бабинская, Н.В. Демченко // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2009. – № 3 (33) – С. 3–12.
Образовательный стандарт. Общее среднее образование. Иностранный язык. III-XI классы // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2011. – № 4. – С. 3–17.
Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения: Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский): III – XI классы. – Мн.: НИО, 2009.
Лекционный материал.
3. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам на современном этапе развития языкового образования.
Цели и задачи овладения иностранным языкам на разных ступенях обучения в средней школе. Содержание обучения иностранным языкам: сферы общения и их предметно-тематическое содержание; виды речевой деятельности и языковой материал; социокультурные знания; компенсаторные и учебно-познавательные умения.
Требования к владению видами иноязычной речевой деятельности на начальном, среднем, старшем этапах обучения. Требования к владению языковым материалом в разных классах.
Средства обучения иностранным языкам и их классификация.
ЛИТЕРАТУРА
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лигводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.
Методика преподавания иностранных языков : общий курс: учеб. пособие / отв. ред. А.Н.Шамов. – М.: АСТ МОСКВА: Восток-Запад, 2008. – 253 с.
Образовательный стандарт. Общее среднее образование. Иностранный язык. III-XI классы // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2011. – № 4. – С. 3–17.
Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения: Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский): III – XI классы. – Мн.: НИО, 2009.
Щерба, Л.В. Преподавание иностранных языков в школе: общие вопросы методики: учеб. пособие для студентов филол. фак-тов / Л.В. Щерба. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 160 с.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
Лекционный материал.
4. Психологические, лингвистические и дидактические основы обучения иностранным языкам.
Методика как полидисциплинарная наука. Связь методики с другими отраслями научного знания.
Психологическая характеристика речи: устная и письменная речь, внешняя и внутренняя. Процессы восприятия, памяти, мышления в обучении иностранным языкам. Интерференция и перенос в обучении иностранным языкам. Понятие «речевая деятельность». Рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности. Психофизиологические механизмы восприятия и порождения речевого высказывания. Учет возрастных особенностей учащихся в обучении иностранным языкам.
Язык и речь. Единицы языка и единицы речи. Понятия текст и дискурс.
Данные коммуникативной лингвистики и лингвистики текста в обучении иностранным языкам.
Специфика учебного предмета «Иностранный язык». Языковое образование как социальная и личностная ценность. Содержание понятий преподавание, обучение, учение.
ЛИТЕРАТУРА
Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лигводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.
Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А. Зимняя. – М., 1991.
Методика преподавания иностранных языков : общий курс: учеб. пособие / отв. ред. А.Н.Шамов. – М.: АСТ МОСКВА: Восток-Запад, 2008. – 253 с.
Щепилова, А.В. Когнитивный принцип в обучении второму иностранному языку: к вопросу о теоретическом обосновании / А.В. Щепилова // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 2. – С.4–11.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
Лекционный материал.
5. История развития методики преподавания иностранных языков. Устный метод Г.Пальмера и “метод чтения” М.Уэста и их критический анализ.
Краткий обзор зарубежной методики преподавания иностранных языков в XIX-XX веках. Переводные методы. Период Реформы. Натуральный и прямой методы. Неопрямизм в зарубежной методике. Методическая система Г.Пальмера (цели и содержание обучения, основные методические принципы, система упражнений) и ее критический анализ.
Методическая система М.Уэста (сущность и содержание «метода чтения», цели обучения, методические принципы, приемы обучения чтению и устной речи) и ее критический анализ.
ЛИТЕРАТУРА
Андреасян, И.М. История методики преподавания иностранных языков за рубежом: пособие для студентов 4–5 курсов по специальности «Современные иностранные языки» / И.М. Андреасян, Ю.В. Маслов. – Минск, 2011. – 177 с.
Гез, Н.И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков / Н.И. Гез, Г.М. Фролова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 256 с.
Миролюбов, А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. – М.: СТУПЕНИ; ИНФРА-М, 2002. – 448 с.
Лекционный материал.
6. История развития методики преподавания иностранных языков. Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы обучения иностранным языкам и их критический анализ.
Лингвистическое и психологическое обоснование аудиолингвального метода. Цели и содержание, принципы обучения. Система упражнений и этапы работы над языковым материалом. Критический анализ метода.
Лингвистическое и психологическое обоснование аудиовизуального структурно-глобального метода. Цели и содержание, основные представители метода. Методические принципы, этапы обучения, методические приемы. Критический анализ метода.
Перспективы развития структурно-функционального подхода к обучению иностранным языкам в современных условиях.
ЛИТЕРАТУРА
Андреасян, И.М. История методики преподавания иностранных языков за рубежом: пособие для студентов 4–5 курсов по специальности «Современные иностранные языки» / И.М. Андреасян, Ю.В. Маслов. – Минск, 2011. – 177 с.
Гез, Н.И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков / Н.И. Гез, Г.М. Фролова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 256 с.
Миролюбов, А.А. Аудиовизуальный метод / А.А. Миролюбов // Иностр. языки в школе. – 2003. – №5. – С. 22 – 23.
Миролюбов, А.А. Аудиолингвальный метод / А.А. Миролюбов // Иностр. языки в школе. – 2003. – №4. – С. 42 – 44.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
Лекционный материал.
7.История развития методики преподавания иностранных языков.Сознательно-сопоставительный и сознательно-практический методы и их критический анализ.
Краткий обзор отечественной методики обучения иностранным языкам Основные этапы развития отечественной методики. Методические взгляды Л.В.Щербы. Лингвистическое и психологическое обоснование сознательно-сопоставительного метода. Цели, содержание и методические принципы обучения. Система упражнений, учебники. Критический анализ метода, возможности его использования в современных условиях.
Методические взгляды Б.В.Беляева. Лингвистическое и психологическое обоснование сознательно-практического метода. Сущность и содержание метода, цели обучения. Методические принципы, приемы и упражнения. Критический анализ метода.
ЛИТЕРАТУРА
Беляев, Б.В. Очерки по психологии обучения ИЯ / Б.В. Беляев. – М., 1965. – С.23 – 25, 66 – 74.
Гез, Н.И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков / Н.И. Гез, Г.М. Фролова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 256 с.
Щерба, Л.В. Преподавание иностранных языков в школе: общие вопросы методики: учеб. пособие для студентов филол. фак-тов / Л.В. Щерба. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 160 с.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
Лекционный материал.
8. Коммуникативное обучение иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике.
Сущность коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам. Лингвистические и психологические основы коммуникативного обучения. Коммуникативный метод как форма реализации коммуникативного обучения иностранным языкам (Е.И.Пассов и др.). Принципы коммуникативного метода обучения иностранным языкам. Характеристика приемов и упражнений коммуникативного обучения иностранным языкам в средней школе. Коммуникативно-ориентированное обучение языковому материалу и видам иноязычной речевой деятельности. Средства коммуникативного обучения иноязычному общению. Коммуникативный контроль овладения учащимися иностранным языком.
Сопоставительный анализ подходов к коммуникативному обучению иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике.
ЛИТЕРАТУРА
Бабинская, П.К. Коммуникативно-когнитивный подход к овладению иностранным языком как средством межкультурной коммуникации / П.К. Бабинская, А.А. Мирский // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2001. – № 1. – С. 4–6.
Бабинская, П.К. Коммуникативно-ориентированное обучение иностранному языку / П.М. Бабинская // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2010. – № 4. – С. 3–7.
Мильруд, Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам / Р.П. Мильруд, И.Р. Максимова // Иностранные языки в школе. – 2000. – № 4. – С. 9–15; – № 5. – С. 17–22.
Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М.: Рус яз., 1989. – 276 с.
Пассов, Е.И. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: метод. пособие для преподавателей русского языка как иностранного / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. – М.: Русск.яз. Курсы, 2010. – 568 с.
Сафонова, В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях / В.В. Сафонова // О чем спорят в языковой педагогике. – М.: Еврошкола, 2004. – 236с.
Лекционный материал.
9. Культурологический подход к обучению иностранным языкам.
Проблема соизучения языка и культуры на современном этапе языкового образования. Понятия страноведение, лингвострановедение, социокультурная компетенция, диалог культур и др. Различные подходы к соизучению языка и культуры: страноведческий, лингвострановедческий, коммуникативно-этнографический, социокультурный и др.
Формирование поликультурной личности учащегося в процессе обучения иностранному языку в контексте диалога культур.
Структура и содержание социокультурной компетенции. Характеристика социокультурных умений и навыков учащихся, формируемых на разных ступенях средней школы. Развитие у учащихся умений адекватно понимать факты культуры стран изучаемого языка и представлять культуру своей страны.
Пути и способы формирования социокультурной компетенции учащихся в процессе овладения иностранным языком. Особенности работы с аутентичными текстами. Методика обучения речевому этикету.
ЛИТЕРАТУРА
Антоненко, В.С. Немецкий язык. Факультат. занятия. Культура речевого общения. 7–8 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. языками обучения / В.С. Антоненко; авт программы Т.П. Леонтьева, А.Ф. Будько. – Минск: Выш. шк., 2010. – 32 с..
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Баклашкина, М.В. Обучение иноязычному межличностному общению на занятиях по иностранному языку в школе и вузе / М.В. Баклашкина // Иностранные языки в школе. – 2009. – № 1. – С. 8; № 3. – С. 9.
Вартанов, А.В. От обучения иностранным языкам к преподаванию иностранных языков и культур / А.В. Вартанов // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 2. – С. 21–25.
Леонтьева, Т.П. Английский язык. Факультативные занятия. Культура речевого общения. 7–8 кл.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. языками обучения / Т.П. Леонтьева, ; авт. программы Т.П. Леонтьева, И.В. Чепик. – Минск: Выш. шк., 2010. – 32 с
Носонович, Е.В. Параметры аутентичного учебного текста / Е.В. Носонович, Р.П. Мильруд // Иностр. языки в школе. – 1999. – №1. – С. 11 – 18.
Сафонова, В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования / В.В. Сафонова // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 3. – С. 17 – 24.
Сысоев, П.В. Языковое поликультурное образование / П.В. Сысоев // Иностр. языки в школе. – 2006. – №4. – С. 2 – 13.
Томахин, Г.Д. Лингвострановедение: что это такое? / Г.Д. Томахин // Иностр. языки в школе. – 1996. – №6. – С. 22 – 27.
Томахин, Г.Д. Реалии в языке и культуре / Г.Д. Томахин // Иностранные языки в школе. – 1997. – № 3. – С. 13–15.
Чепик, И.В. Культура речевого общения. 7-8-е Кл.: пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / И.В. Чепик. – Минск: Жасскон, 2012. – 76 с. – (Французский язык. Факультативные занятия).
10. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам на современном этапе развития языкового образования.
Характеристика общедидактических принципов обучения, особенности их реализации в преподавании иностранных языков. Характеристика современных методических принципов обучения иностранным языкам.
ЛИТЕРАТУРА
Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингвист. ун-тов и фак-тов ин. яз. высших педагогич. учебных заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М., 2004. – С. 139 – 157.
Методика преподавания иностранных языков : общий курс: учеб. пособие / отв. ред. А.Н.Шамов. – М.: АСТ МОСКВА: Восток-Запад, 2008. – 253 с.
Щепилова, А.В. Когнитивный принцип в обучении второму иностранному языку: к вопросу о теоретическом обосновании / А.В. Щепилова // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 2. – С.4–11.
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Изд «Омега – Л», 2010. – 480 с.
11. Различные подходы к разработке системы упражнений в обучении иностранным языкам.
Понятия «упражнение», «система упражнений», «комплекс упражнений», «тип упражнений». Анализ различных методических подходов к типологии упражнений для обучения иностранным языкам. Структура упражнения. Характеристика основных типов и видов упражнений для формирования и совершенствования навыков и развития речевых умений. Адекватность упражнений.
ЛИТЕРАТУРА
Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.
Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М., 1988. – 256 с.
Методика преподавания иностранных языков : общий курс: учеб. пособие / отв. ред. А.Н.Шамов. – М.: АСТ МОСКВА: Восток-Запад, 2008. – 253 с.
Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М.: Рус яз., 1989. – 276 с.
Лекционный материал.
|
Скачать 242 Kb.