|
|
Программа ГИА 040100.62 - социология. Программа государственной итоговой аттестации выпускников по направлению 040100. 62 Социология
Раздел I. «История социологии»
Социологические идеи Платона и Аристотеля.
Социологические идеи Средневековья.
Социально-философское наследие Возрождения и Реформации.
Теории «общественного договора» в социальной философии XVII-XVIII вв.
Социологические идеи английского Просвещения.
Социологические идеи французского Просвещения.
Социологические идеи классической немецкой философии.
Историческая социология А. де Токвиля.
Марксистская теория общественно-экономических формаций.
Марксистская концепция классовой структуры общества. Классовая борьба и революция.
Социологическая программа Дж. Ст. Милля.
Социология О. Конта.
Г. Спенсер и эволюционная социология.
Психологизм в социологии и его разновидности.
Социология Э. Дюркгейма. Школа Дюркгейма.
Социология Г. Зиммеля.
Итальянская школа политической социологии. Социологическая система В. Парето.
«Понимающая социология» М. Вебера: ее предмет и методологические основания.
Вклад М. Вебера в социологический анализ религии, экономики и власти. Рационализация.
Натурализм в социологии: общая характеристика и основные направления.
З. Фрейд о человеке, культуре, обществе. Фрейдомарксизм.
Основные понятия теоретической социологии Ф. Тённиса.
Чикагская социологическая школа: идеи и представители.
Символический интеракционизм: теоретические источники, предшественники и представители.
Феноменологическая социология о сущности социальных явлений.
Теория действия Т. Парсонса.
Социологический функционализм и его систематизация Р. Мертоном.
Структурализм и постструктурализм как методологии социальных наук.
Объективные социальные структуры и субъективные действия индивидов в концепциях П. Бурдье и Э. Гидденса.
Основные фигуры и направления российской социологии 19-20 вв.
Раздел II. «Общая социология»
Объект и предмет социологии. Социология как мультипарадигмальная наука.
Структура социологического знания. Социология как генерализирующая наука (по П. Сорокину)
Социологическое знание и «здравый смысл»: по работе З. Баумана «Мыслить социологически».
Социальное действие как базовое понятие социологии. Понятие социального действия у М. Вебера.
Социальное взаимодействие, его сущность и виды.
Проблема личности в социологии.
Понятие социального статуса и социальной роли.
Социализация личности. Первичная и вторичная социализация.
Роль первичных и референтных групп в социализации.
Понятие социальной общности. Типы социальных общностей.
Массовые общности. Толпа как массовая общность.
Социальные группы как основная форма социальных общностей. Первичные и вторичные социальные группы.
Понятие социального института.
Институционализация социальной жизни.
Понятие социальной организации.
Понятие социальной структуры и социальной стратификации.
Типы стратификационных систем.
Марксистское и веберианское направления в теориях социальной стратификации.
Сущность, факторы и виды социальной мобильности.
П. Сорокин и виды социального контроля.
Культура и система норм.
Общество как целостная система.
Сущность и виды социального контроля.
Понятие девиантного поведения и причины его порождающие.
Понятие социального конфликта.
Типология социальных конфликтов.
Подходы к рассмотрению социальных конфликтов в западной социологии (К. Маркс, Р. Дарендорф, Л. Козер и др.)
Понятие социального движения.
Г. Блумер о типах социальных движений.
Социальные изменения. Виды социальных изменений.
Раздел III. Методология и методика социологического исследования.
Роль и назначение программы в социологическом исследовании.
Структура программы социологического исследования.
Виды гипотез и их роль в социологическом исследовании.
Назначение гипотез в социологическом исследовании.
Опрос как метод сбора информации.
Анкета в социологическом исследовании. Структура и композиция анкеты.
Особенности проведения почтового опроса.
Особенности проведения телефонного опроса.
Виды вопросов в социологической анкете.
Проверка качества разработки анкеты в ходе пилотажа.
Контент-анализ как метод сбора информации. Области применения контент-анализа.
Наблюдение как метод сбора информации. Область применения метода наблюдения.
Интервью как метод сбора информации. Области применения интервью.
Требования к личностным и профессиональным качествам интервьюера.
Организация и контроль работы интервьюеров.
Выборочный метод в социологии. Особенности применения квотных и вероятностных выборок.
Основные виды вероятностного и невероятностного отбора.
Метод экспертных оценок. Области применения метода экспертных оценок.
Эксперимент как метод сбора информации.
Качественные методы сбора информации.
Тест в психологии и социологии.
Методология тестового контроля.
Методология и особенности применения социометрического опроса.
Особенности метода фокус-групп. Отбор участников и процедура проведения фокус-групп.
Требования к личностным и профессиональным качествам модератора.
Особенности применения проективных методов для изучения скрытых мотивов и установок.
Особенности интервью в качественном исследовании.
Метод анализа документов в социологии. Основные принципы количественного и качественного отбора в социологии.
Методология, методика и процедура социологического исследования.
Виды социологических исследований.
Особенности процедуры проведения государственного экзамена.
Процедура проведения государственного экзамена предполагает следующие моменты:
1) Государственный экзамен проводится на открытом заседании Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) с участием не менее 2/3 его состава.
Состав ГЭК формируется из научно-педагогического состава МПГУ и лиц, приглашенных из сторонних учреждений – потребителей кадров данного профиля, ведущих преподавателей и научных сотрудников других высших учебных заведений.
ГЭК возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность по процедуре проведения госэкзамена, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам. Председатель ГЭК должен быть, как правило, доктор наук, профессор.
Состав ГЭК утверждается ректором МПГУ.
2) Процедура госэкзамена включает в себя следующие моменты:
Каждому студенту предоставляется 45 минут на подготовку ответа по билету госэкзамена.
Государственная экзаменационная комиссия заслушивает ответы студента, задает ему дополнительные вопросы.
Решения принимаются по завершении процедуры госэкзамена на закрытом заседании ГЭК простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов голос председателя является решающим. Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которые объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания экзаменационной комиссии.
3) В основу проверки и оценки знаний положены следующие дидактические принципы:
1. Принцип действенности. Проверка знаний должна стимулировать интерес к науке и способствовать формированию высококвалифицированного специалиста.
2. Принцип индивидуальности. Его содержание состоит в том, что каждый преподаватель стремится к глубокой справедливой оценке знаний каждого студента.
3. Принцип дифференциации. Цель оценки заключается не только в установлении знания или незнания вообще, но и в определении количественных и качественных различий в знаниях, умениях и навыках.
4. Принцип объективности. Оценка должна максимально точно выражать степень соответствия между педагогическими требованиями и достигнутыми студентом успехами.
5. Принцип единства требований. Один и тот же уровень знаний, умений, навыков должен оцениваться всеми преподавателями одинаково.
В качестве ведущих факторов, определяющих основу оценки, выступают:
правильность ответа на вопросы (грамотное и достаточно глубокое изложение законов, закономерностей, принципов, правил, конкретных фактов и понятий);
полнота ответа (исходные методологические положения, основные теоретические материалы, описание в различных источниках, связь теории с практикой, конкретные примеры);
творческое применение знаний в сложных практических ситуациях;
логика изложения материала в процессе ответа (оцениваются не только сами знания, но и умение их излагать, логика рассуждений).
К дополнительным факторам, которые могут повысить или понизить оценку относятся:
культура речи (грамотная или неграмотная);
убежденность или безразличие;
прочность знаний или их поверхностность.
4) Государственный экзамен в вузе определяет уровень теоретический и практической подготовки, а также и творческого мышления студентов, способствует приобретению и накоплению более глубоких знаний; формированию собственной точки зрения выпускника.
Устный ответ на государственном экзамене – основа оценки студента. Он должен быть содержательным, раскрывающим теоретические и практические положения вопросов, связанных с современными аспектами социальной жизни.
Критерии оценки знаний студентов на государственном экзамене.
«отлично» - при наличии четких и глубоких знаний по всем вопросам билета; свободное владение материалом рекомендованных первоисточников; правильные ответы на дополнительные вопросы; умение анализировать, делать вывод, формулировать предложения, увязывать учебный материал с современными социологическими аспектами жизни общества.
«хорошо» - при наличии полного ответа на вопросы билета и рекомендованных источников. Допускает незнание некоторых персоналий и источников, неточности в обобщении и выводах, применяемых для соединения теоретических знаний с явлениями современной практики.
«удовлетворительно» - предполагает знание отдельных основных положений из поставленных в билете вопросов, отдельных первоисточников и авторов. На дополнительных вопросах студент теряется и отвечает неуверенно.
«неудовлетворительно» - при наличии довольно слабых знаний по вопросам билета у студента не получается правильного ответа даже при наводящих вопросах преподавателя. Студент не может увязать программный материал билетов с современной практикой, выводы и обобщения отсутствуют.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки «Социология».
Автор: Буданова М.А., д.ф.н., проф.
Программа одобрена на заседании кафедры теории и истории социологии от 08 сентября 2014 года, протокол № 1.
Зав. кафедрой Буданова М.А.
Председатель УМС Баранова В.И.
|
|
|
Скачать 238 Kb.