Технологическая карта ИЗО 5 класс Изба -творение русских мастеров - древоделов. 5 класс изо изба- творение русских мастеров. Программа Изобразительное искусство. Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, В. И. Колякина, Л. В. Неретина, Г. А. Поровская
 Скачать 1.59 Mb.
|
| | | | Диалог об искусстве. Добиваться от учащихся осознанного восприятия новых знаний. | А сейчас, ребята, предлагаю вам принять участие в диалоге об искусстве» стр.104 в учебнике. -Каковы конструктивные элементы безгвоздевой (самцовой) крыши? - Как отразилось мировосприятие природы крестьянином в названиях деталей самцовой крыши? - Почему в народе говорят: «Топор острее, так и дело скорее»; «Топор-кормилец» - Какими плотницкими и столярными инструментами ты умеешь работать сам, какие названия инструментов знаешь? | Устные ответы на вопросы из учебника (на слайде вопросы и ответы) |
| Физкультминутка | |||||
| 4 | Практическая работа | 20 мин. | Введение в практическую деятельность  | Ребята, на основании имеющейся у вас информации и материала, скажите, как вы думаете, какова будет цель нашей работы? Вам предстоит очень ответственная работа. О распределении объема работы внутри каждой артели договаривайтесь самостоятельно. Ребята, по ходу работы не забывайте подумать где научный подход в конструкции крыши и в чем проявляется искусство На стр.105 учебника есть советы мастера, которые подскажут последовательность выполнения работы (- установи слеги, курицы (для поддержки потока-водотечника); - установи поток, крышу, охлупень (шелом). Подсказка для изготовления потоков и шелома -разрезаем ножницами уже готовые бумажные «бревна» вдоль на две части; -проведи монтаж дверей, красных окон; -выполни резьбу на причелинах, полотенце, оконных наличниках. Укрепи резной узор на фасаде дома). | Определяют цель- сконструировать крышу Учащиеся распределяют объем работы внутри артели и приступают к работе (на слайде советы мастера)  |
| | | | Организовать формирование навыков конструирования | Приступаем к работе (тихо звучит музыка) Учитель делает целевые обходы: Контроль организации рабочего места Контроль правильности выполнения приёмов работы Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения. Индивидуальная работа над ошибками, даются советы. Фронтальная работа над ошибками. Останавливается работа и привлекается внимание учащихся. Общие ошибки. Демонстрируются правильно начатые работы. Выделяются: приемы работы, соблюдение последовательности, аккуратности. Привлекается внимание к работе детей. Поощряется, активизируется, стимулируется их деятельность. Контроль объёма и качества выполненной работы. | Самостоятельная работа учащихся |
| | | | Организовать осознанное понимание учащимися их результативности работы на уроке | А сейчас представители артелей презентуют выполненные работы и сделают выводы в чем по их мнению, проявлялось искусство, а в чем заключается научное открытие русских мастеров – древоделов. | |