программа кружка. волшебный сундучок. Программа кружка по конструированию Волшебный сундучок
 Скачать 34.02 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 «Родничок» Программа кружка по конструированию «Волшебный сундучок» Составитель:Лукьянова Я.А 1. Место реализации: МБДОУ д/с №6 2. Название кружка: «Волшебный сундучок» 3. Ф.И.О. руководителей кружка:Лукьянова Яна Андреевна 4. Вид программы: развивающая 5. Направление деятельности кружка: конструирование. 6. Сроки реализации программы: 5 месяцев 7. Количество и периодичность: 1 раз в неделю 8. Возрастная категория: дети 4-5 лет. 9. Форма организации деятельности кружка: групповая 10. Продолжительность занятия: 20 минут Пояснительная записка. Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания. Одним из аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Учёными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и логического мышления ребёнка, а уровень развития мелкой моторик - один из показателей готовности к школьному обучению. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. Одно из наиболее интересных направлений художественно-эстетического цикла - это конструирование из бумаги, из природного материала. При работе с бумагой или с природным материалом у детей совершенствуется ряд важнейших умственных качеств, а также предоставляется платформа для развития творческих задатков. Содержание кружковой программы «Волшебный сундучок» предполагает развитие творческих способностей детей при конструировании из бумаги и из природного материала при взаимодействии с другими видами деятельности. При конструировании из бумаги дети учатся различным приемам работы таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков Большое влияние труд с природными материалами оказывает на умственное развитие ребенка, развитие его мышления. Посещение кружка «Волшебный сундучок» позволит развить у детей способность работать руками, приучить к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развить глазомер. В процессе создания композиции у детей формируется чувство цвета, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона. Очень важный момент работы с бумагой - взаимосвязь занятий с самостоятельной творческой деятельностью детей. Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному. В качестве основного материала используется разнообразная цветная бумага. Бумага разной фактуры (плотная, тонкая, толстая, рыхлая, гофрированная и т.п.) обладает, как и любой материал, свойственным только ей качествами, и в работе с каждым видом бумаги есть своя специфика. Работа с природным материалом позволяет развить у детей моторику, координацию, самоконтроль, умение доводить начатое дело до конца. Формируется общая умелость руки, в том числе мелкая моторика - важный показатель физического, нервно- психического развития. Конструктивная деятельность способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений: - речь детей обогащается новыми терминами, понятиями (брусок, куб, пирамида и др.), которые в других видах деятельности употребляются редко; - дети упражняются в правильном употреблении понятий (высокий — низкий, длинный — короткий, широкий — узкий, большой — маленький), - в точном словесном указании направления (над — под, вправо — влево, вниз — вверх, сзади — спереди, ближе и т.д.). Конструктивная деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников. В процессе этой деятельности формируются важные качества личности: трудолюбие, самостоятельность, инициатива, упорство при достижении цели, организованность. Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе: умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.); работать дружно, не мешая друг другу. Однако такое многостороннее значение в воспитании детей конструктивная деятельность приобретает только при условии осуществления систематического обучения, использования разнообразных методов, направленных на развитие не только конструктивных умений и навыков, но и ценных качеств личности ребенка, его умственных способностей. Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливают почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности. В процессе конструктивной деятельности у детей формируются обобщенные представления о предметах, которые их окружают. Они учатся обобщать группы однородных предметов по их признакам и в то же время находить различия в них в зависимости от практического использования. таким образом наряду с общими признаками дети увидят и различия в них, т.е. они усваивают знания, отражающие существенные связи и зависимости между отдельными предметами и явлениями. Актуальность использования конструирование и ручной труд в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование конструирование и ручной труд обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. Цель программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования и ручной труд. Задачи: - формировать умения следовать устным инструкциям; - обучать различным приемам работы из различных материалов; - знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол; - формировать навыки обращения с изобразительным материалом (владение техническими приёмами в работе из различного материала, чтение схем и т.д). - обогащать словарь ребенка специальными терминами. - развивать познавательную активность детей: воспитывать стремление к овладению знаниями и способами действия; поддерживать взаимосвязь между занятиями по конструированию из бумаги и ручному труду и с окружающим миром. - развивать мелкую моторику и связную речь. - развивать внимание и наблюдательность, творческое воображение и фантазию. - воспитание трудолюбия, терпения; - воспитание аккуратности; - формирование чувств коллективизма; - воспитывать у детей интерес к конструктивной деятельности, стремление к овладению способами действия; - воспитывать чувство личной ответственности за сделанное изделие. Материал: Цветная бумага, цветной картон, белый картон, клей, клеенка, салфетка. Природный материал: Шишки, листья, засушенные цветы, ветки, каштан, ракушки, перья, скорлупа яичная, пластилин, крышки от бутылок, пластиковые бутылочки, баночки от йогуртов, яйца «Киндер - сюрприза», жёлуди, семена растений, вата, шерстяные нитки, нитки для шитья, разноцветное мулине для вышивания, кусочки ткани, кожаные кусочки, пуговицы, проволока. Строительный материал. Методы и приемы Словесные (устное изложение, беседа, анализ схемы). Наглядные (показ, схематическое изображение, исполнение образца изделия педагогом, наблюдение, работа по образцу). Практические (изготовление пособия в технике оригами). Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей. Объяснительно-иллюстративные методы обучения (инструктаж). Репродуктивные методы обучения (работа по образцу). Частично-поисковые методы обучения (изготовление пособия по чертежу без показа готового изделия). Исследовательские методы обучения (исследование текстуры бумаги, создание собственной модели по самостоятельно придуманной схеме). Срок обучения 5 месяцев Возрастная категория: дети 4-5 лет. Ожидаемый результат: В результате обучения по данной программе воспитанники: – научатся различным приемам работы с бумагой; – будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами; – научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами; – разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; – познакомятся с искусством оригами; - приобретение навыков изготовления поделок различных материалов; - активное участие в выставках; - познакомятся с различными материалами; - освоят навыки работы с ножницами, клеем; - научатся любить природу.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||