Методический курс по программе для младших школьников Юный художник. художник. Программа кружка Юный художник
 Скачать 29.55 Kb.
|
|
Программа кружка «Юный художник» Основная часть. Программа кружка дополнительного образования художественно – эстетического направления «Юный художник» для детей 7 -13 лет. Содержание программы «Юный художник» полностью соответствует требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897), составлена с учетом интеграции общего и дополнительного образования в школе. Программа учитывает основные задачи развития образования в ХМАО-Югре: развитие дополнительного образования детей; развитие системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей, лидеров в сфере образования (Концепция развития системы образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года.). Программа соответствует возрастным и познавательным возможностям школьников, предоставляет учащимся более широкий спектр возможностей реализации образовательных потребностей, реализует творческий потенциал детей и способствует его их росту. Программа предназначена для обучения детей, интересующихся изобразительным и художественным творчеством, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству. Цель программы: эстетическое образование учащихся, основанное на развитии образного восприятия, эмоциональной отзывчивости и творческого потенциала. Задачи: - формирование у воспитанников навыков рисования по памяти, по представлению, с натуры, по заданной теме; - развитие у детей творческих способностей, художественного вкуса, эстетического восприятия действительности; - воспитание патриотизма, трудолюбия, интереса и любви к искусству. Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование по памяти, по представлению, тематическое рисование, рисование с натуры. В тематическом планировании программы учитываются особенности времен года, интересы учащихся. Срок реализации программы: 1 год. В течение года дети осваивают разные техники рисования, в том числе нетрадиционные, которые увлекают детей, развивается познавательный интерес, дети с большим энтузиазмом их осваивают. В процессе занятий сочетаются групповая и индивидуальная форма работы. При построении самого занятия используется метод коллективного творчества, во это время дети общаются между собой, предлагают идеи, которые позже и реализуются. Развивает творческую активность личности обучаемых частая работа с литературой дома. Работая самостоятельно с дополнительной литературой, дети создают свою работу, а не пользуются готовым образцом. В этой деятельности выделяются более одарённые дети. А с ребятами, кому нужна индивидуальная помощь, ведётся индивидуальная работа. Формы занятий: игра, экскурсия, беседа, практические работы, выставки и т.п. Во время работы проводятся оздоровительные минутки: упражнения для глаз, для осанки, упражнения для кисти рук. Режим занятий предусматривает обучение в группах с количеством учащихся от 10 до 15 человек 1 раз в неделю. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Формы контроля: опрос, диспут, дискуссия, самоконтроль, взаимоконтроль, просмотры. При подведении итогов за полугодие и за год лучшие работы экспонируются на выставках или участвуют в конкурсах детского изобразительного творчества различного уровня (муниципальный, окружной, всероссийский, международный). Педагогические технологии, используемые в обучении: эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные; личностно-ориентированные; проблемное обучение; разноуровневое обучение. исследовательские методы обучения; работа с личным «портфолио»; игровые технологии; ИКТ. Реализация программы предусматривает привлечение социальных партнеров: - МБУК Музей Истории и ремесел Советского района и др. - Межпоселенческая библиотека Советского района - Федеральное государственное бюджетное учреждение "Государственный природный заповедник "Малая Сосьва" имени В.В. Раевского"; - Природный парк «Кондинские озера» им. Л.Ф. Сташкевича; 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты: Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся: чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города; уважительное отношение к культуре и искусству других народов; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников под руководством педагога; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формирование умения понимать причины успеха неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; умение планировать и грамотно осуществлять действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно–творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса: Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества Выпускник научится: понимать роль и место искусства в развитии культуры осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека. передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; Выпускник получит возможность научиться: выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства; определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике; оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение). различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма). Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства Выпускник научится: видеть и осмысленно рассматривать окружающий мир и других людей уметь любоваться красотой мира, явлениями природы передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства; осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города. установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций много национального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный и взгляд на мир; Выпускник получит возможность научиться: ценить и понимать красоту природы своей Родины; осознавать необходимость создания художественного образа и в архитектуре, и в дизайне; осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека; понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе; осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека; понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим. Язык пластических искусств и художественный образ Выпускник научится: эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве; наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта, ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Выпускник получит возможность научиться: анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе; анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа; понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу; анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа. Виды и жанры изобразительного искусства Выпускник научится: различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла; различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла. Выпускник получит возможность научиться: определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства; определять и различать произведения конструктивных видов изобразительного искусства; Прогнозируемые результаты: Закончив обучение в кружке «Юный художник» учащиеся должны ЗНАТЬ: 1) разные приёмы рисования; 2) Хохломскую, Городецкую и Полхов – майданскую роспись; 3) понятие «стилизация»; 4) нетрадиционные техники рисования; 5) воздушную и линейную перспективу. УМЕТЬ: 1) работать в различной технике рисования; 2) пользоваться приёмами стилизации образов и предметов; 3) самостоятельно разбираться в этапах выполнения работы; 4) творчески подходить к выполнению работы. По окончании обучения учащиеся оформляют большую выставку. Распространёнными формами подведения итогов реализации программы является выставка изделий учащихся Содержание программы курса Тема 1. Вводная беседа. «Как стать художником». Показ слайдов. Задачи: Знакомство с различными видами и материалами изобразительного искусства (живописью, графикой, скульптурой, архитектурой). Тема 2. «В гостях у сказки» - иллюстрирование любимой сказки. Перед занятиями учащиеся прослушивают музыкальные записи или смотрят фрагменты из фильмов. Задачи: Развитие фантазии, выразительности композиционного и цветового решения, воспитание веры в торжество добра над злом. Составление тематической композиции с передачей характера персонажей произведения. Связь иллюстрации с текстом. Тема 3-4. «Средневековый город» - работа в технике граттаж. Задачи: Развитие фантазии, пространственного мышления. Передать свои представления об архитектурных формах и конструкциях зданий, знакомство с техникой граттаж. Тема 5. Анималистический жанр. «Мой любимый зверь, птица». Задача: Знакомство с анималистическим жанром, воспитание любви к животным, развитие наблюдательности и зрительной памяти, развитие графических навыков. Тема 6. «Монотипия пейзажная» – нетрадиционная техника рисования Задачи: Знакомство с жанром «Пейзаж» и техникой работы в монотипии. Тема 7-8. Жанр портрета. «Мой друг», «Мой класс». Задачи: Знакомство с жанром «Портрет», пропорциями лица, мимикой, характерными особенностями человека. Развитие наблюдательности, аналитических способностей. Тема 9-10. Композиция «В цирке», «Карнавал». Задачи: Развитие образного мышления, фантазии, эмоциональной отзывчивости. Придать композиции праздничное настроение через цвет. Тема 11-12. Композиция «Зимняя сказка». Задачи: Развитие фантазии, образного мышления. Поиск интересного композиционного решения, яркого цветового решения. Тема 13. Новогодняя открытка. Задачи: Развитие фантазии и графических навыков. Тема 14-15. Композиция «Весна идёт!» (рисование по сырому). По мотивам стихотворений о весне, прослушивание пьес П.И.Чайковского из альбома «Времена года». Задачи: воспитание любви к природе, развитие наблюдательности и зрительной памяти, развитие образного мышления, понимания выразительности цветного решения, передача настроения, создание художественного образа природы. Тема 16 «Городецкая роспись. Роспись тарелочки, разделочной доски». Задачи: Знакомство с городецкой росписью, развитие фантазии умение составлять орнамент в круге. Тема 17. Композиции «Мы летим в космос», «На другой планете». Задачи: развитие фантазии, смелого композиционного решения, достижение максимальной выразительности цветовой окраски. Тема 18. «Хохломская роспись» Задачи: Знакомство с хохломской росписью, составление орнамента по мотивам росписи. Тема 19. «Полхов – майданская роспись» Задачи: Знакомство с полхов – майданской росписью, составление орнамента по мотивам росписи. Тема 20-21.«Натюрморт «Праздничный» («Пасхальный натюрморт»). Задачи: Через изображение предметов-атрибутов праздника составить натюрморт, передать атмосферу добра и весны, техника рисования восковые карандаши + акварель. Тема 22-23. Композиция «Город моей мечты». Задачи: Развитие фантазии, пространственного мышления. Придумать и изобразить графическими средствами необычные архитектурные объекты города. Тема 24-25 «Подводное царство» - рисование рыбок. Задача: Знакомство с особенностями подводного мира, его обитателями, воспитание любви к животным, развитие наблюдательности и зрительной памяти, развитие графических навыков. Тема 26-27. Композиция «Все работы хороши - выбирай на вкус». Задачи: Воспитание уважения к людям труда. Составить тематическую композицию с изображением фигуры человека определённой профессии. Передать пропорции человека, его характерные движения, соответствующую среду. Тема 28- 29. Плакат «Сохраним природу». Задачи: Составить КТР, передать настроение в зависимости от задумки автора. Тема 30 -31. Композиция на историко-военную тему «Песни военных лет». По мотивам рассказов о войне. Задачи: Развитие уважения к ветеранам, любви к Родине, гордости за русский народ. Составление тематической композиции по представлению. Передача настроения автора к изображению. Тема 32-33. Плакат «Мир детям всей планеты». Задачи: Выполнить КТР, передать настроение торжества на планете мира и добра. Тема 34. «Здравствуй, лето!». Задачи: Выполнить КТР, передать летнее настроение. Тема 35. Итоговое занятие. Творческий отчёт. Выставка работ. Задачи: Обобщение знаний и умений за год обучения. Экскурсия на выставку. Тематическое планирование:
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса Учебно - методические пособия для учителя: Список литературы Алехин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа. – М. 1984г. Алехин А.Д. О языке изобразительного искусства. – М., 1973г. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. – М., 1989г. Дайнека А.А. Живопись, графика, скульптура, мозаика. – Л.,1982г. Дайнека А.А. Учитесь рисовать. М., - 1961г. Демьянов В.Г., Тихонов С.В., Подрезков В.Б., Рисунок – М. 1983 г. Энциклопедический словарь юного художника. – М. 1983 г. Михейшина .М.В. «Уроки рисования для младших школьников», 2005г. Фомичёва А.П. «Методика обучения рисования в школе»,2007г. Шматова О.В. «Самоучитель по рисованию акварелью», 2007г. Сокольникова Н.М. Учебник «Изобразительное искусство» в 4-х частях для 5-8 класс. Обнинск «Титул» 1996 г. Часть 1. Основы рисунка. Часть 2. Основы живописи. Часть 3. Основы композиции. Часть 4. Краткий словарь художественных терминов. Печатные пособия
Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)
Технические средства обучения (средства ИКТ)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||