Силлабус. Русский язык. Уровень В2. Программа курса (Силлабус) дисциплины
 Скачать 385.4 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН НАО «АЛМАТИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ» ИНСТИТУТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА ЯЗЫКОВЫХ ЗНАНИЙ «Утверждаю» Директор ИСУИТ ________ Т.С. Картбаев «18» июня 2020 г. Программа курса (Силлабус) дисциплины K (R) Ya1102, 1103, 1104, 1105, 1106 – РУССКИЙ ЯЗЫК для всех образовательных программ Уровень В 2 Курс 1 Семестр 1,2 Всего кредитов 5,5 Всего кредитов ECTS 5,5 Всего часов 150, 150 в том числе: Аудиторных часов 45, 45 Практические занятия 45, 45 СРО: 99, 99 в том числе СРСП 15, 15 РГР (СРС) 3, 3 Экзамен 6,6 Алматы, 2020 Программу курса (Силлабус)составили кпн, доцент Н.С. Саньярова, кфн, доцент К.Б. Кубдашева. Программа курса (Силлабус) рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Языковые знания» от 15.06.2020 г., протокол № 8. Заведующий кафедрой ____________ Тулеуп М.М. Программа курса (Силлабус) рассмотрена и одобрена на заседании Совета ИСУИТ (протокол № 11 от 18 июня 2020 года). Обучающийся обязан ознакомиться с Программой курса (Силлабусом) и информировать об этом преподавателя, отправив свое «Соглашение» на корпоративную почту преподавателя в течение первой недели обучения. 1. Преподаватели Саньярова Найля Смадьяровна, кпн, доцент кафедры языковых знаний, каб. Д 304. Контакты: 8 (727) 292-54-01; + 7 702 333 52 42, e-mail: n.sanjyarova@aues.kz Кубдашева Карлыгаш Баянкуловна, к.ф.н, доцент кафедры языковых знаний, каб. Д 304. Контакты: +7 707 809 29 59, e-mail: karget2017@yandex.ru Ефимова Алла Николаевна, ст. преподаватель кафедры языковых знаний, каб. Д 304. Контакты: 8 (727) 292-54-01; +7 777 361 59 51, e-mail: a.efimova@aues.rz Ембердиев Ерсултан Уайдильдаевич, ст. преподаватель кафедры языковых знаний, каб. Д 304. Контакты: 8 (727) 292-54-01; +7 707 309 95 64, e-mail: y.yemberdiyev@aues.kz По вышеперечисленным контактам можно обращаться с понедельника по пятницу с 9.00 до 18.00. Ответ на обращение будет отправлен в течение двух рабочих дней. 2. Время и место проведения аудиторных занятий курса указано в расписании учебных занятий на сайте АУЭС с включенной онлайн-ссылкой, график консультаций СРСП размещен на сайте АУЭС с включенной онлайн-ссылкой и в электронном личном кабинете преподавателя. Формат обучения 100% онлайн. 3. Характеристика учебной дисциплины 3.1. Цель дисциплины –формирование социально-гуманитарного мировоззрения студентов в контексте общенациональной идеи духовной модернизации, предполагающей развитие на основе национального сознания и культурного кода качеств интернационализма, толерантного отношения к мировым культурам и языкам как трансляторам знаний мирового уровня, передовых современных технологий, использование и трансферт которых способны обеспечить модернизацию страны и личностный карьерный рост будущих специалистов. 3.2. Задачи дисциплины: успешно овладение видами речевой деятельности в соответствии с уровневой подготовкой В2; формирование и совершенствование навыков владения языком в различных ситуациях бытового, социально-культурного, профессионального общения; формирование навыков продуцирования устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной целью и профессиональной сферой общения. 3.3. Описание дисциплины Курс русского языка как дисциплина рассчитан на студентов казахских отделений университета (бакалавриат), изучающих русский язык. Вузовский курс русского языка в казахских отделениях выполняет общеобразовательную функцию, являясь активным средством получения научной информации на русском языке. По окончании курса «Русский язык» студент должен приобрести следующие компетенции: знать: особенности композиционно-смысловой организации текста на русском языке; основные приемы вычленения главной информации микротекста; принципы составления текстов на заданную лексическую тему; уметь: формулировать тему, определять языковые средства организации текста и использовать их при продуцировании собственных речевых произведений; извлекать из первоисточника (средства массовой информации, официальные документы, художественные произведения и научная литература по специальности) необходимую информацию, описывать, обобщать и интерпретировать ее в учебных целях. 3.4 Результаты обучения по ТУП в рамках курса: 1) осуществляет правильный выбор и использование языковых и речевых средств для решения тех или иных задач общения и познания на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения интенций; 2) передает фактологическое содержание текстов, формулирует их концептуальную информацию, описывает выводное знание (прагматический фокус) как всего текста, так и отдельных его структурных элементов; 3) интерпретирует информацию текста, объясняет в объеме сертификационных требований стилевую и жанровую специфику текстов социально-культурной, общественно- политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения; 4) запрашивает и сообщает информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивает действия и поступки участников, использует информацию как инструмент воздействия на собеседника в ситуациях познания и общения в соответствии с сертификационными требованиями уровня В2; 5) выстраивает программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения, сертификационными требованиями уровня В2; 6) обсуждает этические, культурные, социально-значимые проблемы в дискуссиях, высказывает свою точку зрения, аргументированно отстаивает её, критически оценивает мнение собеседников; 7) участвует в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей (бытовых, учебных, социальных, культурных), заявляя о них этически корректно, содержательно полно, лексико-грамматически и прагматически адекватно ситуации; 8) составляет бытовые, социально-культурные, официально-деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал определенного сертификационного уровня В2. 3.4. Пререквизиты дисциплины: – 3.5. Постреквизиты дисциплины: профессиональный русский язык. 4. Структура и содержание дисциплины 4.1. – 4.2. Практическая подготовка 4.2.1. – 4.2.2. Тематика практических занятий (90 часов) и СРО (300 часов). Содержание дисциплины Темы СРО I семестр Неделя 1: Мировые языки Понятие «мировые языки». Русский язык как мировой язык. Функционирование русского языка в Казахстане в соответствии с Законом Республики Казахстан о языках (Статья 4. Государственный язык Республики Казахстан. Статья 5. Употребление русского языка. Статья 6. Забота государства о языках. Статья 7. Недопустимость препятствования функционированию языков. Статья 10. Язык ведения документации). Сообщать о цели изучения русского языка, его трудностях, роли телевидения, Интернета, газет в изучении языка. Расширять представление о возможностях использования практических навыков и знаний русского языка в будущей профессиональной деятельности. Подготовиться к участию в круглом столе на тему «Роль русского языка в профессиональной деятельности». 3/7 Неделя 2: Свободное время. Массовая и традиционная культура Понятия «массовая культура», «традиционная культура»,«национальная культура», «субкультура», Подготовить сообщение, опираясь на конкретные 3/7 «контркультура». Выражать морально-этическую, эмоциональную и социально-правовую оценку при обсуждении разнообразных явлений культуры. Сравнивать массовую культуру с традиционной и другими видами культуры, оценивать их эффективность. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. образцы в индустрии досуга, рекламы и моды, об основных признаках массовой культуры. Выразить свою позицию к сказанному. Неделя 3: Где мы живем. Контрасты мегаполиса Понятия «мегаполис», «контраст», их признаки. Запрашивать о фактах, событиях, признаках, характерных для мегаполиса, высказывать мнение относительно особенностей мегаполиса, их характерных черт. Давать морально-этическую, эмоциональную и социально-правовую оценку контрастам мегаполиса и причинам, их порождающие. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Написать эссе на тему «Чем город притягивает людей». 3/7 Неделя 4: Мой дом. Квартирный вопрос Понятия «дом», «квартира», «квартирный вопрос». Роль дома/квартиры в жизни человека. Пути разрешения жилищных проблем в Казахстане (накопительные депозиты; ипотека; аренда квартиры с последующим выкупом; съем квартиры в аренду). Государственные жилищные программы Казахстана. Уметь вступать в коммуникацию с арендодателем, продавцом жилья, представителем банка. Выражать просьбу, пожелание, заверять, возражать при обсуждении квартирного вопроса. Запрашивать об условиях, гарантиях и возможностях проживания в съемных квартирах. Проявлять активность и осведомленность при разрешении жилищных проблем. Разбираться в специфике накопительных депозитов, ипотеки, аренды квартиры с последующим выкупом, съемом квартиры. Определиться с выбором жилищной программы. Описать жилищные проблемы в Казахстане. 3/7 Неделя 5: Я и моя семья. Проблемы современной семьи Понятия «семья», «современная семья», «проблема». Права и обязанности членов семьи по отношению друг к другу, к обществу. Проблемы современной семьи. Поддержка семьи со стороны государства. Приглашать, побуждать к обсуждению проблем современной семьи. Уметь высказать свою позицию относительно укрепления семьи, ее проблем. Давать морально-этическую, эмоциональную и социально- правовую оценку поведению супругов, причинам разводов, нарушению прав и обязанностей членов семьи. Понимать несостоятельность гражданского брака, видеть его разрушительные последствия. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Составить рассуждение на одну из тем: «Причины разводов», «Проблемы гражданского брака», «Основные проблемы современной семьи». 3/7 Неделя 6: Проблемы семьи и воспитания. Национальные традиции в воспитании Понятия «воспитание», «национальные традиции». Семья – основа нравственного воспитания, культуры и поведения человека. Значимость казахских традиций в воспитании подрастающего поколения. Интересоваться проблемами современной семьи, путями их разрешения. Понять, что ответственность за воспитание детей полностью возлагается на родителей. Высказывать свое мнение относительно национальных традиций как средства воспитания детей. Объективно сравнивать казахские традиции с традициями воспитания других народов. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. На основе сопоставления традиций воспитания в разных странах составить собственную памятку об оптимальных методах воспитания. Привести аргументы. 3/7 Неделя 7: Традиции и обычаи. Празднование важных событий в жизни Понятия «традиция», «обычаи». Отличие традиции от обычая. Празднование важных событий в семье – залог крепкой семьи, дружбы и взаимопонимания. Запрашивать сведения о фактах, причинах, целях, следствиях казахских традиций и обычаев. Знать критерии отличия традиций от обычаев. Высказывать одобрение, осуждение традиций и обычаев прошлого и настоящего. Понимать, что празднование важных событий скрепляет дружбу и взаимопонимание членов семьи. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Сравнить современный и традиционный подходы к празднованию важных событий в жизни (рождение ребенка, свадьба, день рождения), аргументировать позицию. 3/7 Неделя 8: Образ жизни. Социальные роли мужчины и женщины в современном обществе Понятия «социальная роль», «современное общество». Социальные роли мужчин и женщин в Казахстане, в западных и восточных странах Приглашать к обсуждению проблемы социальной роли мужчины и женщины. Сравнивать образ жизни мужчин и женщин в прошлом и настоящем. Сопоставлять социальные роли мужчин и женщин в западных и восточных странах, видеть их отличия, давать им морально-этическую, эмоциональную и социально- правовую оценку. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Подготовить презентацию на тему «Изменение социальных ролей мужчин и женщин на протяжении истории». 3/7 Неделя 9: Образ жизни. Современные бабушки и дедушки Понятие «образ жизни». Образ жизни современных бабушек и дедушек (жизненный уклад, уровень жизни, стиль жизни). Обсуждать образ жизни современных бабушек и дедушек. Высказывать свое отношение к их проблемам, событиям, сравнивать образ жизни бабушек и дедушек прошлого и современности. Давать их образу жизни, их вкладу в воспитании внуков морально-этическую, эмоциональную и социально-правовую оценку. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Написать эссе на тему «Портрет современных бабушек и дедушек 20- годов XXI века». 3/7 Неделя 10: Человек как личность. Проблемы современной молодежи Понятия «личность», «молодежь», «проблема». Поделиться 3/7 Основные черты человека. Две точки зрения на современную молодежь: 1) распространенная и 2) новая («кулхантинг», волонтерская деятельность). Проблемы современной молодежи и пути их разрешения. Знать основные черты человека, высказывать свое отношение к современной молодежи. Понимать проблемы современной молодежи и знать пути из разрешения. Обосновывать свое мнение, давать морально-этическую, эмоциональную и социально- правовую оценку поведению и поступкам современной молодежи. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. впечатлениями о проблеме «отцов» и «детей». Неделя 11: Социальные проблемы современного общества Понятия «общество», «современное общество», «социальные проблемы». Пути разрешения социальных проблем современного общества (социально- экономические, социально-бытовые, социально- психологические). Расспрашивать о фактах и событиях, условиях, причинах появления социальных проблем современного общества. Давать морально-этическую, эмоциональную и социально-правовую оценку современному обществу и ее социальным проблемам. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Составить интеллект- карту по теме, аргументировать, иллюстрировать примерами. 3/7 Неделя 12: Казахстанское общество глазами иностранцев Понятия «казахстанское общество». Казахстан – светское государство. Своеобразие Казахстана как мультикультурного государства. Гостеприимность казахской земли, многогранность традиций и культуры и т. д. как факторы, привлекающие иностранцев в Казахстан. Казахстан глазами иностранцев (туристов и экспатов). Знать признаки светского государства, понимать причины своеобразия Казахстана как мультикультурного государства. Проявлять интерес к фактам, событиям, новостям, возможностям Казахстана. Уметь эмоционально рассказывать, описывать свою страну, ее традиции, обычаи, культуру. Посмотреть на Казахстан и ее народ через призму восприятия иностранцами. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. На основе опроса иностранцев, интернет- сайтов с отзывами о стране выявить основные характеристики казахстанского общества, представленные иностранными гражданами. 3/7 Неделя 13: Человек в восприятии окружающих Понятия «человек», «восприятие», «имидж». Восприятие человека человеком. Особенности описания и характеристики имиджа. Высказывать мнение относительно восприятия человека человеком, делиться личным опытом, переживаниями по поводу восприятия себя в глазах других, и наоборот. Знать, каким образом и с какой целью меняется имидж Найти в свежих публикациях интервью с известным человеком. Дать характеристику герою интервью, обосновать свое мнение, опираясь на анализ 3/7 человека. Уметь создавать портрета через описание и повествование. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. вопросов и ответов. Неделя 14: Человек: внешность, поведение, отношения Понятия «внешность», «поведение», «отношения». Проблема выбора молодого человека: добро или зло. Поведение человека в обществе. Уметь вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы. Обрисовывать внешность человека, уметь характеризовать человека, выделять его основные черты. Высказывать предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать его поведение, понимать мотивы его выбора в пользу добра или зла. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Подготовиться к обсуждению вопросов: можно ли управлять своими чувствами? Как можно поддержать человека в трудные периоды его жизни? 3/7 Неделя 15: Обобщение пройденного материала Повторение и закрепление пройденного материала. Используя различные виды интенций и соответствующий языковой материал, сообщить информацию. Работа с текстовым материалом. Подготовиться к экзамену. 3/7 II семестр К.Б. Неделя 1: Актуальные проблемы современной науки Понятия «актуальность», «наука», «современная наука». Проблемы современной науки (кадровый вопрос, современное техническое оснащение лабораторий, финансирование проектов, связь науки с производством и т. д.). Сообщать о роли и функции науки как вида человеческой деятельности. Охарактеризовать основные элементы научного знания и особенности классификации наук. Уметь анализировать тенденции современной науки, определять его актуальные проблемы. Инициировать обсуждение проблем современной науки, высказывать суждения, выяснять и объяснять факты. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Составить интеллект- карту по теме «Актуальные проблемы современной науки», дать комментарий. 3/7 Неделя 2: Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски Понятия «ученый», «перспектива», «риск». Будущее нанотехнологий, генной инженерии, искусственного интеллекта. Знать о перспективах использования и возможных рисках новых открытий. Уметь выражать свою точку зрения на эту тему. Приводить свои аргументы и аргументы из других источников. Совершенствовать умения цивилизованно вести дискуссию. Осведомляться о важных научных открытиях последних лет. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Высказать свое мнение относительно угроз и рисков, связанных с новейшими научными открытиями. 3/7 Неделя 3: Научные открытия и этика Понятия «этика», «научное открытие». Научные открытия с точки зрения этических и социально- правовых норм (трансплантация органов, изменение пола, эвтаназия, суррогатное материнство, клонирование человека, создание трансгенных животных). Узнавать причины, цели и следствия научных открытий. Осознавать ценности этики ученых, формирование чувства ответственности. Обсуждать критерии добра и зла научных открытий. Выяснять и рассуждать о последствиях научно-технического прогресса, цивилизации в целом. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Посмотреть х/ф «Собачье сердце» и объяснить опасные последствия экспериментов. 3/7 Неделя 4: Достижения ученых в области науки Понятия «достижения», «вклад», «мировая наука». Вклад казахстанских ученых в отечественную и мировую науку. Находить с помощью информационных технологий сведения об ученых и научно-технических открытиях. Расширять представление об истории казахстанской науки и техники. Высказывать мнение об открытиях наиболее значимых для жизни людей. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Подготовить выступление на тему «Наиболее важные достижения в изучаемой науке». 3/7 Неделя 5: Развитие науки Понятие «интернационализация». Роль науки в развитии общества. Интернационализация науки. Современные тенденции развития науки в Казахстане. Углублять знания о возникновении и основных стадий развития науки. Выяснять и объяснять причины научно- технической революции. Сравнивать различные периоды развития науки. Уметь извлекать основную информацию из научного текста. Составлять текст- повествование с элементами описания: временная последовательность событий. Видеть логико-смысловые отношения в предложении. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Составить текст- повествование на тему «История развития науки в Казахстане». 3/7 Неделя 6: Современное состояние науки Понятия «состояние», «тенденция», «инновация», «развитие». Современное состояние и тенденции научно-технического и инновационного развития в республике Казахстан. Узнавать о событиях, фактах касающихся современного состояния изучаемой науки. Находить материал по теме, высказывать суждение об инновационном развитии РК. Составлять текст-описание. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Прочитать научную статью из журнала «Вестник АУЭС», охарактеризовать основную проблему, обобщить информацию. 3/7 Неделя 7: Моя специальность и глобализация Понятия «специальность», «глобализация». Положительное и отрицательное влияние глобализации на человечество. Мобильность студентов как способ быстрого реагирования на изменяющиеся условия. Высказывать мнение, суждение по теме. Воспринимать в научном тексте «Современные проблемы глобализации» основную информацию. Участвовать в дискуссии на тему «Глобализация и общечеловеческие ценности». Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Высказать свое мнение по поводу следующего суждения: «Профессионализм устремлен к мастерству, переплетающемуся с честностью, долгом, знанием и т. д.». 3/7 Неделя 8: Письменная деловая коммуникация Понятия «коммуникация», «деловая коммуникация», «специфика». Понятие и специфика письменной деловой коммуникации. Уметь оформлять деловые бумаги (резюме, автобиография, заявление, объяснительная записка, характеристика, протокол). Знать языковые особенности деловой речи: деловую терминологию, стандартные речевые формулы (клише). Соблюдать нейтральный порядок слов в предложении. Законспектировать материал об языковых особенностях деловых бумаг. 3/7 Неделя 9: Деловая переписка по электронной почте Понятия «деловая переписка», «электронная почта». Правила и особенности деловой электронной переписки. Роль формул речевого этикета в деловой коммуникации. Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на благодарность, поздравлять, просить, прощаться. Активно использовать этикетные речевые модели (добрый день, уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго, с наилучшими пожеланиями, с уважением и т. д.). Отправить коллегам по электронной почте письмо-приглашение на научную конференцию. 3/7 Неделя 10: Устная деловая коммуникация Понятия «этика» и «этикет». Понятие и специфика устной деловой коммуникации. Этика и этикет делового общения. Виды делового общения (беседа, совещание, разговор по телефону, переговоры). Включаться в коммуникацию, представлять другого человека, здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, отвечать на извинения, привлекать внимание, переспрашивать, завершать беседы, выражать намерение, желание, просьбу. Выражать просьбу, предложение, пожелание, выражать согласие, возражать, заверять, давать гарантии. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Подготовить сценарий деловых переговоров по определенному вопросу. 3/7 Неделя 11: Терминология науки Понятия «термин», «терминология». Основная характеристика термина. Терминология как специфическая часть лексической системы языка научных текстов. Составить картотеку словарей, относящихся к вашей специальности. Привести краткое описание структуры каждого словаря. 3/7 Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью изучаемой специальности в монологической и диалогической речи. Распознавать терминологию изучаемой специальности – слова и словосочетания, обозначающие понятия. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Неделя 12: Язык специальности Понятие «язык специальности». Цель и функции языка специальности. Пласты специального языка (научный язык, профессиональный разговорный язык, распределяющий язык). Входить в научную коммуникацию. Находить, выяснять, уточнять модели профессионального языка. Иметь представление о профессиональной культуре речи и профессиональном языке. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. В научно-техническом тексте выявить особенности языка специальности. 3/7 Неделя 13: Культура профессиональной речи Понятия «культура речи», «культура профессиональной речи». Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач. Поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо. Проявлять свое отношение к обсуждаемому объекту в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Подготовить сообщение на тему «Какой должна быть речь специалиста в ситуации профессионального общения». 3/7 Неделя 14: Виды профессионально-коммуникативных ситуаций Понятия «коммуникативная ситуация», «профессионально-коммуникативная ситуация». Коммуникативные цели профессионального общения. Виды профессионально-коммуникативных ситуаций (конференция, симпозиум, семинар, производственное совещание, эксперимент и т. д.). Вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу. Выяснять, расспрашивать, уточнять информацию в коммуникативной ситуации профессионального общения: на конференции, семинаре, совместной работе, выставке и др. Выражать свое отношение к объекту обсуждения в соответствии с видами профессионально-коммуникативных ситуаций. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора. Описать профессионально- коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один – один; один – группа; группа – группа. 3/7 Неделя 15: Обобщение пройденного материала Повторение и закрепление пройденного материала. Вербально реализовывать изученные интенции, используя соответствующий языковой материал. Работа с текстовым материалом. Подготовка к экзамену. 3/7 4.3 Семестровые работы (СРС/РГР) СРС № 1. Подготовить речевую презентацию на тему «Самый интересный музей города Алматы». Задания: 1. Посетить музей, собрать необходимую информацию по определенному разделу музея, обратить внимание на самые интересные экспонаты и ознакомиться с их историей. 2. Составить небольшой устный рассказ о заинтересовавших вас экспонатах. Помнить, что история каждого музейного экспоната – это история людей. 3. Предоставить фотоотчет. СРС № 2. Создать электронный вариант коллажа «Моя будущая семья». Задания: 1. Создать коллаж, формируя образ желаемого и своё понимание будущей семейной жизни. Разрешается использовать семейные фотографии или картинки из журналов. 2. Прокоментировать идею коллажа, сделать четкие выводы относительно своей будущей семьи. 3. Написать к каждой фотографии или картинке небольшой поясняющий текст в виде 1-2 предложений. СРС № 3. Выступить с сообщением на тему «Нравственный облик современного человека». Задания: 1. Рассказать о человеке, который является примером для подражания и помогает воспитывать необходимые черты характера. 2. Подобрать из учебного словаря [10] 10 пословиц или поговорок, свидетельствующих о нравственно-духовной культуре человека. Прокомментировать их. СРС № 4. Подготовить речевую презентацию на тему «Вклад казахстанских ученых в мировую науку». Задания: 1. Подобрать материал об открытиях, совершенных казахстанскими учеными в различных областях науки и техники. 2. Привести не менее 3-х аргументов, подтверждающих мысль о том, что выбранное вами открытие является значимым для мировой науки. СРС № 5. Написание деловых бумаг. Задания: 1. Используя стандартные речевые формулы (клише), составить следующие деловые бумаги (один из вариантов): Вариант 1: резюме, заявление. Вариант 2: автобиографию, объяснительную записку. Вариант 3: характеристику, протокол. 2. Подчеркнуть в деловых бумагах использованные клише. СРС № 6. Составить терминологический словарь. Задания: 1. Выписать из учебно-технических текстов 10 терминов. Привести их определение. 2. Написать 5 предложений, используя термины, указать синтаксическую роль терминов. 4.4 Тематика СРО – 198 часов (99, 99) (см. раздел 4.2.2). 5. Перечень вопросов для промежуточного и итогового контроля I семестр 1. Русский язык как мировой язык. 2. Роль русского языка в Казахстане. 3. Организация свободного времени. 4. Понятие культуры и ее виды. 5. Мегаполисы Казахстана и его отличительные признаки. 6. Контрасты западных мегаполисов. 7. Роль дома в жизни человека. 8. Поддержка государства молодым семьям в приобретении жилья. 9. Семья как ячейка государства. 10. Семья как главная опора и основной источник воспитания. 11. Этика семьи. 12. Критерии разграничения понятий «традиция» и «обычай». 13. Трансформация национальных традиций и обычаев казахов. 14. Влияние национальных традиций на подрастающее поколение. 15. Изменения в социальных ролях мужчины и женщины. 16. Бабушки и дедушки прошлого. 17. Образ жизни современных бабушек и дедушек. 18. Личность и ее характерные черты. 19. Конфликт «отцов и детей». 20. Волонтерская деятельность молодежи. 21. «Кулхантинг» и его тренды. 22. Бытовые проблемы – одна из основных причин распада молодой семьи. 23. Решение социальных проблем современного общества. 24. Казахстана – светское государство. 25. Своеобразие Казахстана как мультикультурного государства. 26. Казахстан глазами иностранцев. 27. Восприятие человека человеком. 28. Зависимость имиджа от ожидания общества. 29. Человек как главная ценность общества. 30. Нравственный облик молодежи. II семестр 1. Проблемы современной науки. 2. Связь науки с производством 3. Перспективы использования новых открытий и их возможные риски. 4. Этика в научной деятельности. 5. Научные открытия с точки зрения этических и социально-правовых норм. 6. Новые открытия в науке и технике. 7. Научные открытия казахстанских ученых. 8. Современные тенденции развития науки в Казахстане. 9. Роль науки в развитии общества. 10. Интернационализация науки. 11. Роль информационных технологий в различных сферах. 12. Современные проблемы глобализации. 13. Перспективы выбранной специальности. 14. Языковая подготовка как средство обеспечения профессиональной мобильности специалистов. 15. Письменная деловая коммуникация. 16. Устная деловая коммуникация. 17. Жанры документации: автобиография, резюме, заявление, характеристика, объяснительная записка и др. 18. Языковые особенности деловой речи. 19. Деловой этикет. Основные этикетные формы делового общения. 20. Основные требования к устному стилю делового общения. 21. Терминология. Основные характеристики термина. 22. Язык специальности. 23. Цели и функции языка специальности. 24. Сферы употребления специального языка. 25. Культура профессиональной речи. 26. Качества хорошей речи. 27. Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач. 28. Коммуникативные цели и намерения профессионального общения. 29. Коммуникативная ситуация. 30. Виды профессионально-коммуникативных ситуаций. 6. Информация по оценке достижений студентов 6.1. Календарный график выполнения и защиты всех видов контроля Недели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Тайминг (Deadline) Семестровые работы (РГР) СРС1 СРС 2 СРС3 Рубежные контроли РК1 РК2 Обозначение: СРС – семестровая работа; РК – рубежный контроль При несоблюдении графика выполнения (защиты) работ начисляются штрафные баллы (т. е. за опоздание на 1 неделю – минус 10% , на 2 недели – минус 20%. (Баллы отнимаются от итоговой оценки, полученной за выполнение данной работы). При опоздании сдачи работы на 3 недели студенту за данную выполненную работу проставляется неудовлетворительная оценка – 30% без дальнейшего приема защиты этой работы и возможности изменения оценки). 6.2 Критерии оценивания работ обучающихся Критерии оценивания семестровых работ обучающихся из расчета 100% максимально приведены в таблице № Критерии оценивания Баллы в % 1 Соответствие работы теме и варианту 30% 2 Грамотность текста работы (орфография, пунктуация, стиль) 10 % 3 Полнота и системность изложения 30% 4 Аргументированность и правильность вывода 20% 5 Использование современных источников и ссылки на них в работе 5 6 Оформление работы (соответствие стандарту АУЭС на учебные работы) 10% Уровень оценивания компетенций Требования к уровню оценивания компетенций А Работа полностью выполнена, достигнуты и раскрыты все поставленные задачи. Выполненная работа полностью соответствует теме и варианту, в тексте работы нет ошибок. Выполненная работа лаконично и полностью изложена, сделан правильный и аргументированный вывод. При выполнении и оформлении работы использованы современные источники. Оформленная работа соответствует стандарту АУЭС на учебные работы. В Работа полностью выполнена, достигнуты и раскрыты все поставленные задачи. Выполненная работа полностью соответствует теме и варианту, в тексте работы не более 3 ошибок. Выполненная работа изложена не полностью, сделан правильный и аргументированный вывод. При выполнении и оформлении работы использованы современные источники. Оформленная работа соответствует стандарту АУЭС на учебные работы. С Работа выполнена не полностью, все поставленные задачи достигнуты и раскрыты не полностью. Выполненная работа соответствует теме и варианту, в тексте работы не более 5 ошибок (2/3, 1/4 и т.п.). Выполненная работа изложена не полностью, сделан правильный и аргументированный вывод. При выполнении и оформлении работы использованы современные источники. Оформленная работа соответствует стандарту АУЭС на учебные работы. D Работа выполнена не полностью, не все поставленные задачи достигнуты и раскрыты. Выполненная работа соответствует теме и варианту, в тексте работы более 5 ошибок. Выполненная работа изложена не полностью, сделанный вывод не полностью правильный и аргументированный. При выполнении и оформлении работы использованы современные источники. Оформленная работа соответствует стандарту АУЭС на учебные работы. F Работа не выполнена. Работа выполненная не по теме, либо не по своему варианту не оценивается, а возвращается обучающемуся. В последующем оценка выставляется с учетом сроков сдачи работы и штрафных санкций за несвоевременное выполнение работы. В зависимости от суммарной процентной оценки , полученной за выполнение работы , выставляется оценка соответствующая уровню оценивания компетенций (A, B, C, D, F). 6.3 Система оценивания Уровень Ваших достижений по программе курса оценивается по шкале итоговых оценок, принятой в кредитной технологии обучения. Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений обучающихся с переводом в традиционную шкалу оценок приведена в таблице. Оценка по буквенной системе Цифровой эквивалент Баллы (%-ное содержание) Оценка по традиционной системе А 4,0 95-100 Отлично А- 3,67 90-94 В+ 3,33 85-89 Хорошо В 3,0 80-84 В- 2,67 75-79 С+ 2,33 70-74 С 2,0 65-69 Удовлетворительно С- 1,67 60-64 D+ 1,33 55-59 D 1,0 50-54 FX 0,5 25-49 Неудовлетворительно F 0 0-24 Примечание: С+ (хорошо) и оценка FX (25-40%) неуд. – введено в действие согласно приказу МОН РК № 563 от 12.10.2018 г. Средняя текущая оценка Ср накапливается в течение семестра. Каждый вид учебной работы оценивается по 100-балльной шкале, имеет одинаковый весовой коэффициент. Ср вычисляется информационной системой ИС «PLATONUS» как среднее арифметическое всех выставленных оценок (кроме оценок за Рубежные контроли). Рубежный контроль проводится 2 раза в семестр (Р1 и Р2), оценивается преподавателем по 100 – балльной шкале каждый и заносится в ИС «PLATONUS». Рейтинг допуска рассчитывается ИС PLATONUS по формуле: . Итоговая оценка по дисциплине выводится, как И = 0,6РД+0,4Э ; где Э – оценка на экзамене. 6.4 Политика выставления баллов Максимальные оценочные баллы проставляются при условии ритмичного выполнения и высокого качества работы. Оценочные баллы тестирования и посещения практических занятий проставляются в зависимости от числа правильных ответов и числа пропущенных лекций. 7. Политика курса Политика курса и нормы академической этики, являющиеся общими для всех курсов и обучающихся, приведены на сайте АУЭС в разделе «Обучающимся – Академические календари и академическая политика». Основные требования преподавателя: не опаздывать и не пропускать занятия; внимательно отслеживать предлагаемый преподавателем сценарий занятия, активно участвуя в нем; отрабатывать практические занятия, пропущенные по уважительным причинам (при наличии допуска из директората); задания выполнять самостоятельно, не допускать факты присутствия в работах плагиата; самостоятельно заниматься дома. При нарушении политики курса и норм академической этики студенту выставляется неудовлетворительная оценка за данный курс, согласно академической политики Университета. 8. Нормы академической этики дисциплинированность; воспитанность; доброжелательность; честность; ответственность; работа в аудитории с отключенными телефонами. Конфликтные ситуации должны открыто обсуждаться в учебных группах с преподавателем, эдвайзером, а при неразрешимости конфликта доводиться до сотрудников деканата. 9. Список литературы Основная: 1 Еремина С.А. и др. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – Екатеринбург: ГОУ ВПО «Уральский гос. педаг. ун-т», 2006. – 352 с. 2 Журавлева Е.А. и др. Профессиональный русский язык: учебное пособие. – Алматы: 8 , 0 2 , 0 2 2 1 Ср Р Р РД Эверо, 2015. – 244 с. 3 Кубдашева К.Б. Русский язык-2. Методическая разработка по письменным формам делового общения и комплект второй самостоятельной работы для всех специальностей. – Алматы: АУЭС, 2012. – 30 с. 4 Нурмаханова М.К. Русский язык для технических специальностей вузов: учебное пособие. – Алматы: АУЭС, 2018. – 154 с. 5 Практикум по русскому языку для технических специальностей: учебное пособие / Под ред. Б.Р. Оспановой. – Караганда: Карагандинский гос. техн. ун-т, 2015. – 166 с. 6 Саньярова Н.С., Крылова М.Н. Русский язык и культура речи. Практикум: электронное учебное пособие. – М.: Флинта, 2020. – 310 с. Дополнительная: 7 Егорова Т.В. Словарь иностранных слов современного русского языка. – М.: Аделант, 2012. – 800 с. 8 Кудайбергенов Р. Техниқалық терминдер сөздігі. – Алматы: Таймас, 2009. – 612 с. 9 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 2000. – 940 с. 10 Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М.: Русский язык, 1985. – 704 с. 11 Русские пословицы и поговорки / Авт. В.И. Зимин, С.Д. Ашурова и др. – М.: Школа- Пресс, 1994. – 320 с. 12 Стернин И.А. Русский речевой этикет: учебное пособие. – Воронеж: ВОИПКРО, 1996. – 73 с. 13 Фалина В.А. Деловой русский язык в сфере профессиональной коммуникации: учебное пособие. – Иваново: ФГБОУ ВО «Ивановский гос. энергет. ун-т им. В.И. Ленина», 2017. – 124 с. Электронные ресурсы: 14 Online курсы [Электронный ресурс]. – URL: https://welcome.stepik.org/ru (дата обращения: 04.06.2020). 15 Бесплатные онлайн-курсы от 140 ведущих университетов мира [Электронный ресурс]. – URL: https://www.edx.org/ (дата обращения: 04.06.2020). 16 Библиографическая и реферативная база данных [Электронный ресурс]. – URL: https://www.elsevier.com/, https://www.elsevier.com/solutions/scopus (дата обращения: 04.06.2020). 17 Казахстанская национальная электронная библиотека [Электронный ресурс]. – URL: http://kazneb.kz/ (дата обращения: 04.06.2020). 18 Национальный открытый Университет России «ИНТУИТ» [Электронный ресурс]. – URL: https://www.intuit.ru/ (дата обращения: 04.06.2020). 19 Независимая от издателей глобальная база данных о цитировании публикаций и исследовательская аналитическая платформа [Электронный ресурс]. – URL: https://clarivate.com/webofsciencegroup/solutions/web-of-science/ (дата обращения: 04.06.2020). 20 Тренажёр для подготовки к ЕНТ, итоговой аттестации и ВОУД [Электронный ресурс]. – URL: https://itest.kz/ (дата обращения: 04.06.2020). |