внеурочка матем.. Программа курса внеурочной деятельности по математике для учащихся 14 классов

• Название: Программа курса внеурочной деятельности по математике для учащихся 14 классов
• Дата: 28.03.2022
• Размер: 310 Kb.
• Имя файла: внеурочка матем..doc
• Тип: Программа; #422915
• страница: 3 из 4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

2 год обучения

(34 часа)

№	Тема занятия	Планируемые результаты							Форма проведения занятия
		Метапредметные			Личностные
Числа и операции над ними. (9 часов)
1	Вводное занятие	-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); -участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием; -контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.		-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий; -формировать творческое мышление; -способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности.					Беседа
2	Виды математических игр и заданий.								Кооперативное обучение
3	Цифры и числа. Самое большое число.								Групповая дискуссия
4	Из истории чисел. Арифметика каменного века. Счет по пальцам. Почему мы считаем до десяти.								Кооперативное обучение
5	Системы исчисления. Счет дюжинами, шести десятками (минуты и секунды), пятерками и т.д.								Групповая дискуссия
6	Ноль и бесконечность. Счетные устройства (от абака до калькулятора).								Мозговой штурм
7	Все арифметические действия. Какое действие самое важное?								Кооперативное обучение
8	Скобки все решают.								Групповая дискуссия
9	Задачи с одинаковыми цифрами.								Мозговой штурм
Геометрические фигуры и величины. (5 часов)
10	Старинные меры измерений.	-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; -вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; – различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности.			- преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения; -высказывать собственные суждения и давать им обоснование;				Кооперативное обучение
11	Длина. Придумывание новых мерок. Измерение, исследовательская работа «38 попугаев».								Групповая дискуссия
12	Геометрические фигуры. Все виды								Кооперативное обучение
13	Преобразование геометрических фигур на плоскости.								Метод придумывания
14	Китайская головоломка “Танграм”.								Групповая дискуссия
Текстовые задачи. Решение задач разными способами. (8 часов)
15	Виды текстовых задач	– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; – проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; – самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.					-владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; -высказывать собственные суждения и давать им обоснование.		Кооперативное обучение
16	Правильное условие – половина решения								Мозговой штурм
17	Х – это неизвестное. Решение задач с помощью уравнений.								Метод придумывания
18	Старинные задачи. Решение старинных задач.								Групповая дискуссия
19	Арифметическое и алгебраическое решение задач.								Кооперативное обучение
20	Схемы и алгоритмы решения задач.								Кооперативное обучение
21	Задачи повышенной трудности.								Групповая дискуссия
22	Решение тестовых задач.								Мозговой штурм
Логические задачи. Математические игры (7 часов).
23	Истина и ложь. Таблицы истинности. Предикаты.	– использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач»; – ориентироваться на разнообразие способов решения задач; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков				-внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; -умение устанавливать, с какими задачами можно самостоятельно успешно справиться			Групповая дискуссия
24	Логические операции И, ИЛИ, НЕ.								Метод придумывания
25	Способы решения логических задач.								Кооперативное обучение
26	Решение логических задач. Развиваем память.								Мозговой штурм
27	Решение логических задач. Развиваем внимательность								Групповая дискуссия
28	Решение логических задач. Развиваем воображение.								Метод придумывания
29	Решение логических задач. Развиваем мышление.								Мозговой штурм
Ребусы. Шарады. Загадки. Кроссворды. (4 ч)
30	Учимся составлять ребусы. Игра в слова: "Похожие слова".	-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; – аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности; – осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь				-помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности; -формировать творческое мышление; -способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися.			Кооперативное обучение
31	Учимся составлять шарады. Игра в слова: "Наоборот".								Кооперативное обучение
32	Учимся составлять загадки. Игра "Лабиринт загадок".								Метод придумывания
33	Учимся составлять кроссворды. "Столбик слов".								Групповая дискуссия
34	Подведение итогов								Кооперативное обучение
ИТОГО:		34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

3 год обучения

(34 часа)

№	Тема занятия	Планируемые результаты			Форма проведения занятия
		Метапредметные		Личностные
	Вводное занятие (1 час)
1.	Вводное тестирование				Беседа
Текстовые задачи. (8 ч).
2	Составление и решение простых занимательных задач. Развитие быстроты реакции	-включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его; - выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии	- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; - развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления		Кооперативное обучение
3	Изучаем родной край. Заочное путешествие				Кооперативное обучение
4	Составление задач, основанных на числах краеведения				Метод придумывания
5	Задачи повышенной трудности				Мозговой штурм
6	Задачи с одинаковыми цифрами				Метод придумывания
7	Решение задач тестового характера.				Групповая дискуссия
8	Японские кроссворды				Мозговой штурм
9	Олимпиадные задачи.				Мозговой штурм
Геометрические фигуры (5 часов)
10	Виды треугольников по сторонам: разносторонний, равнобедренный, равносторонний. Построение треугольника по трём сторонам с использованием циркуля и линейки без деления	-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки; - сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания	-развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолеть трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; - воспитание чувства справедливости, ответственности		Кооперативное обучение
11	Виды треугольников по углам: прямоугольный , тупоугольный, остроугольный				Групповая дискуссия
12	Периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата). Свойства диагоналей прямоугольника Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с использованием свойств его диагоналей				Кооперативное обучение
13	Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольника (квадрата). Площадь прямоугольного треугольника.				Мозговой штурм
14	Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей.				Групповая дискуссия
Логика. Головоломки. (8 часов)
15	Решение головоломок. Совершенствование воображения	- применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками; - анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными ; -распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме правилами	- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий; - развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолеть трудности ;		Кооперативное обучение
16	Составление и решение простых занимательных задач. Развитие быстроты реакции				Мозговой штурм
17	Задания по поиску закономерностей. Развитие концентрации внимания				Групповая дискуссия
18	Алгоритм. Составление алгоритмов. Выполнение действий по алгоритму. Развитие концентрации внимания				Кооперативное обучение
19	Решение задач требующих построения цепочки логических рассуждений. Тренировка внимания.				Мозговой штурм
20	Отыскивание логических ошибок в приводимых рассуждениях. Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.				Кооперативное обучение
21	Головоломки. Развитие логического мышления.				Групповая дискуссия
22	Магические квадраты. Развитие умения решать нестандартные задачи.				Мозговой штурм
Логические задачи. (7 часов)
23	Множество. Число элементов множества. Подмножество. Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение и объединение множеств. Слова «НЕ», «И», «ИЛИ».	- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; -устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях		-готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни; - преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения; -высказывать собственные суждения и давать им обоснование	Кооперативное обучение
24	Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «НЕ». Истинность высказывания со словами «И», «ИЛИ».				Мозговой штурм
25	Граф. Вершины и ребра графа.				Кооперативное обучение
26	Граф с направленными рёбрами
27	Аналогия				Групповая дискуссия
28	Закономерность.
29	Аналогичная закономерность.				Кооперативное обучение
Математические игры. (5 ч.)
30	Игры с таблицей умножения	-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет; -использовать речь для регуляции своего действия		-владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении).	Метод придумывания
31	Игра «Кто хочет стать миллионером?»				Мозговой штурм
32	Математические игры и тренажёры.				Групповая дискуссия
33	Игра «Сто к одному».				Мозговой штурм
34	Подведение итогов.				Беседа
ИТОГО: 34 часа