Тематическое планирование 6 класс
№ п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
1
|
Вводное занятие.
|
1
|
|
2
|
История театра. Театр как вид искусства.
|
11
|
|
2.1
|
Страницы истории театра: театр Древнего Востока.
|
1
|
|
2.2
|
Страницы истории театра: театр Древней Греции
|
1
|
|
2.3
|
Развитие представлений о видах театрального искусства: музыкальный театр.
|
1
|
|
2.4
|
Театр в ряду других искусств. Общее и особенное.
|
1
|
|
2.5
|
Практическое занятие: «Драматургический анализ мифа об Осирисе»
|
1
|
|
2.6
|
Практическое занятие: «Комментирование чтение отрывков из «Прометея прикованного» Эсхила»
|
2
|
|
2.7
|
Практическое занятие: «Просмотр спектакля
(телеспектакля) «Юнона и Авось»
|
2
|
|
2.8
|
Практическое занятие: «Просмотр театральных постановок»
|
1
|
|
3
|
Актерская грамота
|
7
|
|
3.1
|
Средства актёрского искусства
|
1
|
|
3.2
|
Актер и его роли
|
1
|
|
3.3
|
Бессловесные и словесные действия
|
1
|
|
3.4
|
Практическое занятие: « Просмотр и прослушивание музыки и видеоклипов»
|
1
|
|
3.5
|
Практическое занятие: « Коллективные показы одного и того же отрывка в разных составах»
|
1
|
|
3.6
|
Практическое занятие: « Упражнения на коллективную согласованность действий»
|
1
|
|
3.7
|
Практическое занятие: « Тренинги на внимание»
|
1
|
|
4
|
Художественное чтение
|
5
|
|
4.1
|
Художественное чтение как вид исполнительского искусства.
|
1
|
|
4.2
|
Разнообразие художественных приемов литературы.
|
1
|
|
4.3
|
Словесные воздействия. Текст и подтекст литературного произведения.
|
1
|
|
4.4
|
Практическое занятие: « Отработка навыка правильного дыхания при чтении и сознательного управления речеголосовым аппаратом»
|
1
|
|
4.5
|
Практическое занятие: « Понятие о фразе.
Естественное построение фразы»
|
1
|
|
5
|
Сценическое движение
|
2
|
|
5.1
|
Школы и методики движенческой подготовки актера.
Техника безопасности
|
1
|
|
5.2
|
Практическое занятие: «Элементы акробатики»
|
1
|
|
6
|
Работа над пьесой
|
4
|
|
6.1
|
Особенности композиционного построения пьесы: ее экспозиция, завязка, кульминация и развязка.
|
1
|
|
6.2
|
Костюм – один из основных элементов, влияющих на представление об образе и характере
|
1
|
|
6.3
|
Практическое занятие: «Работа над выбранной пьесой»
|
2
|
|
7
|
Мероприятия в психологическом практикуме
|
1
|
|
8.1
|
Знакомство с методикой проведения и организации досуговых мероприятий. Тематическое планирование, разработка сценариев.
|
1
|
|
8
|
Экскурсии, беседы
|
1
|
|
9.1
|
Экскурсия в театральную студию ЦДЮТ. Составление творческих отчётов о проведенной экскурсии. Правила ПДД, ТБ.
|
1
|
|
10
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
10.2
|
Итоги второго года обучения
|
1
|
|
Тематическое планирование 7 класс
№ п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
|
2
|
История театра. Театр как вид искусства.
|
11
|
|
2.1
|
Знакомство с особенностями современного театра как вида искусства.
|
1
|
|
2.2.
|
Общее представление о видах и жанрах театрального искусства.
|
1
|
|
2.3
|
Народные истоки театрального искусства
|
1
|
|
2.4
|
Знакомство с театральными профессиями.
|
1
|
|
2.5
|
Спектакль – результат коллективного творчества. Кто есть кто в театре. Актер – «главное чудо театра».
|
1
|
|
2.6
|
Практическое занятие: «Творческие игры».
|
1
|
|
2.7
|
Практическое занятие: «Рисование кинофильма для закрепления представлений о театре как виде искусства»
|
1
|
|
2.8
|
Практическое занятие: «Просмотр театральных постановок драматического театра»
|
1
|
|
2.9
|
Практическое занятие: «Игры «Театр в твоей жизни («Что такое театр?», «Театр в твоем доме.
Театр на улице»,«Школьный театр»
|
1
|
|
2.10
|
Практическое занятие: «Профессиональный театр для детей. Зачем люди ходят в театр?».
|
1
|
|
2.11
|
Практическое занятие: «Упражнения-тренинги «Так и не так в театре (готовимся, приходим, смотрим)».
|
1
|
|
|
Занятие-тренинг по культуре поведения «Как себя вести в театре».
|
|
|
3
|
Актерская грамота
|
5
|
|
3.1
|
Стержень театрального искусства – исполнительское искусство актера.
|
1
|
|
3.2
|
Развитие требований к органичности поведения в условиях вымысла
|
1
|
|
3.3
|
Практическое занятие: «Тренинги на внимание: «Поймать хлопок», «Невидимая нить», «Много ниточек, или Большое зеркало».
|
1
|
|
3.4
|
Практическое занятие: «Упражнения на коллективную согласованность действий»
|
1
|
|
3.5
|
Практическое занятие: «Превращения заданного предмета с помощью действий во что-то другое»
|
1
|
|
4
|
Художественное чтение
|
5
|
|
4.1
|
Роль чтения вслух в повышении общей читательской культуры
|
1
|
|
4.2
|
Фраза простая и сложная. Основа и пояснение фразы.
|
1
|
|
4.3
|
Классификация словесных воздействий
|
1
|
|
4.4
|
Практическое занятие: «Отработка навыка правильного дыхания при чтении и сознательного управления речеголосовым аппаратом»
|
1
|
|
4.5
|
Практическое занятие: «Упражнения на рождение звука»
|
1
|
|
5
|
Сценическое движение
|
4
|
|
5.1
|
Школы и методики движенческой подготовки актера. Техника безопасности
|
1
|
|
5.2
|
Беседа: «В поисках собственного стиля»
|
1
|
|
5.3
|
Практическое занятие: «Разминка плечевого пояса»
|
1
|
|
5.4
|
Практическое занятие: «Элементы акробатики»
|
1
|
|
6
|
Работа над пьесой
|
5
|
|
6.1
|
Особенности композиционного построения пьесы: ее экспозиция, завязка, кульминация и развязка.
|
1
|
|
6.2
|
Время в пьесе. Персонажи - действующие лица спектакля.
|
1
|
|
6.3
|
Повествовательный и драматический текст. Речевая характеристика персонажа.
|
1
|
|
6.4
|
Костюм – один из основных элементов, влияющих на представление об образе и характере
|
1
|
|
6.5
|
Практическое занятие: «Работа над выбранной пьесой»
|
1
|
|
7
|
Репетиционный период
|
14
|
|
8
|
Экскурсии
|
2
|
|
8.1
|
Правила дорожного движения и пожарной безопасности во время проведении экскурсии
|
1
|
|
8.2
|
Экскурсия в музей г. Ухты
|
1
|
|
9
|
Итоговое занятие
|
2
|
|
9.1
|
Практическое занятие: «Упражнения на коллективную согласованность»
|
1
|
|
9.2
|
Итоги первого года обучения
|
1
|
|
Тематическое планирование 8 класс
№ п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
1
|
Вводное занятие.
|
1
|
|
2
|
История театра. Театр как вид искусства.
|
11
|
|
2.1
|
Страницы истории театра: Европа
|
1
|
|
2.2
|
Страницы истории театра: Европа
|
1
|
|
2.3
|
Музыкальный театр.
|
1
|
|
2.4
|
Театр в ряду других искусств.
|
1
|
|
2.5
|
Практическое занятие: «Драматургический анализ пьесы»
|
1
|
|
2.6
|
Практическое занятие: «Комментирование чтение отрывков из пьесы»
|
2
|
|
2.7
|
Практическое занятие: «Просмотр телеспектакля»
|
2
|
|
2.8
|
Практическое занятие: «Просмотр театральных постановок»
|
1
|
|
3
|
Актерская грамота
|
7
|
|
3.1
|
Актерское искусство
|
1
|
|
3.2
|
Роли
|
1
|
|
3.3
|
Особенности сценического образа
|
1
|
|
3.4
|
Практическое занятие: « Просмотр и прослушивание музыки и видеоклипов»
|
1
|
|
3.5
|
Практическое занятие: « Коллективные показы одного и того же отрывка в разных составах»
|
1
|
|
3.6
|
Практическое занятие: « Упражнения на коллективную согласованность действий»
|
1
|
|
3.7
|
Практическое занятие: « Тренинги на внимание»
|
1
|
|
4
|
Художественное чтение
|
5
|
|
4.1
|
Художественное чтение .
|
1
|
|
4.2
|
Разнообразие художественных приемов литературы.
|
1
|
|
4.3
|
Словесные воздействия.
|
1
|
|
4.4
|
Практическое занятие: « Отработка навыка правильного дыхания при чтении и сознательного управления речеголосовым аппаратом»
|
1
|
|
4.5
|
Практическое занятие: « Понятие о фразе.
Естественное построение фразы»
|
1
|
|
5
|
Сценическое движение
|
2
|
|
5.1
|
Школы и методики движенческой подготовки актера.
|
1
|
|
5.2
|
Практическое занятие: «Элементы акробатики»
|
1
|
|
6
|
Работа над пьесой
|
4
|
|
6.1
|
Особенности композиционного построения пьесы: ее экспозиция, завязка, кульминация и развязка.
|
1
|
|
6.2
|
Костюм – один из основных элементов, влияющих на представление об образе и характере
|
1
|
|
6.3
|
Практическое занятие: «Работа над выбранной пьесой»
|
2
|
|
7
|
Мероприятия в психологическом практикуме
|
1
|
|
8.1
|
Тематическое планирование, разработка сценариев.
|
1
|
|
8
|
Экскурсии, беседы
|
1
|
|
9.1
|
Экскурсия в театральную студию ЦДЮТ. Правила ПДД, ТБ.
|
1
|
|
10
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
10.2
|
Итоги второго года обучения
|
1
|
|
Тематическое планирование 9 класс
№ п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
Дата прведения
|
1
|
Вводное занятие.
|
1
|
|
1.1
|
Цели и задачи обучения. Учебный план. Перспектива творческого роста.
|
|
|
2
|
История театра. Театр как вид искусства.
|
4
|
|
2.1
|
История театра: Азия
|
1
|
|
2.2
|
Страницы истории театра: театры, где играют дети.
|
1
|
|
2.3
|
Гении русской сцены.
|
1
|
|
2.4
|
Самостоятельная подготовка рефератов на тему.
|
1
|
|
3
|
Актерская грамота
|
7
|
|
3.1
|
Средства актёрского искусства. Проявление индивидуальности человека в особенностях общения.
|
1
|
|
3.2
|
Знакомство с логикой межличностного общения. Борьба в межличностном общении как условие сценической выразительности.
|
1
|
|
3.3
|
Актер и его роли.
|
1
|
|
3.4
|
Импровизация. Мизансцены спектакля.
|
1
|
|
3.5
|
Этюды на удерживание настойчивости.
Упражнение «Я играю так, потому что …».
|
1
|
|
3.6
|
Работа над одной ролью (одним отрывком) всех студийцев. Упражнения на коллективную согласованность действий
|
1
|
|
3.7
|
Выполнение этюдов, упражнений- тренингов. Анализ работы своей и товарищей.
|
1
|
|
4
|
Художественное чтение
|
4
|
|
4.1
|
Индивидуальные формы выступления.
Многообразие индивидуальных форм выступления. Чтецкий номер в концерте. Мелодекламация. Литературная композиция и монтаж. «Театр одного актера».
|
1
|
|
4.2
|
Многообразие групповых форм выступления.
«Поэтический театр», «Капустник», «Агитбригада»,
|
1
|
|
4.3
|
Упражнения на рождение звука: «Бамбук», «Корни», «Тряпичная кукла», Резиновая кукла»,
«Фонарь», Антенна», «Разноцветный фонтан».
|
2
|
|
5
|
Сценическое движение
|
2
|
|
5.1
|
Основы акробатики.
Основы акробатики, работа с равновесием, работа с предметами. Техника безопасности.
|
1
|
|
5.2
|
Продолжение работы над разминкой плечевого пояса. Сценические падения : падения вперед согнувшись, падение назад на спину.
Универсальная разминка. Тренировка суставномышечного аппарата, разучивание основных движений под музыку.
|
1
|
|
6
|
Работа над пьесой
|
7
|
|
6.1
|
Пьеса – основа спектакля
|
1
|
|
6.2
|
Текст-основа постановки.
Повествовательный и драматический текст. Речевая характеристика персонажа. Речевое и внеречевое поведение. Монолог и диалог.
|
1
|
|
6.3
|
Выбор пьесы или инсценировки и
обсуждение. Деление пьесы на эпизоды и пересказ их детьми.
|
1
|
|
6.4
|
Работа с текстом. Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей.
|
1
|
|
6.5
|
Репетиции отдельных картин
|
3
|
|
7
|
Репетиционный период
|
7
|
|
8
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
Список литературы
Аджиева, Е.М. 50 сценариев классных часов / Е.М.Аджиева, Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина, Н.А. Жокина, Н.В. Мартишина. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. – 160 с.
Бабанский, Ю. К. Педагогика / Ю.К. Бабанский - М., 1988. - 626 с.
Безымянная, О. Школьный театр. Москва «Айрис Пресс» Рольф, 2001 г.-270 с.
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя. М.,2014.
Ершова А.П. Влияние актерского творчества на всестороннее развитие школьника. // Сб. Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального искусства.
Ершова А.П. Уроки театра в школе.
Корниенко, Н.А. Эмоционально-нравственные основы личности:
Автореф.дис.насоиск.уч.ст.докт.психол.наук / Н.А.Корниенко – Новосибирск, 1992. – 55 с.
Кристи, Г.В. Основы актерского мастерства, Г.В Кристи /Советская Россия, 1970г.
Методическое пособие. В помощь начинающим руководителям театральной студии, Белгород, 2003 г.
Неменский Б.М. Распахни окно. Мысли художника об эстетическом воспитании.
Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации /сост. Н.К. Беспятова – М.: Айрис- пресс, 2003. – 176 с. – (Методика).
Степанова, Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности.
Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128с.
Сорокина, Н.Ф Учебно-методическое пособие Н.Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр», г. Москва, изд. «АРКТИ», 2000 г.
Приложение № 1
Эмблема «Школьного театра»
 |
Скачать 0.58 Mb.