школьный театр КРЕАТИВ. Программа курса внеурочной деятельности Школьный театр

• Название: Программа курса внеурочной деятельности Школьный театр
• Дата: 13.03.2023
• Размер: 0.58 Mb.
• Имя файла: школьный театр КРЕАТИВ.docx
• Тип: Программа курса; #984495
• страница: 2 из 6

Режим занятий

Программа рассчитана на пять лет, 1 час в неделю. года обучения с 5 по 9 класс на ступени основного общего образования.

Ценностные ориентиры содержания курса внеурочной деятельности

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу. Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином

России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

В целом реализация программы способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Результаты курса

Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:

• 
  формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области театрального искусства;
  
• 
  воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
  
• 
  развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;
  
• 
  формирование духовных и эстетических потребностей;
  
• 
  овладение различными приёмами и техникой театральной деятельности;
  
• 
  воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
  
• 
  отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
  
• 
  называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений театрального искусства (кино, спектакли, мюзиклы), объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
  
• 
  самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
  
• 
  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления,события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
  
• 
  в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
  

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

РегулятивныеУУД:

• 
  проговаривать последовательность действий на занятии;
  
• 
  учиться работать по предложенному плану;
  
• 
  учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
  
• 
  учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;
  
• 
  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
  
• 
  с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
  
• 
  учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой наобразцы;
  

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

• 
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
  
• 
  делать предварительный отбор источников информации;
  
• 
  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, пользоваться памятками;
  
• 
  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;
  
• 
  перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
  
• 
  преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
  

Коммуникативные УУД: • уметь пользоваться языком искусства:

а) донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в действиях;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме;

• 
  уметь слушать и понимать речь других;
  
• 
  уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;
  
• 
  совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях театрального искусства и следовать им;
  
• 
  учиться согласованно, работать в группе:
  

а) учиться планировать свою работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения программы является формирование следующихзнаний и умений.

• 
  иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество,гармония.
  
• 
  сформированность первоначальных представлений о роли театрального искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека;
  
• 
  ознакомление учащихся с выразительными средствами театрального искусства и освоение некоторых из них;
  
• 
  ознакомление учащихся с терминологией и классификацией театрального искусства;
  
• 
  первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; • получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности.
  

Освоение программы «Школьный театр» предполагает достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности.

1. 
   уровень результатов - приобретение школьниками социальных знаний.
   

Результатом будут полученные знания, умения и навыки в области использования художественных материалов надоступном возрасту уровне при создании образов персонажей, понимание художественно-образного языка пластическихвидов искусств, умение высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства.

Формой достижения результата 1-го уровня можно считать практические занятия, организацию индивидуальной работы.

Формойпредъявления результата будет проведение капустников внутри объединения театральной студии, самодиагностика учащихся.

2. 
   уровень результатов - формирование ценностного отношения к социальной реальности.
   

Формой достижения результата 2 уровня можно считать создание эмоционально-окрашенной и дружеской среды внутри коллектива школьников (в данном случае театральной студии) для наиболее эффективного творческого процессасоздания художественных произведений посредством индивидуальных и коллективных форм организации занятий,

Формой предъявления результата будет проведение спектаклей, праздников учащихся театральной студии в школе, самопрезентация учащихся внутри объединения театральной студии, своего класса, а также организация при участии родителей выступлений.

3. 
   уровень результатов - получение опыта самостоятельного социального действия.
   

Формой достижения и предъявления результата 3 уровня будет организация спектаклей за пределами образовательной организации, в так называемой открытой образовательной среде, участие учащихся театральной студии вмуниципальных театрализованных конкурсах.

Содержание курса внеурочной деятельности