Главная страница

рабочая программа. Рабочая программа внеурочной деятельности в 5-9 классах _Артисти. Программа Любительский театр и праздники


Скачать 150.6 Kb.
НазваниеПрограмма Любительский театр и праздники
Анкоррабочая программа
Дата15.12.2022
Размер150.6 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаРабочая программа внеурочной деятельности в 5-9 классах _Артисти.docx
ТипПрограмма
#846747
страница3 из 7
1   2   3   4   5   6   7

















5. Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Любительский театр и праздники»




п/п

Методическое обеспечение

Количество




Литература для учителя




1

Баряева Л.Б. и др. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии. – С-П., 2001.

1

2

Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. – М., 2001.

1

3

Буров А.Г. Режиссура и педагогика. М. 1987. (Б-чка "В помощь худож. самодеятельности". N 23).

1

4

Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. – М., 1999.

1

5

Гапелин Е.Р. Школьный театр. СПб. 1999

1




Литература для обучающихся




6

Габбе Т.А. Быль –небыль. Русские народные сказки, легенды, притчи.- Новосибирское книжное издательство, 1992

1

7

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе; 2 ч.- М./Просвещение, 2014

20




ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ




8

Имена.org- популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org




9

Виртуальный музей Лувр http://louvre.historic.ru




10

World Art - мировое искусство http://www.world-art.ru













11

Телевизор

1

12

Компьютер с выходом в Интернет

1

13

Аудио- и видеозаписи, презентации




14

Видеокамера для съёмок и анализа выступлений.

1



    1. Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности 5 класса



п/п

Тема занятия

Кол-

во час

Планируемые результаты

Виды деятельности

Дата

Кор-рекция

Предметные УУД

Личностные, метапредметные УУД

1

Вводное занятие. Особенности театра. Знакомство с театрами Прокопьевска, Новокузнецка (презентация)


1

Знать понятие «театр», особенности театральной лексики

Личностные: осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при просмотре видеозаписей, презентаций;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

слушать собеседника.

Беседа. Просмотр презентации. Решение организационных вопросов.







2

Театральная игра. Выбор постановочного материала. Распределение ролей.


1

Правила поведения в театре, на сцене.

Ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке.

.

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

развивать интерес к сценическому искусству;

коммуникативные: строить диалог с партнером на заданную тему, сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы

Работа с художественными текстами в парах







3

Культура и техника речи. Репетиция сказок «Каша из топора», «Солдатская шинель»



1

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при чтении по ролям и инсценировании

коммуникативные: включаться в диалог, работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; слушать собеседника;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению

Работа над темпом, громкостью, мимикой на основе игр: «Репортаж с соревнований по гребле»,«Шайба в воротах»,

«Разбилась любимая мамина чашка».







4

Ритмопластика. Изготовление эскиза декораций, костюмов.


1

Уметь произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал; запоминать заданные позы и образно передавать их. Знать понятие «декорация»; познакомиться с элементами оформления (свет, звук, цвет, шум, декорация…) спектакля

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности;

коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижений. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».

Изготовление эскизов костюмов, декораций







5

Премьера сказок.


1

Уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния, владеть телом, жестами для выражения эмоций

Личностные: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы; осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: давать позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при инсценировании

коммуникативные: включаться в диалог, работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; обращаться за помощью

Инсценирование








6

Культура и техника речи. В мире пословиц, поговорок, скороговорок.


1

Уметь выражать разнообразную интонацию, тренировать чёткое произношение согласных в конце слова; произносить скороговорки

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при чтении малых жанров фольклора;

коммуникативные: слушать собеседника; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению

Упражнения на развитие дикции (скороговорки). Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями







7

Основы театральной культуры. Просмотр профессионального театрального спектакля



1

Знать/понимать профессиональную терминологию театрального искусства; культуру поведения в театре

Личностные: осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при просмотре, проводить сравнение и анализ поведения героя

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

Беседа. Просмотр спектакля







8

Разработка новогоднего представления


1

Составлять план, сценарий; уметь отбирать необходимую информацию

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

анализировать причины успеха/неуспеха;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных

Работа в группах с текстами художественных произведений, журналами.







9

Распределение ролей. Техника речи. Интонация. Настроение. Характер персонажа.



1

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение

Метапредметные

регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

коммуникативные: слушать собеседника; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению.

Презентация «Виды театрального искусства». Работа в парах. Чтение конечного варианта сценария







10

Эскизы декораций, костюмов.


1

Знать понятие «декорация»; познакомиться с элементами оформления (свет, звук, цвет, шум, декорация…) спектакля

Личностные: осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при составлении эскизов;

коммуникативные: работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Работа в группах по составлению эскизов костюмов, декораций







11

Ритмопластика. Репетиция новогоднего представления.


1

Развивать координацию движений; учиться «вживаться» в воображаемую ситуацию.

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности;

коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Музыкальные пластические игры и упражнения. Репетиция. Работа в парах, группах, чтение диалогов, монологов.







12

Соединение словесного и физического действия.


1

Развивать навыки действия с воображаемыми предметами; находить ключевые слова в отдельных фразах, выделять их голосом

Личностные: осознавать целостность взгляда на мир средствами литературных произведений

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Работа со сценарием







13

Репетиция. Сценическое движение.


1

Развивать координацию движений; учиться «вживаться» в воображаемую ситуацию; находить ключевые слова в отдельных фразах, выделять их голосом

Личностные: потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, слушать собеседника;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Репетиция на сцене







14

Театральная игра. Репетиция новогодней пьесы.



1

Ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке; вести диалог на сцене; развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, память

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания текста произведения

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;осуществлять коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

коммуникативные: включаться в диалог; работать в группе, учитывать мнения партнёров; обращаться за помощью; слушать собеседника;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Репетиция пьесы на игровой площадке






15

Новогодний спектакль


1

Уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния, владеть телом, жестами для выражения эмоций

Личностные: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта воспроизведения текста художественной литературы; осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при инсценировании;

коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Инсценирование








16

Основы театральной культуры. Музыкальные пластические игры и упражнения


1

Знать элементарные правила культуры зрителя

Личностные: осознавать целостность взгляда на мир средствами литературных произведений; этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль


Музыкальные пластические игры и упражнения








17

Культура и техника речи. Инсценирование народных сказок о животных («Лиса и журавль»)


1

Находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом; развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность; составлять сценарий


Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

обращаться за помощью

Инсценирование сказок








18

Эскизы костюмов, декораций к спектаклю «Лиса и журавль». Музыкальное сопровождение


1

Подбирать музыкальное сопровождение согласно характеру, настроению персонажей. Знать понятие «декорация»; использовать основные элементы оформления (свет, звук, цвет, шум, декорация…) спектакля

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

проявлять индивидуальные творческие способности чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию

Работа с эскизами костюмов, декораций к сказке, аудиозаписями







19

Ритмопластика. Репетиция спектакля


1

Развивать координацию движений; учиться «вживаться» в воображаемую ситуацию.

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности;

коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Музыкальные пластические игры и упражнения. Репетиция. Работа в парах, группах, чтение диалогов, монологов.







20

Показ спектакля

1

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Личностные: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта воспроизведения текста художественной литературы; осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при инсценировании;

коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Инсценирование







21

Культура и техника речи

Инсценирование сказки «Пых»

1

Знать содержание сказки. Находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом; развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность; составлять сценарий


Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

обращаться за помощью

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя). Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.1.Упражнения «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)», «Надуваем щёки».

2.Упражнения для языка. Упражнения для губ. Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).

Знакомство с содержанием сказки, распределение ролей








22

Ритмопластика. Музыкальное сопровождение

1

Создавать образы животных с помощью жестов, мимики. выразительных пластических движений.

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности;

коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Музыкальные пластические игры и упражнения. Репетиция. Работа в парах, группах, чтение диалогов, монологов.







23

Эскизы костюмов, декораций.

1

Уметь использовать основные элементы оформления (свет, звук, цвет, шум, декорация…) спектакля

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

проявлять индивидуальные творческие способности чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию

Работа с эскизами костюмов, декораций к сказке, аудиозаписями








24

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

1

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; различать произведения по жанру; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; выражать разнообразные эмоциональные состояния

Личностные: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей







25

Театральная игра. Этюды с заданными обстоятельствами.

1

Различать произведения по жанру; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

сочинять этюды по сказкам

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания текста произведения

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;осуществлять коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

коммуникативные: включаться в диалог; работать в группе, учитывать мнения партнёров; обращаться за помощью; слушать собеседника;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Игры на развитие образного мышления, фантазии, воображения, интереса к сценическому искусству. Игры-пантомимы.








26

Культура и техника речи. Этюды с воображаемыми предметами


1

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; различать произведения по жанру; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

сочинять этюды по сказкам


Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров

Этюды с воображаемыми предметами. Этюды с заданными обстоятельствами.

Чтение сказки А.Усачёва «Жили-были ёжики». Инсценирование диалогов животных.







27

Театральная игра

Инсценирование басен Крылова.

1

Знать содержание басен; читать выразительно, соблюдая артикуляционные и орфоэпические нормы; «вживаться» в роль

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания текста произведения

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;осуществлять коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

коммуникативные: включаться в диалог; работать в группе, учитывать мнения партнёров; обращаться за помощью; слушать собеседника;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Этюды на эмоции и вежливое поведение







28

Ритмопластика. Репетиция басен.

1

Уметь создавать образы животных с помощью жестов, мимики, выразительных пластических движений.

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности;

коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Музыкальные пластические игры и упражнения. Репетиция. Работа в парах, группах, чтение диалогов, монологов.








29

Культура и техника речи. Репетиция басен.

1

Знать текст басен. Находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом; развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность; составлять сценарий


Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

обращаться за помощью

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя). Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.
Репетиция








30

Репетиция басен. Музыкальное сопровождение.

1

Подбирать музыкальное сопровождение согласно характеру, настроению персонажей.

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

проявлять индивидуальные творческие способности чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию

Музыкальные пластические игры и упражнения. Репетиция. Работа в парах, группах, чтение диалогов, монологов.







31

Репетиция басен.


1

Знать текст басен. Находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом; развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность; составлять сценарий


Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

обращаться за помощью

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя). Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.
Репетиция







32

Показ спектакля по мотивам басен Крылова.

1

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Личностные: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта воспроизведения текста художественной литературы; осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

регулятивные: осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при инсценировании;

коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Инсценирование







33

«Капустник». Показ любимых инсценировок

1

Играть роль

Личностные: потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам; целостность взгляда на мир средствами литературных произведений; этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию

Инсценирование







34

«Капустник». Показ любимых инсценировок

1

Играть роль

Личностные: потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам; целостность взгляда на мир средствами литературных произведений; этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произ-ий художест. литературы;

осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию


Инсценирование






1   2   3   4   5   6   7


написать администратору сайта