рабочая программа. Рабочая программа внеурочной деятельности в 5-9 классах _Артисти. Программа Любительский театр и праздники

• Название: Программа Любительский театр и праздники
• Анкор: рабочая программа
• Дата: 15.12.2022
• Размер: 150.6 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа внеурочной деятельности в 5-9 классах _Артисти.docx
• Тип: Программа; #846747
• страница: 6 из 7

15

Соединение словесного и физического действия. Репетиция

1

Развивать навыки действия с воображаемыми предметами; находить ключевые слова в отдельных фразах, выделять их голосом

Личностные: осознавать целостность взгляда на мир средствами литературных произведений

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Работа со сценарием

16

Новогодний спектакль

1

Уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния, владеть телом, жестами для выражения эмоций

Личностные: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта воспроизведения текста художественной литературы; осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при инсценировании;

коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Инсценирование

17

Основы театральной культуры. Музыкальные пластические игры и упражнения

1

Знать элементарные правила культуры зрителя

Личностные: осознавать целостность взгляда на мир средствами литературных произведений; этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль

Музыкальные пластические игры и упражнения

18

Культура и техника речи. Знакомство со сказкой В.В. Холкина «Его Величество». Распределение ролей

1

Находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом; развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность; составлять сценарий

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

обращаться за помощью

Инсценирование рассказа

19

Эскизы костюмов, декораций к спектаклю «Его Величество» Музыкальное сопровождение

1

Подбирать музыкальное сопровождение согласно характеру, настроению персонажей. Знать понятие «декорация»; использовать основные элементы оформления (свет, звук, цвет, шум, декорация…) спектакля

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

проявлять индивидуальные творческие способности чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию

Работа с эскизами костюмов, декораций к сказке, аудиозаписями

20

Ритмопластика. Репетиция спектакля

1

Развивать координацию движений; учиться «вживаться» в воображаемую ситуацию.

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности;

коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Музыкальные пластические игры и упражнения. Репетиция. Работа в парах, группах, чтение диалогов, монологов.

21

Показ спектакля

1

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Личностные: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта воспроизведения текста художественной литературы; осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при инсценировании;

коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Инсценирование

22

Культура и техника речи

Инсценирование рассказа А.П. Чехова «Злоумышленник». Распределение ролей.

1

Знать содержание сказки. Находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом; развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность; составлять сценарий

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

обращаться за помощью

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя). Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.1.Упражнения «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)», «Надуваем щёки».

2.Упражнения для языка. Упражнения для губ. Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).

Знакомство с содержанием сказки, распределение ролей

23

Ритмопластика. Музыкальное сопровождение

1

Создавать образы животных с помощью жестов, мимики. выразительных пластических движений.

Личностные: осознавать потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности;

коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Музыкальные пластические игры и упражнения. Репетиция. Работа в парах, группах, чтение диалогов, монологов.

24

Эскизы костюмов, декораций.

1

Уметь использовать основные элементы оформления (свет, звук, цвет, шум, декорация…) спектакля

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

проявлять индивидуальные творческие способности чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию

Работа с эскизами костюмов, декораций к сказке, аудиозаписями

25

Чтение в лицах рассказа Чехова «Злоумышленник». Репетиция

1

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; различать произведения по жанру; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; выражать разнообразные эмоциональные состояния

Личностные: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей

26

Театральная игра. Этюды с заданными обстоятельствами. Инсценирование рассказа А.П. Чехова «Злоумышленник »

1

Различать произведения по жанру; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

сочинять этюды по сказкам

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания текста произведения

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;осуществлять коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

коммуникативные: включаться в диалог; работать в группе, учитывать мнения партнёров; обращаться за помощью; слушать собеседника;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Игры на развитие образного мышления, фантазии, воображения, интереса к сценическому искусству. Игры-пантомимы.

27

Культура и техника речи. Этюды с воображаемыми предметами

1

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения; различать произведения по жанру; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

сочинять этюды по сказкам

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные

регулятивные: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании;

коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров

Этюды с воображаемыми предметами. Этюды с заданными обстоятельствами.

Чтение сказки А.Усачёва «Жили-были ёжики». Инсценирование диалогов животных.

28

Театральная игра

Инсценирование рассказов М.М. Зощенко (по выбору учеников)

1

Знать содержание басен; читать выразительно, соблюдая артикуляционные и орфоэпические нормы; «вживаться» в роль

Личностные: развивать этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания текста произведения

Метапредметные

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;осуществлять коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

познавательные: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

коммуникативные: включаться в диалог; работать в группе, учитывать мнения партнёров; обращаться за помощью; слушать собеседника;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Этюды на эмоции и вежливое поведение

29

Ритмопластика. Репетиция.

1

Уметь создавать образы животных с помощью жестов, мимики, выразительных пластических движений.