№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемые результаты
|
Приме
чание
|
|
План
|
Факт.
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1
|
|
|
Преобразование рациональных выражений
|
1
|
Научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса:
|
Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды, не перебивая .
Регулятивные: прогнозировать результат усвоения материала, определять промежуточные цели
Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь анализировать объекты с выделением признаков.
|
Формирование стартовой мотивации к изучению нового
|
|
2
|
|
|
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
|
1
|
Научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса:
|
Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды, не перебивая .
Регулятивные: прогнозировать результат усвоения материала, определять промежуточные цели
Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь анализировать объекты с выделением признаков.
|
Формирование навыка осознанного выбора рационального способа решения заданий.
|
|
3
|
|
|
Решение квадратных уравнений
|
1
|
Научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса:
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения образовательных задач.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
4
|
|
|
Степень с целым показателем
|
1
|
Научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса:
|
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения.
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Составлять план и последовательность выполнения работы. Познавательные: уметь выделять информацию из текстов разных видов. Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения заданий.
|
Формирование навыка сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
5
|
|
|
Решение линейных неравенств
|
1
|
Научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса:
|
Коммуникативные: управлять своим поведением, уметь полно и точно выражать свои мысли. Регулятивные: сравнивать свой способ действий с заданным эталоном для внесения коррективов. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения заданий. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению материала.
|
|
6
|
|
|
Входная контрольная работа
|
1
|
Научиться применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса:
|
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
|
|
|
|
|
Квадратичная функция. 29 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
§Функциии их свойства
|
7
|
|
|
|
|
7
8
9
|
|
|
Функция. Область определения и область значений функции
|
3
|
Вычислять значения функции, заданной формулой, а также двумя и тремя формулами. Описывать свойства функций на основе их графического представления. Интерпретировать графики реальных зависимостей.
Формулировать:
определения: нуля функции; промежутков знакопостоянства функции; функции, возрастающей (убывающей) на множестве; квадратичной функции; квадратного неравенства;
свойства квадратичной функции
|
Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению
|
|
10
11
12
13
|
|
|
Свойства функций
|
4
|
Вычислять значения функции, заданной формулой, а также двумя и тремя формулами. Описывать свойства функций на основе их графического представления. Интерпретировать графики реальных зависимостей.
Формулировать:
определения: нуля функции; промежутков знакопостоянства функции; функции, возрастающей (убывающей) на множестве; квадратичной функции; квадратного неравенства;
свойства квадратичной функции
|
Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование целевых установок учебной деятельности
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
|
|
|
|
§Квадратный трехчлен.
|
5
|
|
|
|
|
14
15
|
|
|
Квадратный трехчлен и его корни
|
2
|
Закрепить умения применять формулы сокращенного умножения
|
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
|
Формирование целевых установок учебной деятельности
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
|
16
17
18
|
|
|
Разложение квадратного трехчлена на множители.
|
3
|
Закрепить умения применять формулы сокращенного умножения
|
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
|
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
|
19
|
|
|
Контрольная работа №1 «Свойства функции. Квадратный трехчлен».
|
1
|
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Свойства функции. Квадратный трехчлен»
|
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
|
|
|
|
|
§Квадратичная функция и ее график
|
11
|
|
|
|
|
20
21
22
|
|
|
Функция y=ax2,ее график и свойства
|
3
|
Показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций  ,  ,  .
Строить графики функции  , уметь указывать координаты вершины параболы, ее ось симметрии, направление ветвей параболы
Изображать схематически график функции  с четным и нечетным n.
|
Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование целевых установок учебной деятельности
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
|
23
24
25
|
|
|
Графики функций  и  .
|
3
|
Показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций , , .
Строить графики функции , уметь указывать координаты вершины параболы, ее ось симметрии, направление ветвей параболы
Изображать схематически график функции с четным и нечетным n.
|
Коммуникативные : уметь слушать и слышать друг друга
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче путем переформулирования, упрощенного персказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
|
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
|
26
27
28
29
30
|
|
|
Построение графика квадратичной функции.
|
5
|
Показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций , , .
Строить графики функции , уметь указывать координаты вершины параболы, ее ось симметрии, направление ветвей параболы
Изображать схематически график функции с четным и нечетным n.
|
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
|
Формирование целевых установок учебной деятельности
|
|
Скачать 91.86 Kb.