Поёснительная записка. 1. Пояснительная записка. Программа Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации фгос до

• Название: Программа Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации фгос до
• Анкор: Поёснительная записка
• Дата: 20.10.2022
• Размер: 50.5 Kb.
• Имя файла: 1. Пояснительная записка.doc
• Тип: Программа; #744398

Пояснительная записка

Программа

«Организация образовательного процесса в детском саду

в условиях реализации ФГОС ДО»

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время именно организация образовательного процесса выходит на первый план в условиях ДОУ. С введением ФГОС ДО подходы к дошкольному образованию претерпели существенные изменения. От организации образовательного процесса и мастерства педагога зависит качество образования и воспитания подрастающего поколения. Современные подходы к организации способствуют приобретению высокопрофессиональной компетентности педагогов, практических навыков и развитию творческого потенциала, и как следствие – качественно новому уровню в дошкольном образовании.

Современная организация образовательного процесса ставит перед собой цель воспитать полноценную личность ребенка посредством создания оптимальных для этого условий. Исходя из этого актуальным становится приобретение педагогами новых компетенций, направленных свободное владение ими навыками работы в условиях ФГОС ДО.

Профессиональная переподготовка работников образования ставит перед собой цель активизации интереса педагога к получению новых сведений, повышению квалификации и его самореализации. Современный рынок труда испытывает потребность в педагоге, который сможет выполнять свою главную цель – развитие личности. В силу потребностей к саморазвитию, а также по причине последних поправок к законодательству, согласно которым в обязательном порядке необходимо иметь диплом с педагогической квалификацией, у начинающих и опытных педагогов возрастает интерес к приобретению новых компетенций.

Данный курс посвящен рассмотрению педагогических, методических и организационных вопросов организации и построения образовательного процесса в ДОУ.

Цель программы:	совершенствование компетенции и (или) получение новой компетенции в области организации образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО к системе дошкольного образования, необходимой для профессиональной деятельности и повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Задачи программы:	- дать представление об инновационных подходах к организации и осуществлению процесса обучения и воспитания детей в рамках дошкольного образования.
	- помочь педагогам дошкольного образования овладеть практическими навыками применения основных методов воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста.
	- стимулировать стремление к целенаправленному повышению уровня педагогического мастерства.

Реализация указанных цели и задач достигается, в том числе, за счет опоры на ряд методологических подходов:

1. 
   Личностно-ориентированный подход дает возможность учесть индивиду­альные особенности современных педагогов как активных и самостоятельных субъектов научно-методической работы.
   
2. 
   Компетентностный подход обеспечивает нацеленность проектируе­мого содержания образовательного процесса на достижение ожидаемого результата наиболее оптимальным образом.
   
3. 
   Акмеологический подход дает возможность рассматривать педагога как субъекта совершенствования, переживающего определенные этапы соб­ст­вен­ного профессионально-личностного развития, которые сопровождаются достиже­ниями и приоб­ретением конкретных психологических новообразований.
   

Области применения программы:

- повышение квалификации педагогов дошкольного образования

В основу структурирования материала учебной про­граммы были положены следующие принципы:

0. 
   принцип ориентации на «зону ближайшего развития», предполагаю­щий определение «границ» индивидуальной зоны ближайшего развития педа­гога, что позволяет проектировать развитие методической дея­тельности с ори­ентацией на его индивидуальность и субъектный опыт;
   
1. 
   принцип диверсификации, обеспечивающий профессиональное разви­тие личности педагога, формирование ее профессиональной мобильности и го­тов­ности к освоению новых и перспективных инновационных технологий до­шко­льного образования;
   
2. 
   принцип рефлексивности, помогающий реально оценить уровень ин­нова­ционной деятельности, готовности осваивать инновационные способы дея­тельности.
   

В результате освоения программы учащийся должен:
- знать:	- нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога ДОУ; - современные основания деятельности педагога ДОУ: цели, задачи, принципы, определенные ФГОС ДО; - процедуру оценки профессиональной компетентности педагога и его воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ;
- уметь:	- осуществлять на практике требования ФГОС ДО; - планировать и строить воспитательно-образовательную деятельность на основании принципов и задач ФГОС ДО;
- владеть:	- технологиями организации воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ; - основными правилами и приемами построения информационно-развивающей среды в группе ДОУ;
- понимать:	- преимущества системно-деятельностного и компетентностного подходов в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ;

Материально-техническое обеспе­че­ние программы курса включает в себя:

- аудиторный фонд;

- компьютерную технику;

- учебно-наглядные пособия;

- электронные образовательные ре­сурсы.