пронрамма лагерь. программа лагерь. Программа оздоровительного лагеря Солнышко
 Скачать 293.5 Kb.
|
|
Оценка эффективности программы Система показателей оценки качества реализации программы Для отслеживания результативности программы будут использованы следующие методы: Анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены; Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности; Анализ участия отряда в общелагерных творческих делах, уровня активности и достижений; Экран настроения; В конце смены будет подготовлен аналитический отчѐт о результатах реализации программы, подготовлены фото и видео материалы; Анкетирование родителей с целью выявления уровня удовлетворенности предоставляемой услугой; Критерии оценки результативности реализации программы: Качество организации отдыха детей; Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни; Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы смены; Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей; Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно- образовательного процесса; Наличие в лагере объединений дополнительного образования детей; Использование различных форм организации детского самоуправления; Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне- оздоровительной работы. Система обратной связи Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи. Экран настроения (составляется на сезон)
Условные обозначения: Красный цвет — интересно, увлекательно Зелёный цвет — понравилось, но не очень Коричневый цвет — было скучно и неинтересно Мониторинг-карта (составляется по итогам дня) форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи. Листок откровения Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый. Рейтинг личностного роста Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива. Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» — символов рейтинга. Цветовая гамма: красный – «лидер-организатор», синий – «лидер-вдохновитель» зелёный – «активный участник» желтый – «исполнитель». Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками. Приложение Анкета Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь? Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё? Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.? Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день? Чего нет в лагере, чего бы ты хотел? Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему? Тебе хотелось бы остаться на вторую смену? Что ты рассказываешь дома о лагере? Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»). Хочется ли тебе идти домой после лагеря? Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере? Кто твой друг среди ребят, среди взрослых? Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы и т. д.)? Для определения личностного роста ребёнка и коллективной деятельности используются разные методы диагностики, параметры задаются задачами, поставленными перед педагогическим коллективом лагеря. Диагностика
Список используемой литературы Нормативные документы: Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ. Трудовой Кодекс Российской Федерации № 197-ФЗ от 30 декабря 2001 г.; введен в действие с 01.02.2002 года. 4.Федеральный законот29.12.2012 N 273-ФЗ «Образовании в Российской Федерации». 5.Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам 6.Постановление администрации района «Об открытии лагерей дневного пребывания на базе образовательных организаций ». Приказ МУ РОО «О мерах по Обеспечению комплексной безопасности при организации летней оздоровительной кампании». 9.Постановление администрации района «О создании комиссии по приемке лагерей дневного пребывания на территории района в период летних школьных каникул ». 10.«Будь готов! Безопасный детский отдых!» Информационный сборник для руководителей, организаторов и отдыхающих План по обеспечению порядка и общественной безопасности в период подготовки и проведения курортного сезона и летней оздоровительной кампании 2018 года. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001 Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003 Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003. И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973 Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007 Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. — (Библиотека вожатого) Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей). Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод.биб-ка). Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005. Черных В., Твой скаутский путь. – М.: Редакция журнала «Вокруг света», 1996 |