Методичка по практике. Программа педагогической практики по специализации 103 02 01 07 Менеджмент спорта и туризма для специальности 103 02 01 Физическая культура
 Скачать 197.5 Kb.
|
1 2 Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Утверждаю Проректор по учебной работе БГПУ _____________________Ю.А. Быкадоров «____»__________________________2011 Регистрационный № _______ ПРОГРАММА педагогической практики по специализации: 1-03 02 01 07 Менеджмент спорта и туризма для специальности: 1-03 02 01 Физическая культура 20__г. Составитель: И.С. Аринович, доцент кафедры теории и методики физической культуры факультета физического воспитания БГПУ РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: Кафедрой теории и методики физической культуры (протокол №02 от _20_ октября__ 2011г) Заведующий кафедрой Н.В.Сизова ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: Советом факультета физического воспитания учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (протокол №02 от _27_октября_2011г) Председатель Совета факультета __________М.М.Круталевич ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПедагогическая практика по специализации 1-03 02 01 07 Менеджмент спорта и туризма относится к основной и наиболее значимой части учебно-воспитательного процесса на заключительном этапе системы подготовки высококвалифицированных педагогических кадров и проводится в течение 4 недель на 4 курсе в 8 семестре для студентов дневной формы получения образования и на 5 курсе в 9 семестре для студентов заочной формы получения образования. Программа практики составлена в соответствии с учебным планом. Данная практика является неотъемлемым элементом учебного процесса. В связи с этим комплекс заданий, наиболее общих требований и этапы практической подготовки выстроены с учетом «переноса» накопленных теоретических знаний, умений и, навыков в сферу практической деятельности. Основные аспекты практической деятельности будущего учителя физической культуры, менеджера спорта и туризма должны формироваться на детализированной основе и закрепляться особенно прочно. Существенной особенностью программы педагогической практики по специализации является тесная взаимосвязь теоретических положений, изучаемых при прохождении учебных курсов дисциплин специальности «Физическая культура», специализации «Менеджмент туризма» с практической деятельностью будущих преподавателей, специалистов и руководителей физкультурно-оздоровительных, спортивных и туристских организаций вне зависимости от ведомственной принадлежности и форм собственности. Целью педагогической практики является расширение, углубление и закрепление теоретических знаний и практических умений и навыков в управлении физкультурно-оздоровительными, учебными, спортивными и туристскими организациями различных форм собственности в реальных социально-экономических условиях Республики Беларусь. В процессе прохождения данной практики необходимо решить следующие задачи: 1.углубить теоретические знания в области менеджмента, предпринимательства, экономики, правового регулирования в сфере образования, физической культуры, спорта и туризма; 2.ознакомиться с практикой работы учреждений образования, физкультурно-спортивных и туристических организаций различных форм собственности, особенностями организации работы по физическому воспитанию различных социальных и возрастных групп населения; 3.расширить и закрепить практические навыки организационной и управленческой работы, в т.ч. по созданию и открытию новых секций, отделений фирм и организаций; документальному обеспечению их деятельности; проведению физкультурно-спортивных и туристических мероприятий; 4.закрепить у студентов интерес к будущей профессии менеджера, сформировать потребность к постоянному росту профессионального мастерства и самообразования, выработать творческий подход к решению управленческих задач; 5.оказать практическую помощь учреждениям образования, физкультурным, спортивным, туристическим и другим организациям в совершенствовании их деятельности и повышении эффективности работы. Базами прохождения данного этапа практики по специализации являются учреждения образования (общеобразовательные школы, лицеи, гимназии, колледжи, спортклубы университетов), физкультурные, спортивные и туристические фирмы и организации различной ведомственной принадлежности и различных форм собственности. На базе этих организаций проводится практическая работа, разрабатывается документация нормативно-правового и экономического характера. В результате прохождения практики студенты должны изучить и знать: -структуру объекта практики, его цели и задачи, содержание и направленность деятельности; -цели, задачи, организационную структуру, ресурсы и т.д. различных физкультурных, оздоровительных, воспитательных, образовательных, спортивных, развлекательных, туристических и других организаций различной ведомственной принадлежности и разных видов собственности; -внешние условия, в которых работают организации, нормативно-правовую базу, источники финансирования, структуру органов управления и т.д.; -документы планирования, учета, контроля, отчетности по различным аспектам деятельности организаций; -финансовую документацию, расходование финансовых средств на проведение различных мероприятий, стимулирование труда работников, рекламные компании и т.д.; -систему организации учебно-воспитательной, спортивной, оздоровительной, пропагандистской работы в организациях различной направленности и разных форм собственности; -организацию и постановку предпринимательской и коммерческой деятельности; -положения о проведении физкультурно-спортивных, оздоровительных, туристических и др. мероприятий, в т.ч. составление смет; -систему повышения квалификации работников организаций, подготовки общественных физкультурных и туристических кадров; По итогам прохождения практики студенты должны уметь: -готовить, принимать и реализовывать управленческие решения; -готовить и проводить физкультурно-оздоровительные, туристические и др. мероприятия; -формировать физкультурно-спортивные, туристические группы, группы походов выходного дня и т.д.; -разрабатывать туристические маршруты и выбирать наиболее эффективные средства перевозки; -разрабатывать документацию по регистрации и открытию частной физкультурно-оздоровительной, туристской и др. фирм; -разрабатывать технологическую документацию туров и экскурсий; -технологическую карту экскурсионного маршрута; -проводить переговоры и заключать договоры с поставщиками услуг на туристском рынке; -планировать и проводить рекламную компанию образовательных, туристических и физкультурно-спортивных организаций; -формировать, продвигать и реализовывать продукцию предприятия; -заключать договоры между туристической фирмой и туристом; -оказывать практическую помощь образовательным, физкультурным, спортивным, туристическим, производственным и др. организациям. Организацию практики осуществляют деканат, факультетский руководитель практики. Накануне проводится установочная конференция, на которой будущие практиканты: - знакомятся с целями и задачами практики, ее содержанием и сроками проведения, а также с требованиями, предъявляемыми к ведению отчетной документации; -получают конкретные указания по организации и проведению мероприятий, направленных на приобретение и закрепление практических навыков и умений, необходимых в их будущей профессиональной деятельности. Содержание практики Организация проведения практики Содержание практики определяется образовательным стандартом и программой, которая предусматривает последовательное формирование системы профессиональных умений и навыков, будущих выпускников в соответствии с их специальностью и квалификацией. Студенты проходят практику по специализации в качестве практиканта в учреждениях образования (общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях, колледжах, спортклубах университетов), физкультурных, спортивных и туристических фирмах и организациях различной ведомственной принадлежности и различных форм собственности. Условно весь период практики можно разделить на три этапа. На I - вводном этапе студенты участвуют в установочной конференции, планируют свою работу на период практики, знакомятся со специалистами учреждения на месте прохождения практики, изучают основную документацию, необходимую для работы на месте, условия для проведения работы или проведения занятий, используя основное и дополнительное офисное и физкультурно-спортивное оборудование и т.п. На II – основном этапе студенты осуществляют непосредственное глубокое знакомство с системой организационно-управленческой, нормативно-правовой, экономической, кадровой и т.д. деятельности организаций и фирм различной форм собственности, связанных с производством и оказанием образовательных, туристических и физкультурно-спортивных товаров и услуг; -овладевают навыками и методикой разработки управленческой, правовой, экономической документации, обеспечивающей функционирование образовательных, физкультурных, спортивных и туристических фирм и организаций; -овладевают навыками управленческой деятельности по формированию и управлению учебно-тренировочными, туристическими, оздоровительными и др. группами; -организуют и проводят туристические, оздоровительные и анимационные мероприятия; -осваивают навыки и методику проведения переговоров и заключения договоров с поставщиками образовательных, физкультурно-оздоровительных и туристических услуг; -применяют на практике знания и умения по организации транспортных перевозок в туристической, экскурсионной и других видах деятельности. Самостоятельно работают над документацией и с методической литературой. На III – заключительном этапе студенты закрепляют интерес к будущей профессии менеджера, формируют потребность к постоянному росту профессионального мастерства и самообразования, вырабатывают творческий подход к решению управленческих задач; оказывают практическую помощь образовательным, физкультурным, спортивным, туристическим и другим организациям в совершенствовании их деятельности и повышении эффективности работы; оформляют отчет по практике, участвуют в проведении итоговой конференции по практике. При завершении практики каждый студент представляет перечень документов, подтверждающий успешность выполнения видов деятельности и программы практики. По итогам практики выставляется дифференцированный зачет. Информационно-методическая часть Обязанности факультетского руководителя практики 1.Обеспечивает планирование, организацию и учет результатов практики. 2.Готовит распоряжение о практике и сдает его в учебно-методическое управление за 3 дня до начала практики. 3.Организует, проводит установочную и итоговую конференции по педагогической практике и ставит в известность учебно-методическое управление о дате их проведения. 4.Знакомит студентов с содержанием практики, рекомендациями по оформлению отчета, критериями оценки. 5.Организует выставку по итогам практики. 6.Составляет отчет о педагогической практике студентов и представляет его в учебно-методическое управление и декану факультета. Обязанности руководителей-методистов (работников школ, туристических фирм, физкультурно-спортивных учреждений) Непосредственное руководство педагогической практикой студентов в учреждениях физической культуры, спорта и туризма возлагается на постоянно работающих в них квалифицированных специалистов. 1.Руководитель-методист знакомит студентов с основными направлениями работы учреждения, его традициями, материально-технической базой, санитарно-охранительным режимом. 2.Проводит инструктаж по технике безопасности при выполнении конкретных видов работ с оформлением соответствующей документации и обеспечивает студентам БГПУ безопасные условия труда. 3.Организует контроль над соблюдением студентами БГПУ правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенического и двигательного режимов работы учреждения. 4.Распределяет практикантов по рабочим местам в соответствии с графиком прохождения практики. 5.Уточняет сроки выполнения отдельных пунктов индивидуального плана прохождения практики студентов. 6.Знакомит практикантов с организацией и спецификой работы методиста, с правилами ведения учетно-отчетной документации. 7.Консультирует студентов при подготовке к выполнению заданий методистов 8.Оказывает помощь студентам в реализации планов и заданий с последующим анализом результатов и оценкой эффективности. 9.Осуществляет постоянный контроль над работой практикантов, оценивая качество их работы и обеспечивая выполнение студентами программы практики. Обязанности студента дневной формы получения образования во время прохождения практики:
Обязанности студента заочной формы получения образования во время прохождения практики:
Отчетная документация студента по практике Студенты по результатам пройденной практики оформляют отчет. Для этого используют листы формата А4 ипапку. Все отдельные разделы отчета оформляют с новой страницы. На каждой странице вверху пишут название раздела. Все страницы, кроме титульного листа, нумеруют (справа вверху), начиная с цифры 2. Отчетная документация студента по педагогической практике по специализации в туристическом учреждении: 1.титульный лист; (Приложение А) 2.содержание; (Приложение Б) 3.краткие сведения об учреждении; (Приложение В) 4. индивидуальный план прохождения практики; (Приложение Г) 5.пакет документов по открытию и регистрации предприятия (отделения, секции); (Приложение Д) 6.бизнес-план предприятия; 7.комплексная характеристика внутренней и внешней среды организации; 8.технологическая карта экскурсионного маршрута; (Приложение Ж) 9.технологическая документация 2 туров (внутренний и выездной туризм); (Приложение Е) 10.договор с клиентом по реализации тура; 11.план рекламной компании по продвижению туристических услуг; (Приложение Л) 12.штатное расписание организации; (Приложение М) 13.отчет о прохождении практики; (Приложение Н) 14.характеристика руководителя учреждения по результатам прохождения практики. Отчетная документация студента по практике в физкультурно-спортивном учреждении: 1.титульный лист; (Приложение А) 2.содержание; (Приложение Б) 3.краткие сведения об учреждении; (Приложение В) 4.индивидуальный план прохождения практики; (Приложение Г) 5.пакет документов по открытию и регистрации физкультурно-спортивного учреждения, клуба, секции, кружка; (Приложение Д) 6.бизнес-план (календарный план) физкультурно-спортивного учреждения, клуба; (Приложение К) 7.комплексная характеристика внутренней и внешней среды организации; 8.годовой план распределения учебного материала; 9.план-сценарий 1 физкультурно-спортивного мероприятия; 10.трудовые договора (контракты) со специалистами, спортсменами; 11.план рекламной компании по продвижению физкультурно-спортивных услуг; (Приложение Л) 12.штатное расписание сотрудников физкультурно-оздоровительного учреждения; (Приложение М) 13.отчет о прохождении практики; (Приложение Н) 14.характеристика руководителя физкультурно-оздоровительного учреждения по результатам прохождения практики. Отчетная документация студента по педагогической практике по специализации в учреждении образования: 1.титульный лист; (Приложение А) 2.содержание; (Приложение Б) 3.краткие сведения об учреждении; (Приложение В) 4. индивидуальный план прохождения практики; (Приложение Г) 5.план спортивно-массовой работы учреждения образования; 6.план работы туристической секции, кружка; (Приложение К) 7.комплексная характеристика внутренней и внешней среды организации; 8. два плана подготовки и проведения массового физкультурно-оздоровительного или туристического мероприятия (один для зимнего и второй – для летнего периода); 9. технологическая документация туристического похода для учащихся; (Приложение Ж) 10.отчет о прохождении практики; (Приложение Н) 11.характеристика руководителя учреждения по результатам прохождения практики. Оценка студента за практику По завершении педагогической практики по специализации студент представляет перечень документов, подтверждающий успешность выполнения видов деятельности и программы практики. Общая оценка за педагогическую практику по специализации выводится с учетом полученных оценок по всем видам деятельности. При выставлении общей оценки по практике учитываются: -знания, практические умения и навыки, активность, проявленные студентом в период практики; -качество содержания и оформления документов; -ответы студента на защите практики, умение отвечать на вопросы и вести дискуссию; -исполнительская дисциплина, инициативность, находчивость, проявленные студентом в практической деятельности. Студенты оформляют и сдают отчетную документацию не позднее 3 дней до даты проведения итоговой конференции. На основании оценок, полученных по этим показателям, выводится согласованная методистом и руководителем общая оценка за практику. Оценки выставляются на основании действующих критериев оценки по 10-бальной шкале. Критерии оценки: 0 баллов. Невыполнение программы практики, раздела практики, отдельного задания практики. 1 балл Усвоение цели, задач, содержания практики на уровне узнавания, проявление ситуативного интереса к процессу прохождения практики, стихийное формирование отдельных педагогических умений. Студент-практикант не может воспроизвести основное содержание текущих (и итоговых) заданий практики, не ориентируется в установлении структурно-логических связей, с трудом определяет объект и не распознает предмет педагогического воздействия, выполняет работу лишь с помощью руководителя педагогической практикой в туристическом или физкультурно-оздоровительном учреждении. 2 балла. Неустойчивый интерес к результатам прохождения практики. Студентом-практикантом усвоены отдельные элементы содержания практики на уровне узнавания, а отдельные трудовые действия (задания практики) выполняются по образцу. Студент распознает отдельные элементы трудовых действий (заданий практики, фрагментов документов), различает разделы, виды работ практики. Связи теоретических и специальных знаний с реальной действительностью не осознает. Ориентировочная основа действий не сформирована и самостоятельно (без помощи методиста, классного руководителя) студент-практикант не в состоянии использовать имеющиеся знания и навыки. Педагогическое мышление не развивается, логическая структура программы практики не усваивается. Студент испытывает значительные затруднения, как на этапе осмысления реальной ситуации, так и в интерпретации полученных результатов; допускает много ошибок в реализации разделов программы при выполнении заданий практики. 3 балла. Неустойчивый интерес к процессу прохождения и результатам педагогической ознакомительной практики. Преимущественно рецептивное усвоение профессиональных знаний, формирование умений и навыков (по принципу «делай так!»). Их отрывочность и бессистемность свидетельствуют о несформированности полной ориентировочной основы действий и являются источником затруднений при выполнении программы практики. Студент-практикант оперирует определенными теоретическими сведениями на уровне частичного воспроизведения, распознает суть и элементы заданий практики, способен выбирать алгоритм действий, применять педагогические приемы по осуществлению запланированной деятельности; часто обращается за помощью к методисту. Достаточно уверенно действует по заданному руководителем образцу, но часто затрудняется, когда нужно выполнить те, же действия в аналогичной ситуации самостоятельно. 4 балла. Отсутствие целевой установки на усвоение системы профессионально-педагогических знаний, формирование умений; пассивное отношение к способам реализации программы практики, отдельных заданий; подражательный стиль исполнительских действий. Студент-практикант достаточно полно воспроизводит содержание педагогической практики, применяет психолого-педагогические и специальные знания в знакомой ситуации, но затрудняется в разработке и осуществлении; программы действий при незначительном изменении ситуации. Студент может формально характеризовать педагогическую ситуацию, правильно выполняет приемы работы по осуществлению программы практики на основе использования инструкции методиста, руководителя педагогической практикой в физкультурно-оздоровительном учреждении. 5 баллов. Довольно устойчивый интерес к процессу прохождения и результатам педагогической практики. Наличие пробелов в необходимых психолого-педагогических и специальных знаниях и опыте их использования "компенсируется высоким уровнем внимания и исполнительской активностью при выполнении заданий практики. Студент-практикант понимает и полно воспроизводит новый учебный материал, умеет теоретически соотнести его с типичной педагогической ситуацией, но в ходе решения конкретных задач практики допускает грубые ошибки. Правильно выполняет приемы работы по осуществлению программы практики с помощью инструкций — алгоритмов, заданных руководителем практики (заместителем директора, методистом). Отсутствие целенаправленности в овладении системой профессионально-педагогических знаний, умений и навыков; слабые самодисциплина и самоконтроль. 6 баллов. Довольно устойчивый интерес к процессу профессионально-педагогической деятельности. Минимально достаточная ориентировочная основа действий, наличие отдельных пробелов в психолого-педагогических и специальных знаниях. Благодаря инициативе и значительным познавательным усилиям студент-практикант достигает хорошего уровня знаний фактического материала и основных взаимосвязей, правильно применяет эти знания в типичных ситуациях. Правильно выбирает и осуществляет способы действий (деятельности) при выполнении заданий практики. Недостаточно развитые самооценка и самоконтроль приводят в отдельных случаях к неточностям при самостоятельном осуществлении отдельных составляющих программы практики, к неправильному конечному результату. 7 баллов. Довольно устойчивый интерес к содержанию профессионально-педагогической деятельности, наличие положительного, опыта использования психолого-педагогических и специальных знаний и навыков при решении практических задач. Достаточно, полно сформирована ориентировочная основа действий. Хорошее знание фактического, материала и закономерностей осуществления целостного педагогического процесса. Студент-практикант умеет применять психолого-педагогические и специальные знания в типичных ситуациях, выбирает и разрабатывает наиболее оптимальные пути осуществления конкретных действий и. операций. Проявляет самостоятельность, стремление и готовность к выполнению отдельных заданий повышенной сложности; проявляются предпосылки к осуществлению самостоятельной педагогической деятельности. 8 баллов. Устойчивый интерес к процессу осуществления и результатам педагогической практики, полная ориентировочная основа действий, близкий к высокому уровень развития произвольного внимания и педагогического мышления. Хорошее знание профессионально-педагогических фактов и зависимостей, правильное (но не всегда рациональное) использование этих знаний при выполнении заданий программы практики. Студент-практикант разрабатывает и выполняет алгоритм собственных действий, систематически осуществляет их контроль и корректировку, самостоятельно выполняет требования программы практики. 9 баллов. Устойчивый интерес к процессу и результату профессионально-педагогической деятельности, гибкая ориентировочная основа действий, высокий уровень развития педагогического мышления. Отличное знание педагогических фактов и зависимостей, способность вносить коррективы и предложения в технологию осуществления программы практики. Правильное выполнение всех требований программы практики; владение навыками самоконтроля, адекватная самооценка и способность к рефлексии. 10 баллов. Устойчивый интерес к профессионально-педагогической деятельности, гибкая ориентировочная основа действий с элементами творчества; глубокое понимание связи теоретического материала с реальным педагогическим процессом; высокий уровень педагогического мышления. Студент-практикант может самостоятельно разрабатывать собственную программу профессионально-педагогических действий, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. Ориентировочная основа действий отличается полнотой и обобщенностью, суждения — краткостью и рациональностью. Продуктивное использование учебного времени и высокая работоспособность, самостоятельность и целеустремленность в выполнении работы, единство пытливой мысли и действия, инициативности и находчивости в нестандартной ситуации, требующей выхода на новый уровень профессионально-педагогических знаний (умений и навыков) и их применения. Студенты, не выполнившие без уважительной причины требования программы, отчисляются из учебного заведения. Рекомендации по проведению практики и оформлению отчета Педагогическая практика по специализации является одним из итоговых учебных мероприятий процесса обучения по специализации. Она в сжатые сроки позволяет уточнить, закрепить и совершенствовать основные теоретические знания, практические умения и навыки, полученные за годы учебы. В процессе проведения практики студенты должны с большой долей самостоятельности правильно и точно выполнить все предлагаемые задания. На примере оформления отдельных разделов отчета будут даны основные методические указания для самостоятельной работы студентов в период практики. Материалы отчета могут быть представлены в компьютерном оформлении. Приложение А Образец оформления титульного листа Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет физического воспитания Кафедра теории и методики физической культуры ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПедагогическОЙ практикЕ по специализации: 1-03 02 01 07 Менеджмент спорта и туризма для специальности: 1-03 02 01 Физическая культура Студента ___ курса _______ группы факультета физического воспитания очной (заочной) формы получения образования Иванова А.В. Руководитель практики: _______________________________ База практики ___________________ _______________________________ Минск 20____ Приложение Б Содержание На странице приводится содержание отчета с указанием порядкового номера страниц: СОДЕРЖАНИЕ 1.Краткие сведения об учреждении ..…………… ……………………….… 3 2.Индивидуальный план прохождения практики .………………………….. 5 и т.д. 12.Характеристика внутренней и внешней среды организации ..... .......... 7 и т. д. 13.Предложения и рекомендации для прохождения практики………… …23 Приложение В Краткие сведения об учреждении В процессе прохождения практики студенты знакомятся с руководством учреждения, в котором они работают, выясняют его целевое назначение, штатное расписание и т.д. После этого оформляется страница с соответствующими сведениями. Название учреждения, адрес, телефон__________________________________ ___________________________________________________________________ Руководитель учреждения (должность, Ф.И.О.)__________________________ ___________________________________________________________________ Целевое назначение__________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Количество сотрудников (занимающихся и т.п.) _________________________________ Количество групп (отделений)_________________________________________ место печати /Подпись руководителя подразделения/ Приложение Г Индивидуальный план работы Планирование является обязательным разделом деятельности студента-практиканта. С учетом содержания практики и особенностей ее проведения в различных учреждениях студентами самостоятельно составляется индивидуальный план работы. После чего в 1-2-й день практики непосредственно на месте ее прохождения после консультаций с методистом уточняется содержание отдельных пунктов плана и сроки их выполнения. Основные виды работ и примерное распределение заданий по неделям
1 2 |
