Программа переподготовки педагогпсихолог образовательной организации
 Скачать 34.94 Kb.
|
|
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТАЖИРОВКИ ПРОГРАММА ПЕРЕПОДГОТОВКИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ» Цель стажировки: становление общепрофессиональной компетентности слушателя в процессе решения учебно-профессиональных задач психолого-педагогической деятельности. Задачи: Расширение, конкретизация и закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин предметной подготовки. Формирование интереса к психолого-педагогической деятельности, выработка потребности в самообразовании. Ознакомление с содержанием основных видов деятельности педагогов-психологов в системе образования. Совершенствование коммуникативных, организаторских, диагностических, дидактических, аналитических умений и профессионально значимых личностных качеств, формирования проектировочных умений. Формирование умений анализировать собственную психолого-педагогическую деятельность. Ожидаемые результаты: В результате прохождения стажировки слушатель: а) знает: содержание и специфику основных видов деятельности педагогов-психологов в системе образования, особенности диагностико-консультативной, коррекционно-воспитательной, психокоррекционной деятельности в образовательных организациях, формы и методы взаимодействия специалистов разных профилей; б) умеет: спланировать и организовать свою работу согласно целям и задачам психолого-педагогической деятельности; анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации; в) владеет: навыками в заполнении и составлении необходимой документации. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ Задание 1. В процессе беседы с представителями администрации и педагогическим коллективом ознакомиться со структурой и спецификой работы организации, характеристикой контингента детей. Описать в дневнике структуру организации, круг проблем, решаемых специалистами. Примерные вопросы название организации, на базе которого организована стажировка; задачи, решаемые образовательным организациям; модель деятельности образовательной организации (планирование и организация работы, структура и стиль управления, кадровое обеспечение, основные направления и содержание работы); нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в данной образовательной организации; контингент клиентов организации (категории детей). Форма отчетности: характеристика образовательной организации (составляется в свободной форме). Задание 2. Изучить специфику труда педагога-психолога: функции (профессиональные обязанности), основные направления и содержание деятельности. В процессе наблюдения слушатели анализируют содержание работы педагога-психолога (образовательная деятельность, индивидуальное/групповое психолого-педагогическое обследование, консультации, развивающие и коррекционные занятия, просветительская работа, экспертная работа, профилактическая работа, организационно-методическая работа и т. п.). Возможным вариантом выполнения задания является хронометраж рабочего дня педагога. Запись в дневнике можно вести по следующей схеме:
Сделать вывод о том, какая из функций реализуется педагогом наиболее успешно. Форма отчетности: заполненная таблица Задание 3. 1. Выберите 1-2 методики для диагностики когнитивной сферы младшего школьника, проведите, сделайте заключение по итогам, оформите рекомендации. 2. Выберите любую одну методику для диагностики личности подростка, самосознания, ценностно-смысловой сферы, потребностно-мотивационной сферы или уровня притязаний, проведите её, сделайте заключение по итогам, оформите рекомендации. !!! При выполнении задания ориентируйтесь на рекомендации и примеры, данные в файле «Из практики работы» в разделе «Методические материалы» модуля «Психолого-педагогическая диагностика». Форма отчетности: задание, выполненное по аналогии с предложенными примерами. Задание 4. 1. Выберите семью, где имеется проблема в детско-родительских отношениях. 2. Опишите семейную ситуацию и сформулируйте запрос на работу с психологом. 3. Подберите диагностический материал, проведите исследование. 4. Составьте план-схему работы по проблеме, включая сценарий беседы с психологом. 5. Сформулируйте рекомендации для семьи. !!! При выполнении задания ориентируйтесь на рекомендации и примеры, данные в файле «Из практики работы» в разделе «Методические материалы» модуля «Детско-родительские отношения». Форма отчетности: задание, выполненное по аналогии с предложенными примерами. Задание 5. Составьте план-схему коррекционно-развивающей программы для любого возрастного периода по любой психологической проблеме. !!! При выполнении задания ориентируйтесь на рекомендации и примеры, данные в файле «План-схема коррекционной программы» в разделе «Методические материалы» модуля «Психолого-педагогическая коррекция». Форма отчетности: задание, выполненное по аналогии с предложенными примерами. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Оценка «отлично» ставится слушателю, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объем работы, обнаружил умения описывать содержание и анализировать специфику основных видов деятельности педагога, формы и методы взаимодействия специалистов разных профилей в образовательном учреждении, осуществлять самоанализ психолого-педагогической деятельности. Слушатель проявлял добросовестное отношение к выполнению профессионально-деятельностных заданий, проявлял самостоятельность и творческий подход в выполнении заданий, педагогический такт и педагогическую культуру в общении с субъектами образовательной процесса, отлично защитил работу на итоговой конференции. «Хорошо» ставится слушателю, который полностью выполнил профессионально-деятельностные задания, предъявляемые программой, и представил в срок отчетную документацию. Слушатель обнаружил достаточный уровень знаний дисциплин психолого-педагогического цикла, умения описывать содержание и специфику основных видов деятельности педагога, формы и методы взаимодействия специалистов разных профилей в образовательном учреждении, осуществлять самоанализ психолого-педагогической деятельности. В оформлении отчетной документации имеются незначительные ошибки. Слушатель проявлял инициативу в работе, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в творческом росте. «Удовлетворительно» ставится слушателю, который выполнил программу, но не проявил глубокого знания психолого-педагогической теории и умения применять ее на стажировке, допускал ошибки в планировании и проведении своей работы. В оформлении отчетной документации имеются значительные ошибки. Слушатель недостаточно проявил себя на итоговой конференции, отчетную документацию сдал не в срок. «Неудовлетворительно» ставится слушателю, который не выполнил программу стажировки, обнаружил неумение анализировать и осуществлять психолого-педагогическую деятельность. Качество отчетной документации не соответствует критерию полноты и обоснованности содержательной части работы. Слушатель проявил недобросовестное отношение к учебно-исследовательской деятельности (нарушение дисциплины, безответственность и т.п.), сдал не в срок отчетную документацию. Информационно-методическое обеспечение СТАЖИРОВКИВасильева, Инна Витальевна. Организация психологических служб [Текст]: учебное пособие / И. В. Васильева; Российская Федерация, Министерство образования и науки, ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», Институт дистанционного образования, Институт психологии, педагогики, социального управления. – Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та, 2011. – 142 с. Ежова, Н. Н. Краткий справочник практического психолога [Текст] / Н. Н. Ежова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 318 с. Макшанцева, Л. В. Экспертная деятельность психолога [Текст]: учебное пособие / Л. В. Макшанцева; Департамент образования г. Москвы, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования г. Москвы «Московский гор. пед. ун-т» (ГОУ ВПО МГПУ), Ин-т психологии, социологии и социальных отношений. – Москва: МГПУ, 2010. – 122 с Овчарова, Р. В. Практическая психология образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Р. В. Овчарова. – Москва: Академия, 2008. – 445 с. Организация педагогической практики студентов: методические указания к учебно-исследовательской и педагогической практике студентов Института психолого-педагогического образования [Текст] / авт.-сост. Н. И. Колупаева: НТГСПА. – Н. Тагил, 2010. Приложение 1 Рекомендации по оформлению и ведению дневника стажера ООО «Агентство информационных и социальных технологий Учебный центр «Всеобуч» ДНЕВНИК СТАЖИРОВКИ (Программа профессиональной переподготовки «Педагог-психолог образовательной организации») Слушатель программы профессиональной переподготовки «Педагог-психолог образовательной организации » ____________________________ Фамилия Имя Отчество Место прохождения педагогической стажировки: ОО № ___ г. _____________ (данные об организации, на базе которой была организована стажировка) Нижний Тагил 20___ г. Приложение 2 Примерная схема оформления дневника Титульный лист. Обязанности стажера (памятка). Программа стажировки: цель стажировки; задачи стажировки; профессионально-деятельностные задания стажировки. Индивидуальный план работы стажера. Содержание работы (по каждому дню стажировки), ее анализ. Представление результатов заданий стажировки. Отчет по стажировке, включающий отзыв (характеристику) группового руководителя и самоотчет: Что дала стажировка, что удалось, что было неудачным; причины. Какие недочеты были обнаружены в подготовке к стажировке. Собственная оценка результатов проведенной работы. Примерная схема характеристики-отзыва на стажераОтношение стажера к работе (самостоятельность, творчество или исполнительность и т. д.). Социально-психологическая готовность к педагогической деятельности (умение устанавливать контакт с педагогами, детьми, родителями). Умение стажера педагогически осмыслить опыт работников образовательной организации, учесть замечания по работе. Умение стажера применить знания теории педагогики, психологии, дисциплин профильной подготовки. Практическая помощь, оказанная стажером во время стажировки. Участие в работе организации (помощь в организации и самостоятельное проведение мероприятий, участие в методической работе и т. д.). Ведение документации (план работы, дневник стажировки и т. д.) Наибольшие трудности, с которыми встретился стажер в период стажировки. Трудовая дисциплина. Пожелания в адрес стажера. Общая отметка по стажировке. Примерный план самоотчета стажера по итогам стажировкиОписание организации, где проходила стажировка. Описание задач, которые поставил себе стажер. Описание собственной деятельности в ходе стажировки, проводимые действия и мероприятия, оценка их эффективности. Анализ причин достижения / не достижения поставленных задач (что удалось / не удалось, почему?). Анализ собственных затруднений и собственная оценка результатов проведенной работы. |