рабочая программа. биология 7. Программа по биологии построена на основе фгос ооо

• Название: Программа по биологии построена на основе фгос ооо
• Анкор: рабочая программа
• Дата: 10.05.2023
• Размер: 182.51 Kb.
• Имя файла: биология 7.docx
• Тип: Программа; #1118116
• страница: 3 из 7

Метапредметные

Метапредметные результаты освоения курса основного общего образования отражают:

1. 
   познавательными универсальными учебными действиями:
   

• 
  переводить практическую задачу в учебную;
  
• 
  умение формулировать учебно-познавательную задачу, обосновывать ее своими интересами, мотивами, учебными потребностями, поставленными проблемами;
  
• 
  способность выбирать способ решения задачи из изученных, оценивать целесообразность и эффективность выбранного алгоритма;
  
• 
  умение самостоятельно составлять алгоритм (или его часть) для решения учебной задачи, учитывать время, необходимое для этого;
  
• 
  умение выбирать методы познания окружающего мира (наблюдение, исследование, опыт, проектная деятельность и пр.) в соответствии с поставленной учебной задачей;
  
• 
  умение проводить по самостоятельно составленному плану опыт, эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
  
• 
  умение формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, презентовать полученные результаты; умение использовать уместно базовые межпредметные понятия и термины, отражающие связи и отношения между объектами, явлениями, процессами окружающего мира;
  
• 
  умение осуществлять логические операции по установлению родовидовых отношений, ограничению понятия, группировке понятий по объему и содержанию;
  
• 
  умение выделять и структурировать признаки объектов (явлений) по заданным существенным основаниям;
  
• 
  умение осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
  
• 
  умение распознавать ложные и истинные утверждения;
  
• 
  умение устанавливать существенный признак классификации, основания для сравнения; критерии проводимого анализа, формулировать выводы по их результатам;
  
• 
  умение приводить аргументы, подтверждающие собственное обобщение, вывод с учетом существующих точек зрения;
  
• 
  умение использовать знаково-символические средства для представления информации и создания несложных моделей изучаемых объектов;
  
• 
  умение преобразовывать предложенные модели в текстовый вариант представления информации, а также предложенную текстовую информацию в модели (таблица, диаграмма, схема и др.) в соответствии с поставленной учебной задачей;
  
• 
  умение строить план, схему, алгоритм действия, исправлять (восстанавливать, дополнять) предложенный алгоритм на основе имеющихся знаний об изучаемом объекте;
  
• 
  умение делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии;
  
• 
  умение осуществлять анализ требуемого содержания, различать его фактическую и оценочную составляющую, представленного в письменном источнике, диалоге, дискуссии. 2) овладение навыками работы с информацией;
  
• 
  умение работать с информацией (выбор, анализ, ранжирование, систематизация и интерпретация информации различного вида, оценка ее соответствия цели информационного поиска);
  
• 
  находить требуемый источник с помощью электронного каталога и поисковых система Интернета; сопоставлять информацию, полученную из разных источников;
  
• 
  характеризовать/оценивать источник в соответствии с задачей информационного поиска; самостоятельно формулировать основания для извлечения информации из источника (текстового, иллюстративного, графического), учитывая характер полученного задания;
  
• 
  овладение навыками работы с двумя и более источниками (в том числе разных видов), содержащими прямую и косвенную информацию;
  
• 
  умение распознавать достоверную и недостоверную информацию; реализовывать предложенный учителем способ проверки достоверности информации;
  
• 
  умение определять несложную противоречивую информацию, самостоятельно находить способы ее проверки;
  
• 
  умение подбирать иллюстративную, графическую и текстовую информацию в соответствии с поставленной учебной задачей;
  
• 
  соблюдение правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;
  
• 
  участие в коллективном сборе информации (опрос, анкетирование), группировать полученную информацию в соответствии с предложенными критериями.
  

3. 
   овладение регулятивными действиями:
   

• 
  умение самостоятельно планировать деятельность (намечать цель, создавать алгоритм, отбирая целесообразные способы решения учебной задачи);
  
• 
  умение оценивать средства (ресурсы), необходимые для решения учебно- познавательных задач;
  
• 
  умение осуществлять контроль результата (продукта) и процесса деятельности (степень освоения способа действия) по заданным и/или самостоятельно определенным критериям;
  
• 
  умение вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, измененных ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
  
• 
  умение предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении данной учебной задачи; объяснять причины успеха (неудач) в деятельности;
  
• 
  овладение умениями осуществлять совместную деятельность (договариваться, распределять обязанности, подчиняться, лидировать, контролировать свою работу) в соответствии с правилами речевого этикета;
  
• 
  умение оценивать полученный совместный результат, свой вклад в общее дело, характер деловых отношений, проявлять уважение к партнерам по совместной работе, самостоятельно разрешать конфликты; умение осуществлять взаимоконтроль и коррекцию процесса совместной деятельности;
  
• 
  умение устранять в рамках общения разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием \ неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога;
  
3. 
   овладение коммуникативными и универсальными учебными действиями:
   

• 
  владение смысловым чтением текстов разного вида, жанра, стиля с целью решения различных учебных задач, для удовлетворения познавательных запросов и интересов:
  
• 
  определять тему, назначение текста, резюмировать главную идею, мысль текста, цель его создания; различать основную и дополнительную информацию, устанавливать логические связи и отношения, представленные в тексте; выявлять детали, важные для раскрытия основной мысли, идеи, содержания текста;
  
• 
  владение умениями участия в учебном диалоге — следить за соблюдением процедуры обсуждения, задавать вопросы на уточнение и понимание идей друг друга; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога;
  
• 
  умение определять жанр выступления и в соответствии с ним отбирать содержание коммуникации; учитывать особенности аудитории;
  
• 
  соблюдение нормы публичной речи и регламент; адекватно теме и ситуации общения использовать средства речевой выразительности для выделения смысловых блоков своего выступления, а также поддержания его эмоционального характера;
  
• 
  умение формулировать собственные суждения (монологические высказывания) в форме устного и письменного текста, целесообразно выбирая его жанр и структуру в соответствии с поставленной целью коммуникации и адресатом.