история. 11 класс. Глобальный мир в 21 веке. Программа по элективному курсу Обществознание. Глобальный мир в 21 веке
 Скачать 226.5 Kb.
|
1 2 Общая характеристика учебного процесса: Курс «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» вводит школьника в сложный мир общественных отношений, дает возможность поразмышлять о самом себе и своем месте в окружающем мире, показывает механизм взаимоотношений между разными государствами в условиях глобализации. Молодые граждане России не только знакомятся с накопленным мировым и отечественным опытом в области различных общественных наук, но и активно включаются в обсуждение, приобретают навыки получения и анализа информации из разных источников, применения полученных на занятиях знаний в рамках социальных проектов или при подготовке творческих работ, при создании школьных правил и конституций, в организации школьных советов и других молодежных объединений. Обществоведческое обучение формирует целостный комплекс общеучебных умений и навыков, обеспечивает приобретение умений самостоятельного поиска, анализа и использования правовой информации; формирует умения сравнительного анализа правовых понятий и норм; объяснения смысла конкретных норм права, позволяет оценить общественные события и явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; позволяет выработать доказательную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм права. Школьники приобретают навыки использования норм права при решении учебных и практических задач; осуществлении исследований по правовым темам в учебных целях; представлении результатов самостоятельного учебного исследования, ведении дискуссии. Виды деятельности учащихся: работа с источниками права. анализ норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности ; изложение и аргументация собственных суждений о правовых явлениях общественной жизни; решение отдельных правовых споров с учетом социального опыта ученика. Логическая связь данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного ) плана: Успешное освоение содержания права требует межпредметного взаимодействия с курсом обществознания и истории. С задачами тесно связаны ожидаемые результаты. Предполагается, что после изучения курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» учащиеся смогут: — освоить разные социальные роли, в том числе и с учетом реалий современного информационного общества; — занимать активную гражданскую позицию; — участвовать в реализации социальных проектов; — использовать различные источники информации при обсуждении проблем общественной жизни; — овладеть правилами общественной полемики, цивилизованного диалога в обществе; — противостоять манипулированию и рационально обосновывать свою точку зрения; — понимать роль и место России в современном мире, геополитические перспективы развития страны; — формулировать вызовы и риски современного развития, предполагать адекватные ответы; — знать и использовать правовые механизмы защиты собственных интересов, прав и свобод. Проблемность изложения является важной отличительной чертой учебника. Авторы исходят из того, что на предыдущих уровнях изучения обществознания школьники смогли получить эмпирический опыт и систематизировать свои знания. Теперь им предлагается перейти к осмыслению и формулированию проблем на основе понимания сложности современного глобального мира и противоречивости происходящих в нем процессов. В связи с тем что существует разница в количестве учебных часов, отводимых на изучение обществознания в различных регионах России, предлагается два варианта программы — на 35 и 70 учебных часов. К программе прилагаются перечень вопросов для обсуждения и список литературы для учителя и учащихся. Система оценки достижений учащихся: тестирование, контрольные и самостоятельные работы, зачёты, семинары, практические работы, презентации, творческие работы. Рабочая программа составлена к учебнику: Л.В.Поляков Обществознание .Глобальный мир в XX1 веке. Москва, «Просвещение» ,2008г. Учебно– тематичский план.
Распределение учебного материала по курсу ообществознание «Глобальный мир в 21 веке»
Содержание тем 2010-2011 учебного года. Вводное занятие (1 ч) Мир в современную эпоху. Процесс глобализации — его пути и направления. Место России в современном мире. Основные проблемы, существующие в современном мире. Знакомство со структурой и содержанием учебника для 11 класса под редакцией Л. В. Полякова «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке». Т е м а I. Общество и общественное сознание (2 ч) Основные функции и подсистемы общества 1. Человек — существо общественное. Общество как условие появления человека и результат его деятельности. Функции общества. Подсистемы общества. Направление и характер развития человечества. Традиционные (аграрные), индустриальные и постиндустриальные (информационные) общества. Особенности функционирования общественных подсистем в каждом из типов обществ. Общественное сознание и его формы. Индивидуальное и общественное сознание. Эмоционально-чувственное отношение к миру — искусство. Эмоционально-доверительное отношение к миру — религия. Доверительно-практическое отношение к миру — мораль. Эмоционально-рассудочное отношение к миру — наука. Чувственно-рассудочное отношение к миру — право. Практически-преобразовательное отношение к миру — идеология. Общественное сознание и типы обществ. Идеологии и ценности общественных групп. Новое отношение к миру в постиндустриальную эпоху. Глобальный и локальный характер постиндустриального общества. Основные понятия: общество, сознание, общественное сознание, эволюция, система, подсистема, функция, социализация, традиционное (аграрное) общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, глобализация, культура, экономика, политика, право, наука, идеология, искусство, религия, мораль. Т е м а II. Образы человечества в культурных традициях и современных социально-политических теориях (3 ч) Российская государственность и российская цивилизация. Единство человечества. Россия в современном мире. Становление российской государственности. Норманисты и антинорманисты о начале российской государственности. Влияние принятия христианства на развитие российской государственности. Русские земли: от раздробленности к централизации. Становление централизованного государства. Концепция «Москва — Третий Рим». Церковный раскол и его значение. Российская империя. Западники и славянофилы. Российский опыт универсального взгляда на развитие общества. Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству. Лидерство в глобальном мире. Борьба М. Ганди за права индийцев. Гражданское неповиновение и пассивное сопротивление. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения». Опыт соединения борьбы за социальную справедливость с фундаментальными ценностями католического христианства. Идея единого человечества в исламской цивилизации. Западные теории мироустройства. Человек и человечество — открытия западной цивилизации. Влияние протестантской этики на развитие западной цивилизации. Возрастание влияния науки. Просвещение. Марксистские теории развития. Социал-демократическое движение в XIX — начале XX века. Победа большевиков в России и строительство социализма в отдельно взятой стране. Пересмотр марксистской концепции И. Валлерстайном. Представление Ф. Фукуямы о «конце истории». С. Хантингтон и теория «столкновения цивилизаций». Признание разнообразия культур. Основные понятия: государственность, раскол, абсолютизм, империя, западники, славянофилы, ненасилие, пацифизм, теология, либерализм, мировые и национальные религии, марксизм, цивилизация. Т е м а III. Что нас разделяет (2 ч) Культура: понятие, многообразие, формы. Социализация как фактор сохранения культуры. Факторы, влияющие на социализацию. Виды культуры. Влияние глобализации на культуру. Нации и национальности. Этнические факторы в государственном развитии. Национальный фактор во внутригосударственных и межгосударственных конфликтах. Национализм и патриотизм. Религия и язык как явления культуры. Распространение религиозных конфессий на Земле. Мировые религии. Влияние религии на государственное устройство и политику. Многообразие культур — многообразие языков. Распространение языков в мире и языковая политика. Причины современных конфликтов и пути их преодоления. Последствия распространения миграции в современном мире. Практика «плавильного котла» и мультикультурализм. Основные понятия: социализация, традиции, культура, государство, суверенитет, нация, этническая общность, национализм, патриотизм, религия, светское государство, миграция. Т е м а IV. Мир после крупнейшей геополитической катастрофы XX века (2 ч) Мировое сообщество после «холодной войны». Ялтинская система мироустройства. Глобальный конфликт двух систем — социализма и капитализма. Двухполюсная система мира — СССР и США. Гонка вооружений. Усиление влияния исламского мира. Нефть и мировое лидерство. Распад социалистического лагеря. Появление новых центров силы. «Демократия» и «рынок» в глобальной перспективе. Демократическая система в современном политическом развитии. Испытания демократии в современном мире. Столкновения различных демократических ценностей друг с другом. Единое бизнес-пространство в глобальном мире. Монополии в экономике. Влияние глобализации на социальную ситуацию в разных странах. Борьба с бедностью и голодом. Основные понятия: «холодная война», сверхдержавы, «третий мир», гонка вооружений, ядерное оружие, коррупция, транснациональные корпорации. Т е м а V. Учитесь мыслить глобально (4 ч) Феномен мирового лидерства. США после «холодной войны». Стратегия национальной безопасности США и понимание ими своей роли в мире. Борьба с международным терроризмом. Геополитические интересы США. Стандарты демократии и их понимание. Геополитические конкуренты. Отношения с политическими союзниками. Зоны особого внимания во внешней политике США. Россия в глобальной конкуренции. Понимание национальной безопасности в России. Модернизация государственного механизма как приоритетное направление. Интересы России по Концепции национальной безопасности. Основные задачи внутреннего развития. Отношение к современным военным угрозам. Угрозы национальной безопасности России и предполагаемые ответы. Ориентация на многополярность современного мира. Политика на постсоветском пространстве — успехи и трудности взаимодействия. Россия на мировом энергетическом рынке. Европейский союз и его миссия. «Старая» и «новая» Европа. Европейская комиссия и Европейский парламент. Поиск энергетической безопасности. Отношения России и Евросоюза — возможности стратегического партнерства. Последствия расширения миграционных процессов. Сложности европейской интеграции. Перспективы развития Евросоюза. Китай на пути к глобальной державе. От регионального лидера к глобальному игроку. Внутренние ограничения экономического развития. Континентальный и островной Китай. Воплощение в практику принципа «одна страна — две системы». Стратегия национального развития Китая. Идея «четырех модернизаций». Экологическая ситуация и здоровье населения. Позиция Китая в Азиатском регионе. Основные понятия: двойные стандарты, сепаратизм, международный терроризм, модернизация, Европейский союз (Евросоюз), Всемирная торговая организация (ВТО). Т е м а VI. Глобальная экономика (2 ч) Становление единого мирового хозяйства. Эпоха «зональной глобализации». Экономические эксперименты в XX веке — от коммунистической идеи к обществу массового потребления. Появление идеи «государства всеобщего благоденствия». Неолиберализм. Общество массового потребления. Глобализация экономики. Теория «пределов роста». Новые формы капитала: кадровый, интеллектуальный, символический, социальный, культурный. «Штабная экономика». Возникновение геоэкономических регионов. Модель современной экономики — геокон (геоэкономическая конструкция). Взаимоотношения разных слоев (регионов) геокона. Россия в глобальной экономике. Противоречивость результатов глобализации экономического развития. Альтернативы экономического развития России. Факторы, влияющие на модель экономического развития. Перспективы экономического развития России. Среда «инновационной культуры». Особенности общественного и экономического развития России. Краткосрочные цели национальной инновационной инициативы. Система научно-исследовательской деятельности. Задача охраны российской интеллектуальной собственности. Риски в современном экономическом развитии. Национальные интересы и принцип справедливой глобализации. Основные понятия: зональная глобализация, средний класс, геокон, геоэкономические регионы, информационная экономика, трофейная экономика, «штабная экономика». Т е м а VII. Глобальная безопасность (3 ч) Сила оружия в современном мире. Угрозы существованию человечества. Глобальные противоречия в современном мире. Борьба за лидерство в современном мире. Влияние и контроль в современном мире. Ядерное оружие — реальная опасность. Договоры о нераспространении ядерного оружия. Проблемы, связанные с ограничением распространения ядерного оружия. Современные конфликты. Причины конфликтов в глобальном мире. Экономика и экология: поиски равновесия. Экологическая ситуация в современном глобальном мире. Глобальный характер экологических проблем. Экологическая ответственность и экологическая культура. «Экспорт» экологических проблем в современном мире. Промышленное развитие и угроза экологической катастрофы. Экологические программы. Экология и здоровье человека. Необходимость баланса между экономическими интересами и экологической необходимостью. XXI век и новые угрозы для человечества. Зависимость человека от машин и технологий. Экстенсивное развитие и экономические ресурсы. Основные типы современных ресурсов. Пути решения проблемы недостаточности ресурсов. Угроза международного терроризма и ее последствия. Глобальный характер угрозы терроризма. Меры по борьбе с терроризмом. Технические возможности для установления глобального контроля человека в XXI веке. Основные понятия: геноцид, экологическая ответственность, пандемия. Т е м а VIII. Власть в информационном обществе (3 ч) Информационное общество: политическое и социальное своеобразие. Западное общество и информатизация. Успешность в информационную эпоху. Средний класс и его роль. Власть в информационную эпоху. Источник социальных различий в информационном обществе. Новые очаги социальных конфликтов. Когнитариат. Рост ценности образования. Информация и демократия. Сила общественного мнения. Технологии «жесткой» и «мягкой» силы. Манипулирование общественным сознанием. Переход к информационному обществу и политическое развитие. Средства массовой информации: между властью и гражданским обществом. Роль средств массовой информации в современном мире. СМИ и формирование мировоззрения современного человека. Создание общественной повестки дня. «Четвертая власть». Функции СМИ. Государство и свобода СМИ. Конструктивная и деструктивная позиции СМИ. Политическое влияние СМИ. Нетократия. Информация в современном мире. Общество открытой коммуникации. Сетевые средства массовой информации. Новое структурирование общества. Многостороннее общение и обмен информацией. Секторная структура информационного общества. Иерархия в информационном мире. Политические институты индустриального общества и нетократы. Основные понятия: информатизация, средний класс, когнитариат, манипулирование, стереотипы, средства массовой информации, нетократия, коммуникация, Интернет, иерархия. Т е м а IX. Россия и «русский мир» (4 ч) Особенности русской политической культуры. Формы самоуправления в древнерусских городах. Вечевые органы власти. Собирание русских земель и изменение политической культуры. Авторитарная и патриархальная политические культуры. Политическая свобода в авторитарной политической культуре. Отношения подданных и главы государства в патриархальной политической культуре. Разные типы политической культуры в истории России. Роль революционной политической культуры. Советский Союз и традиции политической культуры. Мессианская политическая культура. Политическая преемственность в российской истории. Политическая культура современной России. Политическая система современной России. Структурные элементы политической системы. Конституционные основы государственного устройства России. Федеративное устройство и федерализм. Республиканское правление. Парламентская, президентская и смешанная республики. Пост Президента РФ. Функции Президента РФ. Разделение властей в современной России. Российский парламент и парламентаризм. Исполнительная власть в РФ. Правительство РФ. Суды трех видов юрисдикции в России. Прокуратура в системе государственной власти. Система местного самоуправления, его политическая ценность. Развитие гражданского общества в современной России. Государство и гражданское общество. Составные элементы гражданского общества. Общественная палата и ее роль в жизни страны. Связь демократии и гражданского общества. Политическая система современной России. Суверенитет и территориальная целостность России в 1990-е годы. Россия — «ближний круг» и «русский мир». Интересы и стратегия поведения России в ближнем зарубежье. Содружество Независимых Государств (СНГ). Интеграционные и дезинтеграционные процессы на постсоветском пространстве. Программа возвращения соотечественников в Россию. Мигранты и социальная напряженность. Принцип разноскоростной интеграции. Приоритеты внешней политики России. Глобальная миссия России. Основные понятия: мессианство, политическая культура, анархизм, федерализм, парламентаризм, республика, правовое государство, гражданское общество, миграция, интеграция, «суверенная демократия». Т е м а X (заключительная). Россия в глобальном мире: вызовы и задачи (4 ч) Угрозы и вызовы для России в XXI веке. Факторы, влияющие на будущее России. Условия существования цивилизаций. Ответ на имеющийся вызов. Демографический вызов. Массовая миграция и ее последствия. Дефицит рабочей силы. Экологический вызов. Возможности создания экологически безопасной модели хозяйствования. Экологические стандарты. Уникальные экономические ресурсы России. Ответственная экологическая политика. Экономические, социальные, военные риски для России. Экономический вызов. Рыночная трансформация российской экономики. Потенциальные препятствия экономическому развитию России. Сырьевые секторы экономики. Техническая модернизация и создание новых технологий. Государственные механизмы стимулирования экономического роста. Социальный вызов. Проблема несправедливости распределения общественного богатства. Проблема бедности. Социальная структура России в начале XXI века. Имущественное расслоение. Правила восхождения по социальной лестнице. Военный и террористический вызовы. Военные конфликты в начале XXI века. Вооруженный сепаратизм. Стратегический ядерный паритет. Стратегии создания боеготовных Вооруженных сил. Массовая мобилизационная армия. Силы постоянной готовности. Мобильные Вооруженные силы. Решение национальных задач на основе эффективной демократии. Общенациональные приоритеты России. Выход из системного кризиса. Задачи перспективного развития страны. Бедность — это несправедливость. Задача победы над бедностью. Улучшение материального положения работников бюджетной сферы. Обеспечение справедливости общественного устройства. Роль государства в решении национальных задач. Ответственность национальной элиты. Социальная ответственность бизнеса. Ориентиры достижения жизненного успеха. Эффективная государственность. Политическая активность и социальная ответственность. Создание эффективного государственного аппарата. Административная реформа. Обеспечение независимости и авторитета судебной власти. Гражданский контроль деятельности органов правопорядка. Построение эффективного федерализма. Взаимодействие регионов и Центра. Укрупнение регионов и создание федеральных округов. Укрепление институтов гражданского общества. Гражданские объединения и союзы. Программа «сбережения народа». Приоритетные национальные проекты в России. Геополитическая и цивилизационная миссия России в XXI веке. Сохранение суверенитета и национальной независимости. Суверенитет и геополитика справедливости. Построение демократического государства в России. Политическая архитектура мира. Равноправное сотрудничество в современном мире. Природные ресурсы и экономическая мощь России. Завоевание комфортного места в международном разделении труда. Фундамент экономического прорыва. Структурная перестройка. Условия гостеприимства. Сохранение, распространение и развитие русской культуры. Поддержка «русскофонии». Опасность межнациональной и межконфессиональной напряженности. Культура толерантности. Сохранение уникального природного многообразия России. Экологическая миссия России. Основные понятия: сепаратизм, вызовы, риски, справедливость, федерализм, государственность, приоритетные национальные проекты, «русскофония», ксенофобия, толерантность. Итоговое повторение (2 ч) Общественное многообразие современного мира. Типы обществ. Роль глобализации в изменениях обществ и индивидуального сознания. Попытки осмысления единства человечества в истории. Общечеловеческие ценности в истории российской цивилизации. Многообразие культур в современном мире. Современные конфликты. Взаимодействие культур. Роль религии в общественной жизни. Геополитическое лидерство. Стратегии национальной безопасности в глобальном мире. Противостояние и сотрудничество лидеров. Современная глобальная экономика. Экономическая успешность и конкурентоспособность. Политическая культура. Основы конституционного устройства России. Единое информационное пространство. Социальные изменения эпохи глобализации. Роль знаний в постиндустриальном обществе. Ответственность национальной элиты. Резерв времени — 3 ч. Требования к уровню подготовки выпускников. В результате изучения курса «Обществоведение» на базовом уровне уровне ученик должен: Знать/понимать: Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений; Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; Основные социальные институты и процессы; Различные подходы к исследованию человека и общества; Особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания; Уметь: Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; Осуществлять комплексный поиск, систематизацию, интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных и неадаптированных текстов; Анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах, переводить ее из одной знаковой системы в другую; Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов; Раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; Участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам; Формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам4 Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; Подготовить аннотацию, рецензию. Реферат, творческую работу, устное выступление; Применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами; Ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции; Оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей; Самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений, критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; Нравственной оценки социального поведения людей; Предвидения возможных последствий определенных социальных действий; Ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования; Осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Учебно-методические средства обучения 1.Обществознание.Глобальный мир в 21 веке.Учебник.11 класс. Под. ред. Л.В. Полякова 2.Обществознание .глобальный мир в 21 веке. Книга для учителя. Под. ред. Л.В. Полякова 3.А.Н.Иоффе. Обществознание. Глобальный мир в 21 веке. Программы общеобразовательных учреждений. 4.Л.В.Поляков ,А.Н. Иоффе. Обществознание. Глобальный мир в 21 веке. Методическое пособие.11 класс. 5. Электронное приложение к учебнику «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке.»11 класс. Образование Медиа. ОАО Изд., Просвещение,2008г. ЛИТЕРАТУРА Для учителя 1. Августин Блаженный. Исповедь / Августин Блаженный. — М., 1992. 2. Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества / Н. А. Бердяев. — М., 1986. 3. Дынник М. А. Материалисты Древней Греции / М. А. Дынник. — М., 1955. 4. Маленкова Л. И. Человековедение / Л. И. Маленкова. — М., 1993. 5. Таранов П. С. 120 философов. Жизнь. Судьба. Учение. Анатомия мудрости / П. С. Таранов. — Симферополь, 1996. 6. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. — М., 1990. 7. Юнг К. Г. Душа и миф. Шесть архетипов / К. Г. Юнг. — М., 1997. 8. Вольтер Ф. Философские сочинения / Ф. Вольтер. — М., 1996. 9. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения / под ред. С. Шехтера, Н. Воскресенской. — М., 1997. 10. Гуревич П. С. Философский словарь / П. С. Гуревич. — М., 1997. 11. Данте Алигьери. Божественная комедия / Алигьери Данте. — М., 1967. 12. Древнеиндийская философия. Начальный период. — М., 1972. 13. Древнекитайская философия. Антология. — М., 1994. 14. Древнекитайская философия: собрание текстов. — М., 1972. 15. Кант И. Собрание сочинений / И. Кант. — М., 1994. 16. Лавров П. Л. Философия и социология / П. Л. Лавров. — М., 1965. 17. Лупин А. Н. Человек и общество / А. Н. Лупин. — М., 1997. 18. Психолого-педагогический словарь / авт.-сост. В. А. Мижериков. — Ростов н/Д, 1998. 19. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. — Минск, 1998. 20. Соловьев В. С. Сочинения / В. С. Соловьев. — М., 1989. 21. Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. — М., 1980. Для учащихся 1. Бердяев Н. А. Философия свободного духа / Н. А. Бердяев. — М., 1994. 2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. — М., 1996. 3. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов / Диоген Лаэртский. — М., 1986. 4. Камю А. Посторонний. Чума. Падение: рассказы и эссе / А. Камю. — М., 1989. 5. Козлов Н. Философские сказки / Н. Козлов. — М., 1994. 6. Лукреций. О природе вещей / Лукреций. — М., 1958. 7. Платонов К. Занимательная психология / К. Платонов. — М., 1997. 8. Большая книга афоризмов / сост. К. Душенко. — М., 1999. 9. Даль В. И. Толковый словарь русского языка / В. И. Даль. — М., 2000. 10. Джери Дэвид. Большой толковый социологический словарь. В 2 т. / Дэвид Джери, Джулия Джери. — М., 1999. 11. Клименко А. Экзамен по обществознанию / А. Клименко, В. Румынина. — М., 1999. 12. Кордоуэлл М. Психология А—Я: словарь-справочник / М. Кордоуэлл. — М., 2000. 13. Любимцев В. В. Знаешь ли ты? / В. В. Любимцев. — М., 1995. 14. Обо всем на свете / под ред. В. П. Бутромеева. — М., 1997. 15. Сад вечности. Восточные афоризмы / сост. И. И. Трофимкин. — СПб., 2001. 16. Энциклопедия мысли. В 2 т. — СПб., 1997. Приложения к программе. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ГЛОБАЛЬНЫЙ МИР В XXI ВЕКЕ» 1. Чем отличается структура современного общества от предшествующих этапов развития человечества? 2. Можно ли найти в истории философской мысли и практике общественных преобразований разных эпох предпосылки идей современной глобализации? 3. Что общего и в чем особенности цивилизационного развития разных стран и как это влияет на формирование государственности у народов мира? 4. Как строились и строятся геополитические отношения между разными странами? Какие факторы оказывают на них решающее влияние? 5. Какие проблемы возникают с пониманием геополитического лидерства в современном содружестве наций? 6. Какие подходы к пониманию демократии имеются в современном мире? Существует ли модель идеальной демократии? 7. В чем состоит понимание суверенной демократии? 8. Как эффективно реализовать стратегию национальной безопасности России? 9. Чем отличается глобальная экономика от других систем? 10. Какие экономические эксперименты были в XX веке и почему они закончились неудачей? 11. Каковы место России в современной глобальной экономике и перспективы дальнейшего развития? 12. С чем связаны конфликты между странами, возникающие в современном мире? Какие новые опасности они несут сегодня? 13. Как связаны экология и экономика в современном глобальном мире? 14. Какие вызовы и угрозы стоят перед человечеством в наступившем XXI веке? 15. Какую роль играет информация в глобальном мире? 16. Кто формирует «повестку дня» в современном мире? 17. Как Интернет изменил современный мир? 18. Какие факторы влияют на будущее России и ее роль в современном мире? 19. Что необходимо сделать мировому сообществу, чтобы эффективно противостоять международному терроризму? 20. Какие факторы влияют на политическую культуру общества и как это связано с государственностью? 21. Какую роль играет гражданское общество в современном мире? Почему его становление является залогом успешности современного цивилизационного развития? Алгоритм действийпри решении познавательной задачи Внимательно ознакомьтесь с условием задачи. Запомните вопрос. Соотнесите вопрос с условием задачи. Для этого сделайте следующие действия. Определите информацию, содержащуюся в условии, которая могла бы быть полезной для решения задачи. Определите, не противоречат ли друг другу данные условия задачи. Подумайте, какие дополнительные знания следует привлечь для решения задачи. Для этого сделайте следующие действия. Определите область знаний, в контексте которой поставлен вопрос задачи. Сократите эту область до конкретной проблемы, информацию по которой необходимо применить. Соотнесите эту информацию с данными условия задачи. Продумать предполагаемый ответ в соответствии с вопросом. Продумайте аргументы, подкрепляющие ваше решение. Убедитесь в правильности вашего ответа. Для этого сделайте следующие действия. Определите, соответствует ли ответ сути вопроса. Определите, нет ли противоречий между вашими аргументами. Определите, нет ли в условии задачи данных, противоречащих вашему решению. Подумайте, есть ли другие выводы кроме уже предложенных Информационно-методическая карта
1 2 |